18.新部編人教版二年級語文上冊夜宿山寺_第1頁
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1、118211211231誰）對了。（頭像2。知道他哪些作品？（118211211231誰）對了。（頭像2。知道他哪些作品？（一首著名的古詩夜宿山寺。（板書：夜宿山寺12讓學生比較一下字音字形。（寺（佛寺（寺廟危）（蒼（蒼白（蒼松茫（茫然（白茫茫（寺（佛寺（寺廟危）（蒼（蒼白（蒼松茫（茫然（白茫茫（電腦出示讀詩歌的要求：1、 身子坐直。2、眼離書一尺遠。（對讀、師生對讀、學做小詩人誦讀。12過渡：大家齊讀好不好？（教師重提小熊貓的要求后，學生讀。3游覽一翻吧！（電腦出示：山、星、詩4這時候感受最深的就是：這座樓實在是太（高）55么高的樓上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高興）學生讀“手可摘星辰

2、”，教師正音。（個別再讀，再評。要求讀得高興。教師：啟發讀得高興。（心里多高興呀。這次高興了。么高的樓上摘星星，你的心里肯定是非常非常的（高興）學生讀“手可摘星辰”，教師正音。（個別再讀，再評。要求讀得高興。教師：啟發讀得高興。（心里多高興呀。這次高興了。（沒有）么美妙的詩句呀，小朋友是不是很想很想（電腦出示“要求追月，教師指導。（沒有）么美妙的詩句呀，小朋友是不是很想很想（電腦出示“要求追月，教師指導。（1）手可）（2）（1）手可）（2）23：是很到位， 在教學”恐驚天上人“時，學生質疑：天上沒有神仙，詩人為什么這 樣寫呢？我直接告訴學生這里詩人運用了夸張的寫法， 但是顯然， 孩子們對夸張這一修辭手法并不是很理解， 這一環節的教學需要我去思考，如何引導孩子

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