1、聲音是怎樣產生的教學分析：聲音與日常生活、生產有著密切的聯系，它是科學中不可或缺的有機組成部分。科學教學的目標是關注、研究與人類密切相關的自然現象，更好地協調人與自然關系，因此，學習這部分知識有著重要的意義。聲音是怎樣產生的是教科版科學課四年級（上）聲音單元第二課時內容。它屬于科學探究的目標系列，通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動產生的，從中培養學生的實驗觀察能力和分析概括能力及創新能力。本課是基于前一節聽聽聲音基礎上來研究、探索“聲音是怎樣產生的”，主要通過讓學生運用多種方法和常見材料來“制造聲音”，并對物體發聲與不發聲狀態進行觀察、比較，就觀察到的現象進行積極思考，建立起“聲音是由物體振動

2、產生的”的初步感性認識，最后從正反取證，驗證假設，培養了學生多方面的能力，物別是讓學生經歷了整個探索求知的過程。與舊教材相比，本課為學生提供大量的探究機會，嘗試運用科學的探究方法，經歷探究過程，逐步形成科學地看問題、想問題、解決問題的習慣和能力，從而培養學生的科學素養。通過對聲音產生的學習，為下面學習聲音的傳播打好基礎。學情分析：四年級的小學生在日常生活中對聲音都已經有了許多直觀的感受，獲得了許多關于聲音的知識和經驗。他們對聲音現象很熟悉，但并不一定真正了解其中的科學知識，也不會有意識、有目的地去探究聲音更多的奧秘。物體由于振動產生聲音對于他們來說是一個比較模糊的概念，根據學生已有的生活經驗和

3、認知水平，他們覺得敲打、碰撞、摩擦是物體發出聲音的直接原因，他們關注的是什么動作使物體發出了聲音，而不是發聲物體的變化，缺乏深入的探究聲音現象的本質。所以在設計整個探究活動的過程中要關注學生的認知特點、理解水平。本課將通過在學生已有的有關聲音知識經驗的基礎上，通過有趣的“牛奶跳舞”現象引導學生進行猜想，然后組織學生通過對多個物體的實驗，觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的不同現象，并進行假設性解釋，進一步探究聲音是怎樣產生的。在學生的多次實驗與思考中建構“聲音是由物體振動產生的”這一科學概念。培養學生的實驗觀察能力和分析概括能力、創新能力。教學目標：一、科學概念目標1.聲音是由物體的振動產生的

4、。二、科學探究目標1.能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的不同現象；2.能從多個物體發聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋；3.可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。三、科學態度目標1.在探究的過程中，積極大膽地闡述自己觀點；2.樂于與他人合作，養成細致觀察的習慣和態度。四、科學、技術、社會與環境目標（STSE）1.科學技術隨時都影響我們的生活。教學重難點：重點：經歷探究聲音產生原因的過程，在觀察、比較、討論、交流中理解“聲音是由振動產生的”。難點：觀察比較發聲物體與不發聲物體的區別，發現聲音產生的原因。教學準備：學生準備：鋼尺、橡皮筋、小鼓（或鐵盤）、小米（綠豆）、音叉、銅鑼、乒乓球等。

5、 教學流程：教學環節教學活動1聚焦1.談話：上一節課中，我們靜靜的聆聽了很多美妙的聲音，感受到聲音的變化，我們自己也能發出多種不同的聲音。你認為聲音是怎樣產生的呢？2.觀看視頻：酸奶起舞3.猜一猜：視頻中是酸奶放在了音箱上，為什么它會隨著音樂起舞呢？跟聲音的產生有什么關系呢？2探索1.過渡（1）提問：剛才看到了酸奶起舞的現象，我們有了自己的猜想，猜想是對的嗎？我們可以用更多的材料來找出證據來支持自己的觀點，或者否定自己的原來的觀點。（2）解釋概念：振動在力的作用下，一個物體不斷重復地做往復運動，這種運動稱為振動。2.實驗探究（1）演示實驗：a.敲擊音叉發出聲音b.將敲擊音叉視頻放慢20倍c.敲

6、擊音叉，靠近乒乓球d.敲擊音叉，放入水中（2）探究實驗實驗讓鋼尺發出聲音實驗要求：使用不同的方法，例如用力彎曲、輕輕撥動等方式，仔細觀察鋼尺有無發出聲音，看到了什么現象。把觀察和發現記錄在知識與能力訓練P3表格中觀看視頻：鋼尺發聲思考：鋼尺發聲時，你看到產生了什么現象？你認為鋼尺的聲音是怎樣產生的？實驗讓小鼓發出聲音（可用鐵盤倒扣代替）實驗要求：在鼓面放上一些小顆粒物（小米或者綠豆等），使用不同的方法，例如用力按壓、輕輕擊打小鼓等方式，仔細觀察小鼓有無發出聲音，看到了什么現象。把觀察和發現記錄在知識與能力訓練P3表格中觀看視頻：小鼓發聲思考：小鼓發聲時，你觀察到鼓面發生了什么現象？你認為小鼓的

7、聲音是怎樣產生的？實驗讓橡皮筋發出聲音實驗要求：使用不同的方法，例如拉伸、按壓、用手揉搓、輕輕彈撥、拉動橡皮筋等方式，仔細觀察橡皮筋有無發出聲音，看到了什么現象。把觀察和發現記錄在知識與能力訓練P3表格中觀看視頻：橡皮筋發聲思考：橡皮筋發聲時，你看到了什么現象？你認為橡皮筋的聲音是怎樣產生的？實驗-1讓銅鑼發出聲音實驗要求：將一個乒乓球固定在銅鑼上，敲擊銅鑼仔細觀察銅鑼產生了什么現象？實驗-2突然按住振動的銅鑼實驗要求：試一試：在銅鑼發聲時，按住銅鑼不讓其振動，仔細觀察會發生什么現象呢？總結發現：敲擊銅鑼，銅鑼會發出聲音，乒乓球也會跟著振動；發現當突然按照振動的銅鑼，銅鑼的聲音突然停止，固定住的乒乓球也不再振動。提出問題：通過剛才的觀察研究，你認為物體是怎樣發出聲音的？有哪些證據可以支持你的想法？4.總結：聲音是物體振動產生的。5.揭秘：課前播放視頻酸奶隨著音樂起舞，是因為音箱發出音樂時，會產生振動。3 拓展1.我們是怎樣發出聲音的要求：把手放在喉嚨處說話，手有什么感覺？2.雄蟬和笛子又是通過哪兒的振動發聲呢？3.課后實踐：在桌上放一杯水，拍打桌面，觀察現象。4 課后習題選擇