1、“認識自我快樂成長” 暑期教育社工坊成長小組一、小組基本情況：小組名稱：“認識自我快樂成長” 暑期教育社工坊成 長小組服務對象：樓村社區初中生小組人數：11 人活動時間：2009 年 7 月活動地點：樓村教育社工坊工作員：張慧二、小組目標：通過自我認識小組的開展，使組員更好能夠理解自己是怎 樣的人，接受并欣 賞自己，了解自己社會角色的 變化，形成良好的自我 認同感。三、小組理念 /理論架構：根據埃里克森人格 發展八階段理論，初中生正處在青春期（1218歲），在這一階段存在著自我同一性和角色混亂的沖突，一方面青少年本能沖 動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面 臨新的社會要求和社會的沖突

2、而感到困 擾和混亂。所以，青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在 別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置。 這一階段的危機是角色混亂。“這種統一性的感 覺也是一種不斷增 強的自信心，一種在過去的經歷中形成的內在持 續性和同一感（一個人心理上的自我）。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感 覺相稱，很明顯這將為一個人的生涯增添 絢麗的色彩 ”。（埃里克森，1963 年）隨著自我同一性形成了“忠誠”的品質。埃里克森把忠誠定義為：“不顧價值系統的必然矛盾，而堅持自己確 認的同一性的能力。這是一個迅速 發展的時期，是進入成年期的短期準 備階段。青少年階段可能是人一生中最困 難的時期

3、。以前只是對游樂場感興趣，遇到的問題也很簡單，現在，突然要應付生活中的重要 問題了，這種跨越造成的混亂使青少年感到 煩惱甚至痛苦。埃里克森清楚地看到了 這幾年的重要意 義。年輕人開始提出 這樣一個重要 問題：“我是誰？”如果對這一問題的回答是成功的，他 們的自我認同感就形成了，他們對個人價值和宗教問題能獨立做出決定，理解了自己是怎 樣的人，接受并欣賞自己。但是，很遺憾，有許多青少年不能形成良好的自我 認同感，相反，他們出現了角色混亂。本小組設計基于埃里克森的人格 發展八階段理論，通過小組游戲，協助組員組員 更好能夠理解自己是怎 樣的人，接受并欣賞自己，了解自己社會角色的 變化，形成良好的自我

4、認同感四、小組過程（一）小組方案第一節日期 /時間：7 月 21 日 15：0016:30主題：建立小組活活動內容 /活動細節 /注意事活動目的動主題項1微笑握手：面帶微笑，相超互握手，并說“hello。”相互認識，初步了2超級大訪問：在10 分鐘級 大 訪解，活躍氣氛問內，看誰采訪的人數多，獲取的信息量大。澄清組員的疑問1工作者介紹此小 組的內澄容和目的清2回答組員 的提問制定小組規范，使工作員與組員共同商量制定小小組員產生信賴感和安全組協約，并貼在活動室內組契約感及責任感組員間有初步認識1.介紹我是誰，是什么樣的和了解性格，用一個水果代表自己，說水出原因果拼盤2.下一位組員重復前面 組員的

5、自我介 紹，之后再介紹自己澄清組員對小組的1.每個人寫下自己 對于這期望，使組員更了解自個小組的期望，希望在其中 獲愿己參加活 動的目的，了得什么；望樹2.貼在愿望樹上，并且對組解自身需求；鍛煉當眾表達的能力員解釋自己的期望第二節日期 /時間：7 月 23 日 15：0016:30主題：我的五樣活活動目的活動流程動主題名第一位組員說出自己的名字，第二為組員先要說出前面組員的字 串 串進一步相互 認識名字，再說出自己的名字，以此 類燒推。增加組員接觸及1.先邀請兩位組員進行游戲。加強合作兩人先背靠背、手臂扣著手臂地坐在地上，然后，依靠背與背的支撐點一齊起來。坐2.當兩人站起來后，增加一人，地起正

6、成為三人組，以同樣背靠背的方法一起站起來。3.以此類推，增加到四人、五人、六人 直至無法一起站起來為止。幫助組員自我探1.我的興趣是：索，強化自我認識，同2.我的特長是：時促進組員間 的相互3.我的優點有：認識4.我的缺點有：5.我最希望 擁有的是：知6.我最珍惜的是：多一 點7.我希望我將來是（怎樣一個人）：點分享：1.分享自己的 優點，給哪些事情帶來了幫助。2.分享自己有哪些 認為不好的，并引導賦于積級的意義。3.寫感受，布置作 業讓組員們第三節日期 /時間：7 月 26 日 15：0016:30主題：特質魔法師活活動目的活動流程動時間可愛的貓咪情有 千 千結優點轟炸用輕松的游戲使可愛的貓

7、咪：一人扮貓咪，其組員盡快進入活動狀他人撫摸他的頭說 “可愛的貓咪 ”，態被逗笑的人 繼續作貓咪。游戲規則：1.所有組員手牽手圍成一個大圈，工作員站在圈外指揮。2.每個組員都要記住自己左加強團隊 意識，學右兩邊的人，聽到工作員說解散的口令后開始隨便在圈內走 動，主習溝通。持人會叫停，大家都得停止運 動，然后找到 剛開始在自己身 邊的人，保持原地不 動，重新牽手。3.緊接著就是要想盡一切 辦法恢復到正常的 牽手狀態。1、 工作員介紹游戲2、 做游戲：優點轟炸：小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特 別的地方，然后用發自內心的 語言贊美對方。發掘自己更多的分享：當別人贊美你時，你的優點，提升自

8、信、學會感覺如何？你 贊美別人時，通常贊美別人。贊美哪些地方？你能 給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時，感到自然 嗎？為什么會這樣？是否有一些 優點是自己以前沒有意識到的？是否加 強了對自身優點、特質魔法師請列出個最能代表自己的形容詞1.2.3.4.5.6.組員對我的看法是（請找三個組員）我是，我覺得你是1.2.3.我是，我覺得你是1.2.3.我是，我覺得你是1.2.3.相同點不同點我的發現及心得第四節日期 /時間：7 月 27 日 15：0016:30主題：我的周哈里窗活動活動目的活動流程主題活躍氣氛，打亂“大風吹，吹大風”游戲規則：座次，避免次小組的所有組員手牽手圍成一個大圈，工形成作

9、員站在圈內開始喊口令： “大風大 風吹，吹大風，吹穿白色衣服的 ”，吹其他同學 圍著主持人 轉動，一旦聽到吹什么 樣的人，這些人就得立馬反應過來，然后進行位置互換。提升自我 認同感，1、 工作員介紹游戲2、 進行游戲：自我尋寶操作：自 我尋寶方式：我開始喜歡我自己，因為尋寶尋寶要求： 必須實事求是； 必須是自己的 優點或特長，也可以是自己的 進步； 每個人至少找到自己的 5 個珍寶。了解公開我、隱我的周哈里窗我 的 私我、盲目我、潛在周哈里窗我，內心反思，全面自我認識我的周哈里窗請你根據以下的 說明內容予以歸類，寫在周哈里窗的四個格子里。(1)：自己與別人都有提到的特質(2)：自己沒寫而別人卻

10、提到的特質(3)：自己有寫而別人卻沒提到的特質(4)：自己與別人都不知道的特質別(人 知 道公開別人不知道(隱私我)我)自己知道(盲目(潛在我)我)自己不知道我希望繼續保有的特 質是：我希望改 變的特質是：我希望能 夠擁有的特質是：我的發現：（原來我）第五節日期 /時間：7 月 28 日 15：0016:30主題：價值大拍賣活活動內容 /活動細節 /注意事活動目的動時間項動活躍氣氛，增強團將組員分成三組，組員合作感顛球顛球，先顛到 20 個的一組勝利隊意識、合作意識幫助成員面對與1.請成員將目前最感困惑的處理目前的困 擾，使其一件事寫在 紙上，并將紙折疊好能擁有較愉快的生活，置于團體中央。并能

11、順利發展未來2. 領導者抽取一 張紙并讀出秘其內容，請成員共同思考 問題的密 大 會解決方法。串3. 解決問題的方式可以采用討論，示范，角色扮演，書面資料提供等。4. 逐個解決 問題激發組員思考自根據項目表依次拍 賣，出價價己的價值觀念；幫助組最高者，獲得該項價值。值 大 拍員體驗和澄清自己價賣值觀價值大拍賣【項目表】拍賣的東西如下表，每一樣東西的底價都是 500 元，每人總共有 10000 元錢1、愛情6、歡樂11、友情2、健康7、威望12、親情3、美貌8、財富13、精湛的技藝4、愛心9、自由14、理想的事業5、知識10、誠實15、名垂青史1、 你最初打算 買進的 5 樣東西是（并排序）：2

12、、 你最終買進的東西是：3、 你的花費為：4、 最終確定你想要的 東西是：5、 用一句話概括出得到 /失去自己想要的 東西時的感受：6、假如現在已經是你人生的盡 頭，請你看看你手上所有的 東西？他們對你來說是否仍有意 義？第六節日期 /時間：7 月 29 日 15：0016:30主題：祝福未來更美好活活動目的活動流程動主題小反思總結在卡紙上寫下自己在小 組中的體會，大組體會收獲，家分享。兔活躍氣氛兔子舞子舞祝彼此的祝操作：互增祝福與鼓勵福卡片福小分享祝福 語，大合照組結束（二）小組發展狀況從小組第一次聚會，本次小 組工作也就將 進入了小組初期，這一階段，在工作員的引領下，通過組員相互認識、制定

13、小組契約、信任游戲、問題澄清等環節完成了建立小 組、組員間的信任關系以及明確小組目標等任務，組員互動及較多，參與積極性較強，為小組的進一步發展打下了良好的基 礎。初期的良好氛 圍繼續延續到小組中期，在此階段，隨著組員間相互認識程度的加深，組員間的親密感更強，鼓勵的話語也越來越多，對小組有了進一步的認同感。但與此同時，次小組出現，最明顯的是男女生各為一組，工作員通過熱身游戲重排小組座次，引導組員感受次小組對整個小組發展的影響，并給組員一些有關小 組發展的建議，有效地完成了小 組的重新整合。在小組后期，組員的主動性增強，尤其是分享環節，無論是從內容上還是深度上，組員所分享的 對整個小組都有很大的建

14、 設與推動作用。小組結束期，組員的情緒還算穩定（因為大家都在一所學校，平 時見面、在一起的機會都會很多）。五、小組評估（一）評估方法問卷調查、工作員觀察、個別面談。（二）評估1.主要目標基本達到 預期效果小組的主要目的是使 組員更好能夠理解自己是怎 樣的人，接受并欣賞自己，了解自己社會角色的變化，形成良好的自我 認同感。本次小組共六節，第一節是建立小 組，最后一節是小組回顧總結，互贈祝福，描繪美好未來。四個主題游戲穿插于四 節小組，由淺入深，從認識自己重要的五 樣，學會選擇與放棄，到認識自己的特 質，思考青少年在青春期承擔的社會角色與人的特 質的關系，再到全面認識自己的價 值觀，思考我是怎 樣

15、一個我，深入引導人生思考，形成良好的自我 認同感。2組員評 價根據組員的調查表回饋，以及面談情況，組員均反映達成了小 組目標，對自己的特 質、這個階段所承擔的社會角色有了一定的 認識，并說在以后的生活、學習中嘗試著去調整這些角色間的矛盾，使自己快樂成長。3.存在的問題（1）天氣很熱，活動場地沒有空 調，四個風扇，聲音很吵，影響了分享環節。（2）組員流失：其中一個組員由于生病沒能參加最后一 節小組。（3）青春期男女意識敏感，游戲中需要牽手或肢體接觸的 時候，組員比較被動。總得動員一下，強調小組歸屬、團隊精神。六、專業反思與建 議（一）小組游戲設計要圍繞小組目標“認識自我 快樂成長”是一個成 長小組，而非暑期康娛活動，所以在小組游戲設計時 要明確主 題游戲、次主題游戲、以及熱身游戲，三者都不能脫離小 組整體目標或當節小組目的。小組游戲本身好像是一個 單純的游戲，其實在不同的主 題小組中可以發揮不同的作用，有著不同的意 義，這就要看工作 員是如何引 導分享，才能真正發揮游戲“豐富多彩 ”的意 義或作用，使之更切合小 組主題。（二）分享環節分享環節工作員經常會被冷 場所困擾，組員低頭不語，沒有任何目光交流，也看不出任何一個 組員有要發言的肢體 語言，這個時候怎么辦？我的做法通常是先 講一下自己在 這個環節所看到的 積極地東西，并具體到某個組員或某個動作，同時注意組員的反