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文檔簡介

1、找春天教學設計教學目標：1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。教學重點：在關注個體差異的前提下，讓學生在創設的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。教學難點：能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。教具準備：生字詞卡片；課件。教學過程：一、導入新課談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ǔ鍪菊n件：找春天）二、整體

2、感知，初讀文本春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。三、識字詞1、齊讀課文，師生共同正音。教師出示生字詞，學生交流識字方法。讀課文，想想孩子們找到了春天的什么？春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？指導朗讀1、快速讀文，思考：這篇課文都用了什么樣的修辭手法。春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。2、注意讀

3、出動作的詞語，如“看”、“聽”、“聞”、“觸”。3、她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑好句欣賞1、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2、早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？3、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑讀課文回答問題學生讀47自然段后，回答以下問題。1、這4段寫我們在（ ）春天？2、我們找到了（ ）？3、小草、野花、嫩芽、小溪是春天的（ ）？4、小草、野花、樹木、小溪都是怎樣的？七、指導寫字、詞語指導寫“脫 探 凍 溪 搖 野 躲 解 棉”。1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。學生練寫，力求把字、詞寫規范、美觀。教師巡

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