1、高三數學一輪方法指導在整個高三復習中，第一輪復習所用的時間是最長的，它的復習成效將直接影響后面的復習效果。對于此前基礎薄弱的同學，此刻你要進入狀態，如果你還停留在之前的狀態，漫不經心，沒有任何緊迫感，那等待你的將是淘汰出局，如果你能重視第一輪的復習，你完全可以東山再起。所以對數學學科的第一輪復習有以下幾點建議：一、端正態度，切忌浮躁，忌急于求成第一輪復習的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現象。主要表現為平時數學學習覺得自己還不錯，平時的月考、期中考、期末考成績還都比較理想，但是到了高三的綜合卷訓練考試就是拿不了高分！這主要是因為以下幾點：（1）對復習的知識點缺乏系統的理解，解題時缺乏思維層次結

2、構。一輪復習著重對基礎知識點的挖掘，數學老師一定都會反復強基礎的重要性。如果不重視對知識點的系統化分析不能構成一個整體的知識網絡構架，自然在解題時就不能建立整體的構思，也不能深入理解高考典型例題的思維方法。（2）復習的時候心不靜。心不靜就會導致思維不清晰，而思維不清晰就會促使復習沒有效率。建議大家在開始一個章節的復習之前，先靜下心來認真想一想接下來要復習哪一塊兒，需要做多少事情，然后認真去做，同時需要很高的注意力，要甘于寂寞，學會享受孤獨。一定要靜下心來，認真的揣摩每個知識點，弄清每一個原理。只有這樣，一輪復習才能顯出成效。二、注重教材、注重基礎，忌盲目做題要把一輪資料中的常規題型做好，所謂做

3、好就是要用最少的時間把題目做對。部分同學在第一輪復習時對基礎問題不夠的重視，認為題目看上去會做就可以不加訓練，結果常在一些“不該錯的地方錯了”，最終把原因簡單的歸結為馬虎，而實際上你忽視了對基本概念的學握，忽視了對基本結論和公式的記憶，忽視了基本計算的訓練和常規方法的積累，造成了實際成績與心理感覺的偏差。可見，數學的基本概念、定義、公式，數學知識點的聯系，基本的數學解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重。一定要掌握數學中換元，分離參變量，數形結合等重要方法。三、重視預習，抓薄弱環節，提高課堂效率，勤動手，多動腦。一輪的復習主要是一個查漏補缺的過程，在這個過程中我們一定要把我們高一、高二學習期間

4、所存在的一些知識漏洞得到及時的補救。在老師講之前一定要做好預習，把例題做一遍，做題中發現的難點就是聽課的重點。對預習中遇到的還未掌握好的有關知識，可進行補缺， 以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力，自己理解的東西與老師講解的或與同學們講解的進行比較分析。提高自己的思維水平，體會分析問題和解決問題的思想方法。堅持下去就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要注意老師講解中的提示，做好筆記，筆記不是記錄，而是將聽課中的重點，思維方法等做簡單扼要的記錄，以方便學習，消化，思考。例題的解答過程可以課后去整理完善，去糾錯，去感悟！在課堂上，老師只能針對去解決共同點，對同學們自己的個別問題

5、則需要通過自己的思考，求教老師的課外輔導，或通過同學們的討論，并向老師提問來解決問題。我們提倡同學多問數學老師，要敢于問。每一節課每個同學必須了解自己掌握了什么，有哪些問題沒有解決，要明確只有把漏洞一一補上才能提高。復習的過程，實質就是解決問題的過程，問題解決了，復習的效果就有了。同時，也請同學們注意在你問問題之前最好先經過自己思考，不要把不經過思考的問題就直接去問，因為這并不能起到更大作用。一輪復習是對所有知識點做地毯式轟炸，一定要做到不缺不漏。在概念模糊的情況下，一定要自己回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結。四、在平時做題中要養成良好的解題習慣，忌不思考樹立

6、信心，養成良好的運算習慣。 “會而不對”“對兒不全”是高三數學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算失誤等，平時都以為是粗心，其實這就是一種非常不好的習慣，必須在一輪復習中進行克服，否則，后患無窮。大腦反應靈敏的同學我感覺很好，平時做題只是寫個簡單的過程和最后答案，不注重解題過程。但在正規考試中即使答案對了，由于過程不完整或不規范扣分較多。還有部分同學平時學習過程中信不，做作業時邊做題邊互相核對答案，也不認真找出自己做錯的原因并加以改正，這些同學到了考場上常會“想當然”去答題，導致“會不對”“對而不全”，或是為了保證正確率，信心不足而去反復驗算，費時費，影響整體得分。解決辦法：解題時應仔細閱讀題，

7、看清數字，規范解題格式，養成良好的解題習慣。也可結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看究竟是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針対性加以解決。必要時作些記錄也就是錯題本，以便于以后查詢。五、學會總結、歸納，訓練到位，忌題量不足很多學生都是一看到題目就開始做，這也是一輪復習應該避免的地方。做題如果不注重思路的分析，知識點的運用，效果可想而知。因此建議同學們在做題前要梳理知識體系，回顧各個知識點，對所學的知識結構要有一個完整清楚的認識，認真分析題目考查的知識，思想，以及方法，還要學會總結歸納，不留下任何知識的盲點，在一輪復習中要注意對各個知識點的細化。實戰出真知，充足的題量是把理

8、論轉化為能力的一種保障，在足夠的題目的練習下不僅可以更扎實的掌握知識點，還可以更深入的了解知識點。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分數的一個直接反映，尤其數學試題。只有在每章節做題做到一定程度的時才能感覺到這一章的知識點有哪些，典型題型有哪些，方法和技巧有哪些。換句話說，如果隨機抽取些近幾年關于這一章的高考題都會做，那我認為就可以了。六、心態不問收獲、但問耕耘，活在當下我們現在的心態什么樣是最好的呢？那就是“不問收獲，但問耕耘”，老是為最后的結果緊張和擔心是毫無意義的，因為那種虛無縹緲的假設完全是可以通過我們自己的努力而改變的。我們集中精力，享受學習過程和學習的樂趣。為記住一個公式而高興，為做對一道數學試題而開心，為被數學老師提問到而榮幸，為被數學老師約談而感到幸福，為能與同學討論數學而倍感快樂，每次上數學課就興奮，感到身體的每根神經，每個細胞這一節課就是為數學而生的，看到數學就笑，因為你看到了希望。每天都要開心，最后的結果是自然而然、水到渠成的。在學習的過程中，我們應該把目標分解，給自己設計發展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務，這樣說來高三應該“活在當下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、