1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁鼎尖蘇教版一年級語文下冊教案 教材是死的，不能隨便更改。但教法是活的，課怎么上全憑老師的才智和才能。下面是小編給大家整理的鼎尖蘇教版一班級語文下冊教案，僅供參考期望能夠幫助到大家。鼎尖蘇教版一班級語文下冊教案1第一課時一、導入新課，揭示課題1、啟發談話。我國的傳統節日有哪些?每年的正月十五是什么節?你家是怎么過元宵節的?老師簡介元宵節。2、板書課題。(學習鬧字)齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事?二、初度課文1、同學自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫誕生字，多讀幾遍。2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。3、

2、檢查生字讀音。4、指名分段讀課文，正音，并說說段意。5、鬧花燈換個詞會說嗎?三、精讀課文學習第一段1、自由讀，說說讀后你知道了什么。2、溝通：時間、地點、人物。3、學習潮字。說說人流如潮的意思。4、從哪個詞可以看出燈多?5、用燈火通明口頭造句。6、大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣?7、指導朗讀。四、指導寫字第二課時一、復習1、認讀詞語：元宵節、人流如潮、燈火通明。2、用鬧、潮組詞。3、背誦第一段。二、精讀課文學習第二段1、出示投影：大街上有些什么燈?說說他們的模樣?？吹竭@些燈，你想說什么?2、自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。3、課文介紹了哪幾種花燈?哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得具體

3、?4、你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?花燈做了動物的外形，多可愛呀!書上是怎么寫的?5、寫得最具體的是龍燈。(1)學習龍字。(2)找出寫龍燈的句子。(3)從哪里看出龍燈最好玩?(4)理解上下翻飛，學習翻字。(5)出示搖擺，做動作理解。(6)看到這神氣活現、搖頭晃腦的龍燈，你想到了什么?(7)課文為什么把龍燈當作重點來寫?(8)指導朗讀。6、看到這快樂的場面，孩子們有什么反應?(1)出示情難自禁，理解意思。(2)指導讀，讀出童趣。7、指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯系?8、指導朗讀、背誦第二段。三、指導寫字第三課時一、復習1、讀詞語。2、背誦第二段。二、精讀練習學習第三段1、指名讀

4、。2、熟悉、理解融、鑼。3、指導理解響徹夜空的意思。說說什么聲音響徹夜空?4、歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣?5、人們唱啊，笑啊，大街上呈現出一派團結、祥和的氣氛，快樂的元宵節鼓舞人們去制造新的美妙生活。齊讀第二句。6、指導朗讀第三段。三、指導朗讀、背誦課文。四、指導識記生字。五、作業。抄寫字詞。鼎尖蘇教版一班級語文下冊教案2一、教學目標：【學問目標】借助拼音學會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;把握“斤字旁”;在語言環境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語;理解課文內容，感知春天的自然特征和漂亮景色。【力量目標】能用“那么那么”仿寫句子;能正確

5、、流利、有感情地背誦課文;學習按肯定的挨次觀看景物;能依據問題學習“什么時候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文?！厩楦心繕恕客ㄟ^朗讀課文，激發同學寵愛春景，培育同學感受美、觀賞美及喜愛大自然的情感。二、教學重點：1、把握8個生字的音、形、義。2、理解課文內容，感知春天的自然特征和漂亮景色。三、教學難點：抓關鍵詞句，體會課文內容，學習按肯定的挨次觀看景物。四、教具預備：CAI課件五、教學過程：一、談話引入，揭示課題1、課件放小燕子曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時候飛回來嗎?2、燕子飛回來，我們知道春天到了，還有哪些景象告知我們春天來了呢?3、今日我們一起來找找吧。板書課題：春天在

6、哪里4、齊讀課題。二、自讀感悟，整體感知師：春天在哪里呢?讓我們跟隨著作者一同去找找吧。1、課件出示自讀提示：這首共有幾個小節?春天在哪些地方?2、同學帶著以上問題，用你喜愛的方式讀課文。3、匯報，師相機板書：枝頭、草地、竹林、田野4、課件出示本課詞語：指名讀，開火車讀過渡：你最喜愛哪個地方的春天呢?三、合作探究，理解內容1、引學第一小節(1)用你喜愛的方式讀這一小節，說說你對詩句的理解。(2)想想春天的枝頭美在哪?請把有關的句子用橫線畫出來。(3)指句讀第二句，比較句子：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒搖擺，桃花兒紅了。這兩句，哪句要好，為什么?(4)春天的枝頭上還會有什么?(5)引讀：春天的

7、枝頭美極了，柳條(6)小結：這節詩用一問一答的方式，寫出了春風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，讓我們用一問一答的文式有感情地讀一讀吧。師：剛才我們是怎樣學習這一節的?2、總結學法(課件出示：讀畫議品)3、根據學習小組合作學習二至四小節。4、匯報四、課中操五、拓展延長1、剛才我們學習了課文，(指著板書)知道春天在樹頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會在哪呢?讓我們一起走進大自然去看看吧。課件：春天的氣息2、漂亮的春天無處不在，你找到了嗎?出示課件：春天在哪里?春天在。指名說。再以小組一起填寫。3、春天給人以美，春天給大地生氣，你知道哪些有關春的詞?課件出示春詞。春的詞許多，詩和曲也有不

8、少，你知道哪些呢?指名說。4、讓我們來做春天的使者，把春的氣息帶進教室，一起來有感情地朗讀全詩。5、我們不僅在詩中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們寵愛春天嗎?用你喜愛的的方式表達對春天的寵愛之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。鼎尖蘇教版一班級語文下冊教案3教學目標：1、能借助拼音讀準：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農、民、植”10個生字，在老師的指導下描寫4個左窄右寬的字：“泥、渴、粒、喝”。2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內容，積累描寫春雨的句子。3、引導同學聯系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生氣勃勃

9、的動人景象。教學重點和難點：1、能在課文的語言環境中認讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農、民、植”10個生字。2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。教學預備：1、多媒體課件。2、生字卡片。教學過程：一、創設情境，引出課題。1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導同學說說看到了什么，聽到了什么。2、出示課題：3。春雨沙沙指名朗讀，齊讀說明：創設情境引導同學看圖說說看到了什么，聽到了什么，充分調動同學的各種感官，能把同學的留意力引到課文的學習中去。美麗的畫面，也能激發同學的學習愛好，提高同學學習的主動性。二、整體感知，了解內容。1、

10、聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的?2、溝通。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下3、指導讀句。(讀準“沙、下”的字音)說明：這一環節安排聽課文錄音，要求同學邊聽邊思“春雨是怎么樣的”，同學帶著問題有目的地聽，邊聽邊記相關內容，有助于培育同學邊聽邊思，邊聽邊記的好習慣。三、朗讀課文，學習生字。1、借助拼音，自同學字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。2、指名分節朗讀課文，同學評議。3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物?4、溝通，出示課文第三小節。5、小組學習：朗讀第三小節，學習生字，巧記生字。6、溝通：(1)開火車讀生字。(2)

11、溝通識記生字的方法。學習”提土旁”。(3)指導書空：泥、渴、粒、喝(4)老師范讀第三節，同學看課文插圖，老師讀到哪，同學手指到哪。說明：老師范讀，同學指插圖，旨在讓同學用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景，為下一步指導同學朗讀課文打下基礎。同時，老師要引導同學發覺課文是依據插圖由近及遠的挨次描寫的，從中學習觀看圖片的方法，為今后的看圖寫話打下基礎。(5)這些景物迷人在哪里?選擇一個說說。柳葉綠，桃花紅顏色美。積累“桃紅柳綠”小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說假如你是河里的魚兒會說些什么?農夫娃娃春種植樹忙。假如你是農夫和娃娃會說些什么?你有什么問題嗎?(6)運用多種形式指導朗讀。(重

12、點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅漂亮的春天圖畫：綠的，是柳葉;紅的，是桃花?！弊x準句中的“畫”、“花”的讀音。)7、指導有感情地朗讀全文。四、總結課文，練習說話。春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。1、小組溝通。2、全班溝通。說明：這一說話環節，可先安排了小組學習，再在全班進行溝通，這樣可讓每個同學都有開口說的機會。為了拓展同學的思維，老師要引導同學從不同的地方，不同的角度去發覺春天的迷人景象，拓展說話的內容。)五、鞏固識字，指導寫字。1、“打氣球”嬉戲：認讀生字、詞語2、指導寫字。(1)寫字預備。(2)老師范寫，隨機指導。同學觀看每一筆的位置。(3)查

13、找共同點：左窄右寬。(4)同學書寫，老師巡察。鼎尖蘇教版一班級語文下冊教案4小山泉的心愿一、教學目標1、能用科學的方法識記“愿、遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需”9個生字，并能在不同的語言環境中正確認讀，留意“幸、竟、碰”等字的讀音;熟悉“石字旁”，并能在老師的指導下正確描摹半包圍結構的字“閃、閑”。2、留意積累本課11個詞語，借助圖片理解“泉眼”;結合同學的生活實際理解“心愿”，并能用“心愿”說一句話。3、朗讀課文時做到不添字、不漏字，不頓讀，并積累2句句子，留意讀出句子的語氣。4、知道小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務是幸福的事。二、重點和難點1、能在不同的語言環境中正確認讀本課9個生字，積

14、累11個詞語。2、在反復讀文、識字的基礎上，了解小山泉的心愿，初步懂得能為別人服務是幸福的事。三、教學預備1、老師：生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音，設計探究活動資料。2、同學：預習課文，圈誕生字。四、教學過程(一)啟發談話，揭示課題1、結合拼音，學習“心愿”。(1)出示音節：yun指名拼讀(留意這是一個整體認讀音節)齊拼。板書：愿給“愿”組詞(心愿、愿望)(2)說說你的心愿是什么?“心愿”就是心里期望實現的愿望，所以“愿”里有個心字，留意“愿”是半包圍結構，請大家和老師一起寫一個“愿”。2、揭示課題。補全課題?，F在我們就一起去聽聽小山泉的心愿。(齊讀課題)說明：識字和拼音教學應是低班級語文

15、教學的兩大重點，在教學中應當相輔相成，以拼音帶動識字，又以識字鞏固拼音。教學一開頭即以整體認讀音節“yun”引誕生字，充分體現這一原則。隨后結合同學生活實際：說說自己的心愿，讓同學在這一情境中理解“心愿”的意思，同時老師在進行教學時留意提示同學“愿”的一撇較長，是半包圍結構的，并指導同學動手描一描加以鞏固。(二)整體感知，學習字詞1、自學課文。請同學們自由輕聲讀課文，留意讀準字音，讀通順句子。時間5分鐘，爭取多讀幾遍。2、溝通反饋。(1)溝通字詞。出示文中生字新詞：不幸碰上竟然需要遲遲(自由練讀。)小老師領讀，老師點撥：遲復習整體認讀音節幸、碰、竟都是后鼻音需復習u見j、q、x脫帽行個禮齊讀詞

16、語。(2)反饋讀文。開火車分小節朗讀課文，認真聽清小伙伴有沒有做到讀準字音，不加字、不漏字。說明：給同學充分的朗讀時間，一方面使同學對課文內容有一個大致了解，另一方面能結合語境學習部分生字，實現分散難點，突出重點的識字要求。選擇一些有代表性的音節讓同學練習拼讀，如平、翹舌音音的朗讀，前、后鼻音的朗讀，整體認讀音節的拼讀等，這些都是拼音教學中的難點，應當反復練習。(三)再讀課文，指導朗讀1、學習第1節，了解“泉眼”。(1)出示小山泉的圖片，說說你看到的小山泉是怎樣的?誰能上來指一指哪里是泉眼?(2)齊讀第1節2、學習2、3節，了解小山泉的“心愿”。(1)指名讀第2節(2)出示：你真不幸啊，竟碰上

17、這么多貪心的人!(指導朗讀-挑戰讀)(3)小山泉自己有沒有覺得不幸呢?它是怎么想的?，讀讀課文第3小節，用直線劃出描寫小山泉心愿的句子。個別讀，小組讀你從這句話中讀懂了小山泉的心愿是什么?師生協作讀(4)同桌分角色讀2、3兩節說明：本環節要以讀為主，要通過各種形式的朗讀，激發同學學習的主動性，讓他們在充分讀文的基礎上，自行感悟“大家都需要自己，才能體現自己存在的價值，能為別人服務是件幸福的事情?！蓖瑫r，在朗讀教學中，還要適時引導同學便讀便圈劃詞句，培育同學良好的閱讀習慣。(四)說話訓練1、小山泉有自己的心愿，其實每一個人都有自己的心愿，爸爸媽媽有;身邊的小伙伴有;甚至連大樹花朵也有。你知道他們

18、的心愿是什么嗎?請你用“心愿”說一句話。2、供應句式：_的心愿是_。(誰)(什么)_是_的心愿。(什么)(誰)3、溝通反饋說明：語文教學既要重視語感訓練，又要將語感訓練與思維訓練結合起來，這樣才能在提高同學言語力量的同時，使同學越來越聰慧。對一班級的同學來講，說話訓練首先要教會他們怎樣規范地說話，訓練時，老師可供應一些句式，幫助同學依據自己的需要選擇地說，有序地說，培育他們說話的條理性。同時通過不同句式的說話，讓同學體會到同一種意思可用不同的句式來表達。(五)鞏固字詞，練習寫字1、搶讀生字新詞2、我會填()的野兔()的山泉()的春雨()的心愿3、學寫部首“石字旁”，指導寫“碰”4、指導寫半包圍

19、結構的字“閑”說明：寫字指導中，讓同學回憶筆順規章，左右結構：從左到右;半包圍結構：先外后里。同學寫字時，老師留意巡察和訂正同學的寫字姿態。鼎尖蘇教版一班級語文下冊教案5一粒種子教學目標1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒適、鉆出來、喧鬧”等詞的意思。2、了解種子的生長過程，感受生長的歡樂。3、懂得種子發芽需要肯定的條件，獲得一些簡潔的植物生長的學問。4、能用“喧鬧、一邊一邊”各寫一個句子。教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。教學難點：了解種子發芽的條件和經過。教學安排：3課時第一課時一、看課題提問看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?)二、聽配樂朗讀課文1、你都聽明白了什么?溝通2、自由讀課文，看還能讀明白什么?3、溝通4、填空：課后習題6三、檢查課文的預習狀況1、把自己最喜愛的、讀得的讀給大家聽。2、讀生字詞。3、完成課堂作業2四、鞏固練習1、記一記自己認犯難寫的字。2、寫一寫生字。3、熟讀課文。第二課時一、復習檢查1、讀生字詞2、按課文填空(課后6)二、研讀課文1、你能從這段話中讀出種子發芽需要那些條件嗎?板書：溫和的天氣喝水松土(空氣)2、你愿意當一回種子嗎?為什么?好好讀讀課