1、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的教育論文在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的教育論文【摘要】心理素質(zhì)是指學(xué)生的意志力、情緒、情感、自我意識、社會交往、適應(yīng)能力等方面的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)應(yīng)該包括智能與情感兩方面，但現(xiàn)在一般所說的心理素質(zhì)往往指的是人的情感、性格這一方面。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生的德、智、體、美和個性生動活潑的發(fā)展，要以良好的心理素質(zhì)作為突破口。據(jù)上海市中小學(xué)心理狀況調(diào)查組的分析表明，當(dāng)前學(xué)生的心理素質(zhì)中存在著依賴性強、自制力差、社會交往能力不足、面對困難與挫折的心理承受能力不強等問題。學(xué)生中普遍存在著諸多的不良心理素質(zhì)，這些越來越引起教育工作者的重視。那么，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生

2、良好的心理素質(zhì)是體育教學(xué)中值得探討的問題。【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 心理素質(zhì) 培養(yǎng)體育教學(xué)有機(jī)的特點是學(xué)生在教學(xué)中處于形體的動態(tài)之中。他們的個性、情感、意識等更能顯示出來，這便于體育教師觀察、了解學(xué)生的心理特征，尤其是學(xué)生的社會心理、集體觀念、人際關(guān)系、合作精神等。教師可以通過精心設(shè)計的互助合作活動促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的全面發(fā)展。為此，在體育學(xué)科教學(xué)中如何拓寬培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，將對學(xué)生良好的心理素質(zhì)養(yǎng)成具有積極的意義。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)呢？可以在以下四方面來加以培養(yǎng)。一、根據(jù)學(xué)生的心理特點，務(wù)必有針對性的合理安排教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)中有針對性地進(jìn)行安排合理的體育活動，能有效地調(diào)動和

3、糾正個性的心理、情感缺陷。如有的學(xué)生膽怯、怕羞，可安排并鼓勵他們多參加跳山羊、墊上活動等項目的鍛煉，并由易到難、由淺入深逐步提高，使他們不斷地克服膽怯、害怕心理，以勇敢的精神跨越心理障礙。還有的學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻不合群，則動員他們多從事一些接力跑、游戲，組織教學(xué)比賽等集體項目的鍛煉活動，使他們?nèi)诤显诩w之中，用團(tuán)體精神幫助他們克服孤僻、不合群的個性，使他們體會到自己是集體的一分子。由此，逐步樹立良好的人際關(guān)系。針對急躁、易怒、遇事容易沖動、自控能力差的學(xué)生，則讓他們多參加慢跑或者游戲等一些緩慢、持久的運動項目，以培養(yǎng)其自我控制能力，穩(wěn)定被動情緒，使容易急躁沖動的弱點得到一定的改善。面對那些在日

4、常生活中一些遇到重要事情極易出現(xiàn)緊張、心理承受能力差的學(xué)生，平時多組織他們參加公開的激烈的體育比賽，如球類、田徑等項目，使他們在失敗與勝利之間，得到鍛煉，慢慢的克服自身心理障礙。二、根據(jù)學(xué)生各自的體能特征，選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生技能、體能、興趣組織教學(xué)形式，可以進(jìn)行循環(huán)練習(xí)、不等時輪換和交叉練習(xí)。例如，完成實心球前拋的教學(xué)中，把學(xué)生分成不同的體能組，要求學(xué)生的訓(xùn)次數(shù)都是10次，這樣從學(xué)生的實際出發(fā)達(dá)到了鍛煉的目的。有的學(xué)生運動技巧方面表現(xiàn)的潛力較大、在教學(xué)中領(lǐng)悟快、技能好的同學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)刈屗麄兌嘧鍪痉叮顾麄冇凶晕冶憩F(xiàn)和發(fā)展特長的機(jī)會。而面對少數(shù)技能訓(xùn)練不達(dá)到要求的學(xué)生，則

5、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，幫助他們領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，樹立信心，這樣就能充分提高體育課的教學(xué)密度和廣度。三、根據(jù)學(xué)生個性差異，要因材施教的進(jìn)行教學(xué)學(xué)生的個性差異在休育課中的表現(xiàn)也不一樣。如在耐久跑的教學(xué)中，有的學(xué)生較胖，不愿動；有的學(xué)生體能差，不想動；有的學(xué)生懶，怕跑，特別是當(dāng)教師站旁邊看著他們訓(xùn)練時，顯得更加緊張。根據(jù)這類心理因素，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生，給他們以示范和領(lǐng)會的機(jī)會，采用肯定、表揚、鼓勵的方法，增強他們的自信心。有組織地把他們同體能好的同學(xué)安排在一起，使他們多看、多思考，并在教學(xué)方法、手段上盡可能地滿足他們的需求，可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法，如按圖形跑、放音樂、接龍游戲等方法，提高他們的

6、興趣激發(fā)他們積極主動的情緒，及時對他們的進(jìn)步進(jìn)行肯定，提高他們練習(xí)的熱情，從而激發(fā)他們練習(xí)的能動性。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再給學(xué)生一定的自動選擇訓(xùn)練項目的時間，讓他們調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，確定自己的訓(xùn)練目標(biāo)，內(nèi)容上做到一主多副，讓他們更多的選擇以增強他們學(xué)習(xí)的.自主性。四、根據(jù)學(xué)生教學(xué)活動的需要，要靈活地創(chuàng)設(shè)教學(xué)氖圍經(jīng)常參加體育活動的學(xué)生比一般學(xué)生更有社會活動能力和社會適應(yīng)能力。創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍對學(xué)生今后在社會生活、家庭生活、職業(yè)生活、業(yè)余生活中產(chǎn)生重要影響，終生受益。為此教師要創(chuàng)設(shè)種讓學(xué)生表觀的環(huán)境和氛圍，使體育課成為個小社會。如在體育教學(xué)中多增加一些自鍛和自我創(chuàng)想的練習(xí)，使學(xué)生在課堂里生動

7、活潑的學(xué)習(xí)知識、掌握技能。在這過程中，學(xué)生所產(chǎn)生和表現(xiàn)出來的情感、興趣、特長等可以進(jìn)行文流，互想幫助，從而培養(yǎng)他們學(xué)會各種人際關(guān)系和處事能力，使課堂成為學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相尊重、互相理解和競爭自強的活動場所。當(dāng)今社會對學(xué)校體育教學(xué)的要求不僅是傳授體育知識技能、技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)身心健康，適應(yīng)社會發(fā)展需求的一代新人。這也就對我們體育教師提出了更高的要求。教師必須尋找好的教學(xué)方法和途徑，特別是根據(jù)學(xué)生的心理特點，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在休育教學(xué)的課堂上，促進(jìn)學(xué)生心理健康，還與體育教師自身良好的品德、敬業(yè)精神、教育教學(xué)能力以及調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和興趣、創(chuàng)設(shè)和。諧的教學(xué)環(huán)境氛圍

8、等因素密切相關(guān)。教師的感情、知識、才能和品格方面的內(nèi)在涵養(yǎng)也是促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的主要因素。在教學(xué)中教師心胸坦蕩、富有朝氣、充滿活力，優(yōu)美的教態(tài)以及動作的熟練性和準(zhǔn)確性，能讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，雖然很復(fù)雜，但只要我們持之以恒去努力，就定會成功的。高校體育教學(xué)質(zhì)量影響因素論文一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀迄今為止，我國高校的體育教學(xué)思想仍是以運動技術(shù)為中心，健康第一的指導(dǎo)思想尚未真正樹立。因此，在我國高校的體育教育中仍存在著諸多問題，主要表現(xiàn)為以下四個方面。（一）理論與實踐結(jié)合不緊我國大多數(shù)高校在體育教育中，只是注重傳授體育知識，教授體育技能，其目標(biāo)是增強學(xué)生的身體素

9、質(zhì)。但是，大多數(shù)學(xué)生對于體育知識，普遍只能達(dá)到模仿的程度，而不能對其靈活地運用。我國高等院校在體育教學(xué)中，特別容易忽視對學(xué)生的體育思維的教育。這種教育的缺少，也是學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，對體育學(xué)習(xí)不重視的原因之一。雖然，高校的體育教育一直在改革，但是，對于學(xué)生的素質(zhì)教育卻然沒落到實處。通過對高校大學(xué)生的健康調(diào)查得出的結(jié)果顯示，學(xué)生的健康情況，并不是隨著體育教育的改革而改善的。與之相反，有時還會出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。學(xué)生的健康是學(xué)習(xí)體育的根本。有一個好的身體素質(zhì)，才會學(xué)好體育。所以，高校體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行教育，使學(xué)生有一個良好的身體素質(zhì)。（二）創(chuàng)新

10、觀念無法作用到體育的課程設(shè)置與教學(xué)模式中我國高校的課程改革已經(jīng)歷經(jīng)了幾十年的過程。但是，仍然存在著諸多問題。有些教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，并且存在著重復(fù)的情況。在新的發(fā)展情況下，有許多限制，大學(xué)生對此不容易接受。大多數(shù)學(xué)生上體育課就是為了修學(xué)分。因此，對體育學(xué)習(xí)無法全身心地投入。在上課的時候，只是敷衍了事。所以，很多學(xué)生在走出校門后，沒有教師強制著進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致體質(zhì)越來越弱，健康情況也逐漸下滑。（三）體育教學(xué)的價值未得到重視目前，許多高校雖然已經(jīng)開設(shè)了獨立的體育教學(xué)，但是，取得的效果卻并不是十分滿意。在不斷地教學(xué)改革中，體育教學(xué)顯得越來越重要。其價值也得到了一定的提升。這一點，可以從高校體育的課程設(shè)置

11、中體現(xiàn)出來。在一定程度上，體育教學(xué)的教學(xué)價值，可以通過教學(xué)改革來提升。但是，我國高校的體育教師并沒有意識到這一點，也沒有對其進(jìn)行充分利用。在高校體育教學(xué)中，教師的教學(xué)模式，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。體育教學(xué)的價值，在教學(xué)活動中并沒有體現(xiàn)出來。高校開展體育教學(xué)，對塑造學(xué)生的精氣神有非常重要的作用。但是，高校體育教師和領(lǐng)導(dǎo)，以及學(xué)生對此沒有太多的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)的價值一直不能得到充分地發(fā)揮。（四）教學(xué)觀念依然陳舊在目前的高校體育教學(xué)中，始終不能獲得更好的效果，這也是目前各高校體育教育教學(xué)表現(xiàn)出的較普遍的現(xiàn)象。其主要原因就是，高校的體育觀念與現(xiàn)代的教學(xué)宗旨不能相互適應(yīng)。高校體育教學(xué)無法從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

12、中跳出來。大多數(shù)體育教師的教學(xué)習(xí)慣還是以學(xué)生自由活動為主，讓學(xué)生在體育課上自由玩耍。在體育教師的觀念里，體育課程的設(shè)置就是為了讓學(xué)生拋開繁重的課程，享受新的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在體育課上盡情地釋放自己的情緒。這是一種落后的教學(xué)觀念。這樣，不僅阻礙體育教學(xué)的發(fā)展，還使學(xué)生的身體素質(zhì)得不到鍛煉。二、影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的因素體育教學(xué)設(shè)備不完善在體育教學(xué)過程中，體育運動場地以及運動設(shè)備是教師進(jìn)行體育教育的前提。要想提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須要保證運動設(shè)備的完善。但是，目前許多高校的運動設(shè)備不夠充足，場地也比較落后。這些，顯然會對體育教學(xué)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。而且，學(xué)生也會對體育學(xué)習(xí)失去興趣。有一些高

13、校是由于條件有限，所以體育教學(xué)設(shè)備比較陳舊。諸如此類情況，也非常普遍。例如，在一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，學(xué)校沒有多余的資金引進(jìn)新的體育設(shè)備。這會直接影響體育教學(xué)的發(fā)展。也有一些高校是由于客觀原因，比如場地不夠大，無法放置過多的體育設(shè)備。這也影響了我國高校體育教學(xué)的發(fā)展。因此，要想使高校的體育教學(xué)得到充分的發(fā)展，體育設(shè)備的問題必須解決。（一）體育教師專業(yè)素質(zhì)不夠高在高校體育教學(xué)中，體育教師起著非常重要的作用。他不僅是體育教學(xué)的主導(dǎo)者，更是學(xué)生與體育之間的橋梁。通過教師的執(zhí)教思想、教學(xué)能力等方面，我們可以看出體育教師是否合格。學(xué)生都是在體育教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體育運動的。所以說，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)對體育教學(xué)

14、成果有著一定的影響。體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，主要包括體育教師的教學(xué)能力以及職業(yè)道德。如果在體育教學(xué)中，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠高，就很難完成對學(xué)生的體育教育。這不僅阻礙了高校體育教學(xué)發(fā)展，還減少了學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育的熱情，學(xué)生只是被動地去學(xué)習(xí)體育，并沒有體會到其中的樂趣。這也就失去了體育教學(xué)原有的意義。因此，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)對于高校體育教學(xué)的發(fā)展有著重要的作用。教學(xué)模式缺少創(chuàng)新目前，大多數(shù)高校的體育教育沒有取得理想的效果。主要原因是，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。許多高校體育的教育模式，正在向著健康娛樂的方向改革。但是，并沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在體育教學(xué)過程中，體育教師沒有可以參考的教學(xué)案例，也沒有可以

15、實施的教學(xué)實踐。因此，很難對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，只能利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)。高校體育教學(xué)就是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，無法進(jìn)行教育的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生對體育失去了興趣。至今為止，高校體育教學(xué)還是依照傳統(tǒng)教材的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，并沒有將現(xiàn)實的體育活動融進(jìn)體育課堂。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也阻礙了體育教師以及學(xué)生的思想，嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)的發(fā)展。（二）體育教學(xué)的評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)過于單一傳統(tǒng)的體育教育觀念對教師和學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。他們認(rèn)為，體育就是要跳得高、跑得快，而忽略了體育帶來的健康性與社會效能。大多數(shù)的高校體育課程對于學(xué)生的評價，只注重其科學(xué)性、量化的客觀性和絕對的公平性，卻忽略了學(xué)生之間由于遺傳

16、或是后天努力而形成的差距，忽略了對學(xué)生努力過程的評價。而對于體育成績的評價，也只是通過競賽的方式來進(jìn)行，只是考核學(xué)生身體素質(zhì)以及運動能力。這種方式比較片面，而且存在一定的不科學(xué)性，自然會減少學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育的熱情。那么，對體育教學(xué)的發(fā)展也會有一定的影響。（三）體育教學(xué)理論與實踐脫離現(xiàn)如今，大多數(shù)高校設(shè)置體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)。所以，高校體育教師在教學(xué)活動中，只注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授，并且教給學(xué)生一些簡單的體育技能與技巧，從而忽視了實踐教學(xué)，不能使學(xué)生的綜合體育水平得到提高。在高校體育教學(xué)中，教師只是讓學(xué)生對簡單的體育動作進(jìn)行模仿，沒有給學(xué)生多余的時間進(jìn)行自我鍛煉。這樣的教學(xué)模式，

17、不僅不能使體育教學(xué)得到發(fā)展，反而會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣。同時，還使高校體育實踐教學(xué)與理論教學(xué)脫離，不僅使教師、學(xué)校以及學(xué)生忽略了體育教學(xué)的價值，還使體育教學(xué)的價值，不能充分地體現(xiàn)出來。三、提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的途徑（一）樹立正確的體育教學(xué)觀科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，健康的概念也一直在更新，體育的教學(xué)觀也發(fā)生了改變，從傳統(tǒng)的健康觀提升到了生物、心理、社會三維觀。同時，也從體能鍛煉轉(zhuǎn)向了以素質(zhì)為主的健康教育觀。傳統(tǒng)體育教學(xué)觀的教學(xué)目標(biāo)是教授體育技能，從而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力。這種教學(xué)觀已經(jīng)滿足不了高校體育的發(fā)展需求。所以，高校體育教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康素質(zhì)為教學(xué)核

18、心，使學(xué)生注重自身的體能以及自身的素質(zhì)培養(yǎng)，從而樹立正確的體育觀念。（二）更新體育教學(xué)設(shè)備完善的教學(xué)設(shè)備以及良好的教學(xué)環(huán)境，是實現(xiàn)高校體育教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，必須要根據(jù)體育教學(xué)的需要，加大教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)和更新。體育教學(xué)設(shè)備，不僅僅是體育鍛煉的工具，更是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。所以，高校對于體育設(shè)備的更新，是極為重要的。比如，高校可以利用計劃之外的資金來引進(jìn)新的體育設(shè)備，使高校體育教學(xué)得以逐步發(fā)展。對一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，國家和政府要在資金上給予一定支持，使全國的高校體育教學(xué)都得以全面地發(fā)展。（三）提高體育教師綜合素養(yǎng)在高校體育教學(xué)中，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，在高校體育發(fā)展過程

19、中，一定要注重體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校應(yīng)該根據(jù)自身體育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r來選擇體育教師。選擇教師時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥岣咭幌逻x擇標(biāo)準(zhǔn)。再有，體育教師也要適應(yīng)社會的需要，對于教學(xué)理念要不斷地更新，并且教學(xué)模式也要進(jìn)行創(chuàng)新，保證體育教學(xué)的愉悅性與趣味性。因此，高校要想使體育教學(xué)得到發(fā)展，必須要培養(yǎng)體育教師的綜合素養(yǎng)，選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的體育教師，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)的目的。（四）注重體育課程的更新和教學(xué)模式的創(chuàng)新1體育課程的更新體育課程的建設(shè)和教材體系的構(gòu)建，是高校體育教學(xué)開展的基本條件。它們必須要符合終身體育的理念。對于課程的建設(shè)應(yīng)該在系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)選擇和整體推進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在構(gòu)建教學(xué)體系時，可以適當(dāng)加入一些

20、比較新鮮的項目。2教學(xué)模式的創(chuàng)新目前，體育教學(xué)的需求越來越大。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)滿足不了新形勢下體育教學(xué)的需求。因此，教師在教學(xué)時要不斷地對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生燃起對體育的熱情。比如，教師在教學(xué)時，可以運用師生互換身份的形式，使學(xué)生體驗一下當(dāng)教師的感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使高校體育教學(xué)得到更好的發(fā)展。（五）體育教學(xué)評價方式應(yīng)該多樣化在高校體育教學(xué)成果評價時，單一的評價方式會對高校體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，高校要對體育教學(xué)成果的評價方式要進(jìn)行改革，使其達(dá)到合理化、多樣化。體育教師在評價時，要在考慮學(xué)生需求的同時，建立一套綜合性的體育考核體系，以達(dá)到體育教學(xué)評教的合

21、理性，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)、參加體育訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣。體育教師對于學(xué)生的努力，應(yīng)該看在眼里，并且給予肯定。特別是體育成績不理想的學(xué)生，有了教師的鼓勵和肯定，學(xué)生會更有信心，會更加努力地學(xué)習(xí)體育。這對高校體育教學(xué)的發(fā)展非常有幫助。四、結(jié)語綜上所述，不論是教學(xué)方面，還是設(shè)備方面，仍然存在不少影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素。所以，高校體育教學(xué)要想得到更好地發(fā)展，必須采取相應(yīng)的策略解決影響高校體育教學(xué)發(fā)展的不利因素，提高教學(xué)質(zhì)量。高校體育教學(xué)，對學(xué)生身體素質(zhì)的好壞，有著直接的影響。因此，解決影響高校體育教學(xué)發(fā)展的不利因素，是目前各個高校的首要任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才會更好地學(xué)習(xí)體育，高校的體育教學(xué)，才會得到更

22、好地發(fā)展。淺析中專計算機(jī)教育中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)方法改革論文【論文關(guān)鍵詞】中專計算機(jī)教育 創(chuàng)新素質(zhì) 教學(xué)方法【論文摘要】中專計算機(jī)教育注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)和推進(jìn)教學(xué)方法改革是以人為本教育理念、時代人才需求和中專學(xué)校科學(xué)發(fā)展的必然要求，應(yīng)全面提高相關(guān)師資水平，深入了解學(xué)生和就業(yè)市場，真正做到因材施教，提高學(xué)生的理論水平和計算機(jī)操作技能，從而在教學(xué)方法改革中不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。一、中專計算機(jī)教育中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)方法改革的必要性1.是以人為本教育理念的必然要求。以人為本教育理念要求教育教學(xué)把人的發(fā)展、人的尊嚴(yán)、人的需要和人的價值等等放在第一位，以人的天然稟賦為基點，不斷開發(fā)和提升人的內(nèi)在

23、潛能，全面促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)人的全面發(fā)展。中專計算機(jī)教學(xué)是國民教育體系的一個重要組成部分，它的教育對象就是活生生的一個個中專學(xué)生。這就要求它不能忽視人的發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，通過積極而全面的教學(xué)改革，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能進(jìn)而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生步入社會走向工作崗位實現(xiàn)自我價值奠定良好的基礎(chǔ)。2.是時代人才需求的客觀要求。社會人才需求是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的，不同的時代就會有不同的人才標(biāo)準(zhǔn)。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)時代里，社會對人才更加突出地關(guān)注人的創(chuàng)新素質(zhì)。實踐表明，那些缺乏創(chuàng)新素質(zhì)或者創(chuàng)新素質(zhì)不高

24、的人往往會在求職中碰壁，難以在職業(yè)崗位上勝任本職工作。而那些具有較高創(chuàng)新素質(zhì)和善于創(chuàng)新與勇于創(chuàng)新的人則往往能取得較大的成功。那么，如何才能使得學(xué)生具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)呢？只能加強教學(xué)改革，在教學(xué)中更加重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。3.是中專可持續(xù)發(fā)展的基本要求。中專學(xué)校是為社會輸送人才的專門教育機(jī)構(gòu)，它的生命就在于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，而學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量要通過學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的高低表現(xiàn)出來。那些具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生往往能比較順利地實現(xiàn)就業(yè)。可以說，學(xué)生的順利就業(yè)在很大程度上促進(jìn)了中專學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。這是一個方面。另一方面，中專學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是全面的發(fā)展

25、。二、中專計算機(jī)教育中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)方法改革的具體途徑1.深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。計算機(jī)教學(xué)方法的改革必須建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上。只有深入了解學(xué)生，才能針對不同層次的學(xué)生實施不同的教學(xué)方法。深入了解學(xué)生，一要了解學(xué)生的計算機(jī)知識基礎(chǔ)，了解他們對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑、學(xué)習(xí)興奮點和學(xué)習(xí)盲點。三要了解學(xué)生的實踐操作能力。2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，直接來源于他們對知識的掌握與理解，而這與他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起。只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能增強他們學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而掌握系統(tǒng)的理論知識和計算機(jī)操作技能。一要借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮文字、圖片和影像元素的作用，在直觀形象、生動活潑的課堂氛圍里實施計算機(jī)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下，主動學(xué)習(xí)