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文檔簡介

1、陶藝常規教學反思所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并非常重視之。下面是陶藝常規教學反思，請參考！篇一：陶藝教學反思解古代、現代陶藝作品的不同功用、審美，知道陶藝制作的不同材料技法，讓學生動手制作一件陶藝作品。生對美的敏感性，激發他們表現美、創造美的興趣和積極性；將陶藝有個性地發展。篇二：陶藝教學反思活息息相關，本課從我國陶瓷發展史著手，介紹了陶與瓷的不同，及由此延伸形成相關的各個種類。內容圖文并茂，便于理解，有利于學生聯系生活，貼近課程內容與目標。教學目標一、學習陶藝的發展史，理解其在不同時代的特點及功能作用。二、通過欣賞陶藝作品，能談談自己對陶藝的認識，從而激發學生學習興

2、趣和創作熱情。擠，壓，粘貼等法制作陶藝習作。識，培養其民族自豪感和愛國情感。知欲更加高漲，問師付，問老師，似乎有問不完的話題。這都為學生后來收集資料，欣賞和理解課本陶藝作品起到了積極作用。就多，基本能以拉胚方法學著做；但也有不少同學奇想連篇，做出了許多怪異造型，由于本次作業只有個大方向，不給具體要求，所以只氣氛中完成習作。因而這節課取得滿意的課堂實效。篇三：陶藝教學反思不錯，學生的作品太豐富了，太精美了！”“我用手機拍了十多張學認真反思。學生的主題作用，利用想象中的求異變化，外形借用，打開了學生想象的思維。解，學生有了更直觀的感受，激發了他們創作和想象的靈感。三、小學生都喜歡玩泥巴，也是這節課成功的因素。我充分利用學生的這一心理，給他們創設了求異中有變化，借鑒中有創新，創設使學生獲得成功的寬松環境，使學生真正做到了全身心的投入。人的想象力、創造力毫無保留的發揮到了極至。在制作過程中，沒有趣才是最好的老師，而老師也只能是一個參與者、引導者、組織者。的學生又有幾個呢？在江蘇漸江一帶的小學里，專門開設有陶泥課，的快感，極大地發揮自己的想象和創造。而我們平頂山的學生，沒有那樣的幸運，有的教材中沒有陶藝課，有的教材中有兩三節陶藝課，的發源地，在陶泥的制作過程中，最能鍛煉學生的就是空間感、立體可燒制，作為自己的藝術品保存下來。它是小學生想

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