1、實用文檔Word格式、可編輯打印 小學五年級語文教學工作方案通用15篇 2022學校五班級語文教學工作方案通用15篇 2022學校五班級語文教學工作方案 篇1 一、同學情景分析 本學期，好幾個優秀生記實作文。支配了三次，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓同學運用這種方法練習，在理論中到達嫻熟的程度。 5、連續做好培優補差工作，大力進步中等生。 2022學校五班級語文教學工作方案 篇14 時間飛逝，驀回首，一學期的教學開頭了?；貞浬弦粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。這學期結合存在的問題制定了如下方案。 一、狠

2、抓根底學問和根本技能 由于我班同學學問根底程度參差不齊。為了夯實同學根底學問和根本技能，我要在充分理解同學的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步同學的學問程度。比方，在書寫方面，我應大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，規字右邊本該見而非貝 字，這類似的問題我要進展大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進展講解或強調，以進步同學的根本技能和語文力量。 二、敏捷機動處理教學方法 根據新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中根據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能

3、盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學各抒已見，盡情發表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習樂觀性，肯定會收到顯著的教學效果。 三、做好學習方法的指導 俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對進步同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進展穩固，然后還要準時復習。有人說，聰明與否，

4、在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。 四、做好扶優轉差工作 學習根底較好的同學，在學習中往往感到吃不飽，而成果差的同學又經常吃不了。這就給我的教學提出了一個難題，必需保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我應采納的方法，在作業中使用自助餐的形式，要求必需全面完成的根底上，優生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學期的理論，我覺得這方法應當有效。 五、突出章節過關 本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都要進展檢測，針對同學存在的學問點問題，準

5、時解決。對確實困難的同學進展急躁細致的個別訓練，使之把握，并能運用。抓好了章節過關，本期同學的學習成果確定會普遍進步。 六、拓展學問視野 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我預備開展一系列的語文活動。 1、優秀文段朗讀。通過同學自主收尋優秀文段，使同學主動進展課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。 2、進展各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉換，如大

6、海學校，同學可通過大海上海上學學校的兩次轉換來到達目的，在限時競賽中，比的是同學的反響和機敏，同學在活動中增長了學問，訓練了動腦的力量。 4、進展講演競賽。班級中進展的講演競賽，鼓舞同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參加。在這個學期中，同學們學習語文的愛好肯定會得到極大的進步，這和常常開展語文活動這種同學喜聞樂見的形式是有直接關系的。 在本期的教學中，激發同學的語文愛好 ，進步同學的語文根底學問，語文力量也得到了增加，語文成果也肯定如我愿。 2022學校五班級語文教學工作方案 篇15 本學期除了擔當xx班班主任工作，我還擔當該班的語文教學工作，先擬定工作方案如下： 一、 教材

7、學情分析： 本冊課本著眼于兒童全面素養的培育，著力于加強學校生的語文根底學問的教學和根本力量的訓練，為他們全面素養的進展打下堅實的根底。本冊課本主要由“培育良好的學習習慣(九)、“課文、“習作和“練習組成。 全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，意在擴高校生的閱讀量，讓同學在教師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習作1篇，共7篇。每單元支配“練習1個，共7個。 每篇課文后面的作業題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在連續讓同學認仔細真讀讀書，培育語感，增加其標準化語言的積累。二是要求同學用鋼筆描紅，連續以每課要求會寫的生字為

8、內容，供給鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字根本功。三是讀抄常用詞語，穩固復習所同學字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯絡語境理解詞語、句子;學習分析自然段、規律段;學習歸納課文的主要內容、領悟文章的中心思想等，意在連續進步同學的閱讀力量。五是根據課文特點相機支配的“小練筆，讓同學從句式、段式、立意、寫法等方面進展部分仿寫練習。 習作教材每課均包括例文、習作要點爭論和作業三部分。例文一般根據學校生的優秀習作改寫，非常貼近生活實際。習作要點爭論的內容包括習作要求、觀看要領和寫作要點。作業包括同學習作題目與要求，有的習作教材還支配了多種形式的范例，以便同學借鑒、遷移。 全冊教材共支配綜

9、合練習7個，每單元后面支配1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。 二、教學目的要求 1.把握正確的讀寫姿態，養成良好的學習習慣，可以有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習慣。 2.穩固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的力量，能讀準字音，認清字形，理解在語言環境中的字義，并能正確書寫。 3.培育同學擅長與人交際的力量，使同學能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。 4.使同學正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯絡語言環境和生活實際，理解詞語的大意。 5.能有挨

10、次地、細致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。 三、教學方法設想及措施。 1.堅持不懈地抓好同學良好學習習慣的培育。 培育同學良好的學習習慣，是“大綱提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目的。培育同學良好的學習習慣，是素養訓練中的一項重要內容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，仔細抓好本冊所支配的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培育。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求到達預定的目的。 積累與運用是進步同學語言力量的主要途徑，本冊教材課文語言標準，篇幅短小;課外作業設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的根本功訓練;單元

11、練習中堅持支配朗讀背誦、口語交際等常設工程，并連續支配了“熟記成語這項內容。因此，在教學中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀，指導同學原本來本地把書讀好;注意感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出，從而進步語文程度。 3.注意讀寫結合，循序漸進地進展作文教學。 根據高班級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進展單元組合;每次習作課的訓練內容也與些嚴密協作;習作教材不再每課都支配“例文。這樣進一步強化了讀寫結合，翻開同學的寫作思路，由中班級的“仿照起步轉變為“借鑒、遷移。因此，在教學中，既要根據每次習作課的要求，實在指導同學領悟有關習作學問與要領，又要在閱讀教學中引導同學積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，關心同學把握學習、借鑒的藝術規律;既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯絡同學的學習、生活和言語交際的實際進展表達訓練，從而使同學循