1、注重內(nèi)涵，提升品位，向精細化管理要質(zhì)量石萊鎮(zhèn)教育辦公室近年來，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的具體指導(dǎo)下， 我鎮(zhèn)小學(xué)緊緊圍繞教學(xué)這一中心，堅持規(guī)范辦學(xué)行為，堅持規(guī)范 常態(tài)教學(xué)管理，突出抓好教學(xué)常規(guī)落實，努力強化教研科研，積 極推進課程改革，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位和教學(xué)質(zhì)量，全鎮(zhèn)小學(xué) 教學(xué)工作取得了一定的成效。現(xiàn)圍繞“注重內(nèi)涵，提升品位，向 精細化管理要質(zhì)量”這一主題向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報：一、落實課程方案，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。課程開設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保障，我們始終堅 持全面落實國家課程，規(guī)范實施地方課程，大力開發(fā)校本課程， 確保開齊課程，開足課時。我鎮(zhèn)地處山區(qū)，音、體、美等師資相 對薄弱，

2、但我們充分挖掘現(xiàn)有教育資源，千方百計配備了薄弱學(xué) 科的專兼職教師，并借助班班通等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，最大限度保 證了課程計劃的落實。為保證課程順利實施，我們采取了兩項措 施，一是針對音、體、美等薄弱學(xué)科，我們專門制定了音、體、 美等學(xué)科的教學(xué)目標和評價方案，把開課質(zhì)量納入量化評估。業(yè) 務(wù)檢查中我們注重走近學(xué)生，走進課堂，了解課堂教學(xué)實際，并 結(jié)合學(xué)生藝體能力抽測，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實效果。二是課程實 施實行學(xué)校“一把手”目標責(zé)任制和課程開設(shè)巡查等制度，嚴禁 隨意調(diào)課換課或增減課時。通過這些措施，避免了音、體、美教 師上課的隨意性，較好的規(guī)范了教師的教學(xué)行為，從而保證了部頒課程計劃的落實。近年來，針對

3、學(xué)生書寫指導(dǎo)不重視和學(xué)生書寫欠規(guī)范的實 際，我們積極推進書法教育，鎮(zhèn)教育辦公室明確要求，把學(xué)生書 寫質(zhì)量納入教學(xué)常規(guī)量化考核和質(zhì)量檢測評卷內(nèi)容，全鎮(zhèn)統(tǒng)一規(guī) 定學(xué)生卷面書寫情況占總分值的5%，同時把教師書寫水平作為 評價教學(xué)基本功的重要內(nèi)容。通過實踐證明，效果明顯，學(xué)生書 寫有了較大改觀。二、狠抓落實，強化管理，大力提升課程實施水平。一是規(guī)范常態(tài)教學(xué)管理。為進一步促進教學(xué)常規(guī)的落實， 實現(xiàn)教學(xué)管理由“粗放型”向“精細化”轉(zhuǎn)變，確保常態(tài)課堂教 學(xué)任務(wù)完成。鎮(zhèn)教育辦公室規(guī)定了常規(guī)教學(xué)管理的要求，將教師 常態(tài)教學(xué)情況納入教師工作量化考評。各學(xué)校相應(yīng)制定了教學(xué)常 規(guī)管理實施細則，對教師常態(tài)備課、上課及作

4、業(yè)布置、批改、階 段檢測講評等環(huán)節(jié)實施有效監(jiān)控。教師備課實行課前超周備，杜 絕了課前不寫教案，課后抄教案、補教案的無效行為。各聯(lián)小實 行“推門聽課”制度，校長每周至少三節(jié)，業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任 每周至少四節(jié)，教師課后及時寫出真實客觀的教學(xué)反思。二是繼續(xù)完善和建立“鎮(zhèn)教研室一一學(xué)校教研組”常規(guī)教 學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，層層把關(guān)。繼續(xù)不折不扣地實行教學(xué)常 規(guī)周查月報制度。鎮(zhèn)教辦每月一次對各聯(lián)小進行一次綜合檢查和 評估（包括學(xué)生綜合能力測試），檢查對象首先從領(lǐng)導(dǎo)干部查起， 不至于出現(xiàn)燈下黑。每次檢查結(jié)果和存在問題都以書面形式反饋 給學(xué)校，并以評估分值的形式計入各學(xué)校的評估檔案，下一次再 到學(xué)校月查時，

5、除了繼續(xù)查閱學(xué)校教師常規(guī)材料外，重點查上一 次查出問題的整改落實情況，確保月查不是單純?yōu)樵u估學(xué)校而 查，而是為督促整改落實而查。學(xué)校自查要做到每周一小查（主 要查超周備課、集體備課），每月一大查（查教學(xué)常規(guī)全面工作） 并將檢查情況及時反饋給教師個人，限期整改存在的問題，每次 對教師的量化考核情況以分值形式計入教師檔案，并在學(xué)校公示 欄中張榜公布教師量化考核成績，這樣每個教師對自己和別人的 情況都心知肚明，既增強了激勵和鞭策的功能，又提高了干部教 師工作的積極性和主動性。三、教研科研不斷推進，為我鎮(zhèn)教育發(fā)展蓄足后勁。一是抓實集體備課。我鎮(zhèn)小學(xué)教師老齡化嚴重，有的學(xué)校教 師平均年齡達到52歲，師資

6、力量薄弱。為整合全鎮(zhèn)教師資源， 發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用，我們對集體備課這一常規(guī)活動 以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位抓細、抓實，收到很好的效果。每年寒暑假，利用 教師集體研修學(xué)習(xí)時間，提前將集體備課的任務(wù)，按年級分學(xué)科 安排到每個相關(guān)的老師，同時確定主備人。先由所有參與教師設(shè) 計個性教案，然后由指定的主備人組織同年級同科教師圍繞目標 的確定、重難點的突破、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、練 習(xí)題的精選等方面，互相交流各自的看法和意見，最終博采眾長， 設(shè)計出共性教案發(fā)到各學(xué)校。最后，各任課教師再根據(jù)自己的實 際，對共性教案再次修改，成為個性化教案，再付諸實施教學(xué)，這樣備課充分了，課堂效率自然就提高了。二是抓活

7、教學(xué)研討。教學(xué)研討會以其示范性和專業(yè)性，為教 師教學(xué)能力的提高提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，為防止教研活動流 于形式，我們在活動的針對性上下功夫，抓活教學(xué)研討，讓每個 參與者都能有收獲，提高教師參與的積極性。我們將每學(xué)期市、 鎮(zhèn)教研室的業(yè)務(wù)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理、總結(jié)，確立出研討 會的主題，提前通知各學(xué)校，要求各學(xué)校圍繞主題開展本校的教 研活動，積累感想和體會，總結(jié)思路和方法，并將校級教研成果 帶到全鎮(zhèn)的研討會上來，交流、矯正、充實、完善。最終達成全 鎮(zhèn)共識，推廣應(yīng)用，效果很好。三是抓好名師論壇。為改變山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息閉塞，教師教學(xué)理 論缺乏等不利因素對教學(xué)的制約，發(fā)揮名師的引領(lǐng)和帶動作用， 放大名師

8、的酵母作用，抓好名師論壇。確立主題本著為一線教師 服務(wù)，缺什么補什么的原則，組織方式注意打提前量，提前明確 主題，下發(fā)通知讓與會者有備而來、有話可說、有感可想。比如 語文名師論壇以“小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策”，數(shù) 學(xué)名師論壇以“在課堂教學(xué)中如何貫徹數(shù)學(xué)建模思想”等論 壇活動在老師們中間產(chǎn)生很大影響。四是加強課題實驗研究。近幾年來，我鎮(zhèn)教育干部教師“質(zhì) 量立校、科研興校”的意識不斷增強，廣大教師的教科研能力有 了一定提升。教科研正在成為我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的重要引擎。課 題實驗又是教科研工作的重要內(nèi)容，對深化課程改革，全面提高 教育教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。因此，我鎮(zhèn)本年度積極調(diào)整思路， 制定

9、措施，加強了課題實驗的研究工作。一是加強課題實驗的組 織領(lǐng)導(dǎo)，從鎮(zhèn)教研室專門安排一人負責(zé)教科研工作；二是加大了 課題實驗的工作評估及在教師評聘中的權(quán)重；三是強化過程管理 和引導(dǎo)工作。我們要求各學(xué)校從制度、人員、經(jīng)費等方面積極支 持。選題要著眼于解決實際問題，不搞大而空的東西，大力倡導(dǎo) 小課題研究，從實際教學(xué)工作中去尋找課題，積極鼓勵教師在平 時的教學(xué)實踐中進行研究，定期舉行課題實驗研討會，及時進行 階段性總結(jié)提煉。目前，我鎮(zhèn)課題實驗工作呈現(xiàn)出校校有課題， 人人參與的良好氛圍，課題實驗工作正在展開。現(xiàn)有三項課題已 順利結(jié)題，并獲得泰安市教科研成果獎，有一項國家級課題立項， 另有十二項新泰級課題立

10、項。課題實驗已成為我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量 不斷提高的持續(xù)動力。四、加強課程實施水平評估，完善教育評價機制。為切實落實好課程方案，真實反映課程實施水平，客觀分 析教學(xué)管理中取得的成績和存在的問題，我鎮(zhèn)在規(guī)范辦學(xué)行為的 前提下，積極探索和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測管理機制，把教學(xué)質(zhì)量監(jiān) 測作為課程開設(shè)、教學(xué)管理必不可少的常規(guī)性管理手段，堅持每 學(xué)期進行四次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，（包括各學(xué)科及學(xué)生藝體方面）質(zhì) 量監(jiān)測主要分三種形式進行：一是檢查式檢測（一學(xué)期兩次）。鎮(zhèn)教育辦公室常規(guī)管理檢查時，直接進入班級，按一定比例隨意 抽定學(xué)生進行檢測。二是抽樣式檢測。鎮(zhèn)教辦在嚴格保密狀態(tài)下， 抽定被檢測學(xué)生班級、學(xué)科，對全鎮(zhèn)所有小學(xué)同

11、時進行檢測。三 是期末階段性檢測。由教育辦公室統(tǒng)一安排，各聯(lián)小之間交換監(jiān) 考，統(tǒng)一流水閱卷。每次質(zhì)量檢測結(jié)束后，鎮(zhèn)教辦都及時組織召 開分析會，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，重點分析薄弱學(xué)校、薄弱班級、 薄弱學(xué)科存在的問題和不足，研究具體改進措施，通過教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)測，強化了學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量意識，突出了教學(xué)中心地位， 形成了一心一意抓教學(xué)，齊心協(xié)力抓質(zhì)量的良好局面，有效地促 進了教學(xué)質(zhì)量的提升。總之，經(jīng)過一年的努力，我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有了穩(wěn)步 提升，學(xué)生綜合素質(zhì)有了較大提高。市教研室組織的兩次學(xué)生綜 合能力抽測成績都名列全市前列，市教育局組織的小學(xué)女子足球 賽、男子象棋比賽、男子排球比賽均獲全市團體第一名。在市教 研室組織的師生故事力大賽中