1、第三 我的學習習慣一、設計背景小學階段，學生習慣形成方式主要是依靠簡 單的重復和有意識的習。可以通過角色扮演、榜樣模仿、 小組討論等方式，正引導，多表揚，少批評，逐步培養良 好的學風和班風，讓子在良好的氛圍中養成良好的品行。 教育就是培養習慣，的習慣讓人受益終生。因此，本課將 會告訴學生一些學習好習慣，引導學生在平日里落實這些 好習慣，讓好的學習慣真正伴隨他們學習的每一天。二、教學目標1、認識學習習慣有壞之分，明白成功的學習要從良 好的習慣開始。2、能夠辨識良好學習慣和不良學習習慣的不同表現 形式體會培養良好的為習慣的重要性。3、提高學生培養良習慣的意識，幫助學生形成良好 的學習習慣。三、教學

2、重難點教學重點：認識良好學習習慣和不良學習習慣的表現 形式，體會培養良好行為習慣的重要性。教學難點：激發學生養良好習慣的意識，幫助學生形 成良好的學習習慣。四、教學準備動畫課件；每位同學備 2 張白、彩筆，寫出自己的 好習慣與壞習慣；故錄音五、教學過程1、天真屋（1）出示圖片。學看圖，觀察人物的動作、神態。 （2）閱讀體驗。讓生閱讀文字，說說圖上的陌生人想干什么？從哪些地看出來？小蕓是怎么說的？（3）小結過渡，從人的神態變化，語言變化，看出 其不良動機，小蕓這說，體現其機靈。（設計意圖：通過圖并茂的事例，學生發現陌生人的 狡詐，體會到小蕓保自己的機靈。）2、聊天室（1）換角色說。如你是小蕓，你

3、會怎么做？（如答 應帶路、說自己有事讓警察叔叔帶路，等等）（2）說說小蕓，你為小蕓機靈嗎？為什么？（3）總結歸納，遇危險時，小朋友們要學習小蕓的 機靈，從容應對，化為夷。（設計意圖：學生通觀察、閱讀體驗后，認識不對勁 機靈地保護自己的重性。）3、游戲角（1）想一想，你曾遇到哪些危險？當危險發生時我 是怎么想的？又是怎做的？（2）演一演，如果遇到以下情景，會怎么想？怎么 做？a.陌生人約去玩。b.壞人冒充媽媽同事放學。c.被壞人強行拉上車（3）交流分享。遇危險的時候，采取有效的措施。 （4）總結歸納。學保護自己很重要，靈活機智地戰勝壞人更重要。（設計意圖：由學生身經歷出發，從需要入手，篩選 出最

4、佳的自我保護的法。）4、加油站（1）出示材:小組論，如在公羅里，與父母走散了 怎么辦？在路上被壞跟蹤了怎么辦？（2）比一比，哪種法更好？你不有哪些好方法？ （3）歸納總結。當們遇到危險的時候，我們要學會向大人求助，請別人忙，這樣才能更好地戰勝壞人，保護 自己。（設計意圖：通過討、交流等方式，學生篩選出最佳 方法，便于應用。）5、親子分享（1教父母有些預防危險和自我保護的方法？ （2）牽手父母。根家庭實際，和爸爸媽媽一起制訂一個自我保護的有效案。（3）總結提升。學自我保護，選擇最合適的方法， 從而在危險面前鎮定如。（設計意圖：課內向外拓展，掌握更多的自我保護的 有效措施。）后序親愛的朋友，你好！非常榮幸和你相遇，很樂意為您服務。希望我的文檔能 夠幫助到你，促進我們共同進步。孔子曰，三人行必有我師焉，術業有專攻，尺有所長，寸有所短，希望你能提出你的寶貴意見促進我們共同成長共同進步每一個都花費了我大量心 血其目的是在于給您提供一份參考哪怕只對您有一點點的幫助也是我最大 的欣慰。如果您覺得有改進之處，請您留言，后期一定會優化。常言道：人生就是一場修行，生活只是