1、精品文檔 用心整理資料來源于收集整理 僅供免費交流使用精品文檔 用心整理資料來源于收集整理 僅供免費交流使用第14課“專題探究：鐵生銹的條件”教學設計一、教材分析“專題探究：鐵生銹的條件”是粵教科技版科學五年級上冊第3單元“物質的變化”的第4課。本課基于上一節學生認識鐵和鐵銹的不同后，探究鐵生銹的條件，加深學生對鐵生銹現象及其本質的理解，學會對不利的物質變化進行有效控制。通過專題探究的形式，讓學生理解與掌握知識，同時培養學生的科學探究方法與思維。本課為專題探究課型。通過設計探究鐵生銹的條件活動，設置科學探究的環節，引領學生就“探究鐵生銹的條件”提出問題、設計方案、解決問題，培養學生科學探究的思

2、路與方法，鍛煉學生對周圍事物的思考，養成實事求是的科學態度與持之以恒的科學精神。二、學情分析在上一節科學課程的學習中，學生對鐵生銹的現象有了基本的認識，知道鐵和鐵銹是不同的物質，但鐵為什么會生銹？鐵生銹和什么因素有關？這是學生對鐵生銹的原理的進一步追問。本節課，通過專題探究形式，探究鐵生銹的條件，引導學生認識鐵生銹的原理，促進學生對鐵生銹的物質變化本質有更深刻的認知；從原理上，理解并學會防銹方法，對不利的物質變化進行有效的控制。三、教學目標1能通過探究實驗，發現鐵生銹的條件。2認識生活中防銹技術的應用。3在教師引導下，能提出可探究的問題，并進行合理的假設，制訂簡單的探究計劃。4能對實驗現象進行

3、持續觀察，能堅持不懈地完成觀察與記錄。四、教學重難點教學重點：經歷科學探究的全過程，了解鐵生銹的條件。教學難點：防銹是根據鐵生銹的原理，對不利的物質變化進行有效的控制。五、教學準備教具準備：鐵釘、試管、涼開水、油、試管塞、試管架、干燥劑、鑷子、多媒體教學儀器、實物投影、教學PPT等。學具準備：鐵釘、試管、涼開水、油、試管塞、試管架、干燥劑、鑷子、科學學生活動手冊等。六、教學過程（一）任務驅動設置情境：琪琪驚訝地發現廚房盛有水的鐵鍋生銹了。仔細觀察后，發現鐵鍋和水面接觸的地方生銹的現象特別明顯。問題：盛有水的鐵鍋里，在水面和鐵鍋接觸的地方生了銹，其他地方并沒有生銹， 這是為什么呢？交流：鐵生銹需

4、要什么條件？任務：思考鐵鍋和水面接觸的位置比其他位置更容易生銹的原因。（二）活動探究1提出問題出示：鐵生銹的圖片。介紹：在河邊的鐵欄桿比其他地方的更容易出現紅褐色的鐵銹。問題：為什么會出現這樣的現象？表達：學生根據自己的生活經驗進行有依據的猜測。問題：生銹總是在鐵的表面開始，生銹的點除了和水接觸，還和什么接觸呢？ 表達：學生根據自己的生活經驗進行有依據的猜測。小結：鐵生銹可能與水、空氣有關。2作出假設問題：鐵生銹和水、空氣的關系，存在哪些可能性呢？ 表達：學生根據自己的生活經驗進行有依據的猜測。小結：假設1：鐵生銹與水有關；假設2：鐵生銹與空氣有關；假設3：鐵生銹與水、空氣都有關。3制訂計劃任

5、務：如何根據三種假設，設計探究實驗？介紹：科學探究需要控制實驗條件并保持不變，否則實驗結果不準確。提示：空氣中含有水分，水中也會溶解了少量的空氣。討論：分小組討論實驗計劃。交流：請小組代表用語言對本組計劃進行描述，學生對計劃進行評價。評價：對描述是否正確、語言是否準確等進行評價。如果學生描述不清晰，教師也可以加以引導或補充介紹。分析：干燥劑可吸收水分，在密閉的1號試管中，加入少許干燥劑，可以剔除水分對其的影響，并蓋上試管塞，以防止空氣的水分再次進入試管內。燒開的水，可盡量減少水中的空氣含量，同時2號試管中加入少許油，借用油隔絕空氣進入水中，剔除空氣對其的影響。為保證實驗可相互對比，減少實驗誤差

6、，所用的開水需放涼，保證溫度不影響鐵生銹條件的探究。同時，各小組的實驗計劃可基于與學生或教師交流的基礎上加以完善。4搜集證據活動：按小組探究鐵生銹的條件。提示：固體放入試管的正確方法。提示：為減少實驗的誤差，觀察時間盡量為每天的固定時間，同時每次觀察時，減少試管的晃動。連續觀察并記錄一周，必要時可借助放大鏡進行觀察，記錄可采用表格或日記等形式，可同時拍照，以圖文并茂的形式整理成電子演示文檔以便分享交流。5得出結論展示：學生出示觀察記錄或文檔。交流：請小組代表用語言對觀察結果進行描述，學生對描述進行評價。如果學生描述不清晰，教師也可以補充介紹。小結：鐵在水和空氣的條件下容易生銹；鐵生銹是不利的物質變化。6拓展應用出示：鐵柵欄刷防銹漆的圖片。問題：這可以達到防銹的效果嗎？是如何實現防銹的？ 表達：學生根據已學知識進行回答。評價：對描述是否正確、語言是否準確等進行評價。如果學生描述不清晰，教師也可以加以引導或補充分析其原理。小結：鐵柵欄涂上防銹漆，通過隔絕了水和空氣的接觸，達到防銹效果。活動：小組完成其他防銹例子的分析。提示：鼓勵學生能更多地聯系生活，發現更多防銹的例子。交流：請小組代表用語言對小組討論結果進行描述，學生對描述進行評價。如果學生描述不清晰，教師也可以補充介紹。小結：鐵生銹與空氣和水都有關系，缺少一種條