1、第4頁(yè) 共4頁(yè)有關(guān)班級(jí)的建議書范文班級(jí)是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是學(xué)生共同生活的“家”。可有時(shí)候，班級(jí)中也會(huì)出現(xiàn)許多不文明的現(xiàn)象。關(guān)于這些問題我們應(yīng)該怎么解決呢?下面是WTT整理的有關(guān)班級(jí)的建議書范文，參考。有關(guān)班級(jí)的建議書范文篇1給班級(jí)的建議書：1，可以組織大家課余時(shí)間或晚飯過后進(jìn)展鍛煉，利用班上公共資，如籃球羽毛球等，不僅可以鍛煉身體，也可增加同學(xué)之間交流的時(shí)機(jī)。2，可以把同學(xué)的課外書列出匯總表，互相借閱，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3，鼓勵(lì)班群扣QQ交流。在大家都空閑時(shí)候，交流一下。但是不要有騷擾信息，且不要經(jīng)常。比方在星期六的晚上，大家有什么想說的話，盡可一起交談。4，打造宿舍學(xué)習(xí)氣氛。宿舍風(fēng)氣對(duì)每個(gè)成員

2、的開展有較深的影響，宿舍長(zhǎng)要積極帶著大家主動(dòng)自習(xí)，復(fù)習(xí)。本著對(duì)宿舍成員負(fù)責(zé)的態(tài)度去監(jiān)視和提醒舍友，尤其是學(xué)習(xí)積極性不高的舍友。這樣對(duì)舍長(zhǎng)提出更高的要求。5，班級(jí)活動(dòng)推動(dòng)班級(jí)建立。通過開展班會(huì)，團(tuán)活，讓每一位同學(xué)都參加到班級(jí)事務(wù)的管理中來，讓每一位同學(xué)都切身的感受到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)是自己的，班級(jí)的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)，只有整個(gè)班級(jí)強(qiáng)大了，自己才會(huì)變得強(qiáng)大!我班級(jí)的組成來自五湖四海。所以每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，大家總會(huì)聚在一起，用團(tuán)結(jié)的氣氛來沖淡對(duì)家鄉(xiāng)的思念。通過每次集體活動(dòng)來增加同學(xué)們的凝聚力和團(tuán)結(jié)感。將班級(jí)變成“家庭”，講同學(xué)變成“兄弟姐妹”，團(tuán)結(jié)、互助、互愛，讓每一個(gè)同學(xué)都緊緊的凝聚在一起。

3、有關(guān)班級(jí)的建議書范文篇2給班級(jí)的建議書：1.養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早睡早起，參加各種體育活動(dòng)。2.利用課余和周末多去圖書館，多看書，擴(kuò)大知識(shí)面。3.班干部多組織一些能增進(jìn)同學(xué)交流的集體活動(dòng)。4.利用周末和節(jié)假日多參與一些社會(huì)理論，鍛煉自己，增長(zhǎng)知識(shí)。5.每一學(xué)年全班掛科率不超過10%6.每位同學(xué)嚴(yán)格要求自己，不遲到不曠課，盡量減少請(qǐng)假次數(shù)7.大四畢業(yè)之前我班四級(jí)過級(jí)率爭(zhēng)取到達(dá)50%8.我班每學(xué)年至少組織一次社會(huì)理論活動(dòng)9.每個(gè)宿舍積極參加宿舍美化大賽和文明宿舍的評(píng)比10.積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)科競(jìng)賽和科技活動(dòng)有關(guān)班級(jí)的建議書范文篇3親愛的同學(xué)們：到目前為止，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式在我校已開展近

4、三年了，通過理論許多老師也都認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是有效的，但往往又在組織施行的過程中顯的力不從心，不能持之以恒。其實(shí)我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教育教學(xué)理念，它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)形式上的改變，它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)都提出了更高的要求。但我們?cè)谑┬械倪^程中卻往往乎視了這兩點(diǎn)。首先我們來看一下教學(xué)的主體學(xué)生。當(dāng)我們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)參觀的時(shí)候，我們大家可能都會(huì)說，假如我們的學(xué)生像這里的學(xué)生一樣的話，我們會(huì)教的更好。所以說小組合作學(xué)習(xí)首先要改變學(xué)生的思想意識(shí)，要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由知識(shí)型的人才向?qū)W習(xí)型的人才轉(zhuǎn)變，當(dāng)今社會(huì)需要的是會(huì)學(xué)習(xí)的人;二是學(xué)生對(duì)老師認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，老師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是教育教學(xué)的指導(dǎo)者與效勞者，老師是為學(xué)生效勞的，在學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)向老師要效勞。而不是被動(dòng)的被老師效勞。三是由重知識(shí)到重做人的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再僅僅是知識(shí)的承受者，更重要的是他要在小組中學(xué)會(huì)做人，也就是說學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，“要學(xué)習(xí)，先做人”，也就是說我們教育的真正目的是培養(yǎng)人，而不是傳授知識(shí)。只要他會(huì)做人了，知識(shí)你不用去教他自己也會(huì)主動(dòng)去學(xué)。這三個(gè)轉(zhuǎn)變是實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的前提，是思想根底，是思想保障。這是我要講的第一個(gè)方面。我要講的第二個(gè)方面是小組的建立與施行。其實(shí)我要講的這些也