1、淺談“兩棲老師與老師教育創新論論文關鍵詞：兩棲老師創新課堂論文摘要：受張立新老師的“兩種世界兩個課堂的教育理念的啟示，該理念直接說到教育的核心，老師與老師教育問題，提出“兩棲老師，使得老師在現實的自然世界和虛擬的網絡世界中的生命更精彩，同時在傳統的課堂和基于網絡技術的虛擬課堂開展教育教學都能游刃有余、創新無限。2022年?中國電化教育?第6期發表了張立新老師的?兩種世界兩個課堂信息社會中的教育?一文，筆者在研讀過程中，感想頗多，職業習慣使自己很自然的考慮到了老師與教育上來。在研讀張老師的文章時，特別對“兩個世界(一種是我們生存的、自然的現實世界；另一種是網絡技術構成的虛擬世界)和“兩個課堂(一

2、個是我們學校教育中長期以來，延續的傳統課堂；另一個是基于計算機網絡技術的虛擬課堂)的觀點有著特別的關注和考慮。張老師文章的副標題是：信息社會中的教育，討論教育不能不提到老師，不管是傳統課堂，還是虛擬課堂，都不能沒有老師。筆者想從老師、教育的角度考慮這個問題。信息社會中的老師要同時生活在現實世界和網絡虛擬世界中，同時在傳統的課堂和網絡技術的虛擬課堂中進展教育教學都能游刃有余，創新無限，使得老師的生命更精彩、更輝煌。本文筆者從四方面與大家討論：1利用各種教學資源，進步教育質量無論是在自然的現實世界，還是網絡技術的虛擬世界中，我們每個人可以自問，我們要到哪里去?就現代老師而言，我們已經生存在自然的現

3、實世界里，是否還需要在網絡技術的虛擬的世界中繼續打拼奮斗呢?我們如今在哪里?我們應該去哪里呢?張老師在文中的第一個命題是，“信息化社會中的人類生存狀態游走于現實與虛擬兩種世界這是告訴人們，人類的生存狀態，需要在現實生活的自然社會和網絡構成的虛擬社會中游走生存。筆者在這里想討論的是作為老師，如何在這兩種世界中生存?如今社會，信息化建立已不是什么新話題了，隨著網絡信息技術的開展，人類對網絡技術的需求已經超越了單一的信息需求，而是通過網絡技術、網絡平臺滿足人們日常生活各個方面的需求。對于從事教育教學工作的老師來說，應用網絡信息技術創新教育教學，已經成為每個老師的首要選擇。老師一向被人們尊稱為“學為人

4、師，行為世范的楷模，在網絡信息時代老師也應成為積極主動地學習網絡信息技術知識，使其與自己的專業知識和學科知識進展整合或改造，并且創新地應用在自己的學科專業教學中，在教育教學的行為中，不斷追求新知識、新技術，不斷優化自己的知識構造，適應網絡信息時代的開展需求。有調查顯示，在網絡信息技術方面，552的老師認為最需要學習和改良的是“網絡資源的整合利用。這一調查顯示，現代老師應當注重現代教育技術在教育教學中的應用問題。特別是讓老師學會利用網絡整合各種課程教學資源，以及操作各種輔助教學設備，便于把那些抽象的教學內容，方便、直觀地呈現給學生，從而進步教學效果，提升教育質量。為此，有效驅動老師對網絡信息技術

5、在教育教學的需求，把老師引領到利用網絡信息技術創新教學和優化課堂構造的信息化教育匕來。2現實與網絡世界互補，指導教育教學張老師在文章中說，“兩種世界中活動的主體都是人，通過人的活動，兩種世界實現互融。我們討論老師，討論教育教學，可以說我們的主體就是老師和學生，老師需要補什么?學生需要補什么?老師需要什么?學生需要什么?網絡信息時代，為教育教學的創新提供了新的契機。有媒體“關于老師最需要什么樣的才能和素質的調查顯示，有276的老師選擇了“先進的教育理念。聯想到筆者，曾經主持全國教育科學“十五規劃教育部重點課題?網絡教育與傳統教育優勢互補研究?(批準號：DYB10815)的局部任務，關于學習觀的互

6、補研究。網絡教育學習觀，傳統教育學習觀與我們討論的自然現實世界和網絡虛擬世界都不是孤立存在的，最核心的互補應該是思想的互補、思維的互補。筆者認為“今天我們應當怎樣做老師也好，“先進的教育理念也好，就是需要表達教育教學核心思想的互補，就是把握自然現實世界和網絡虛擬世界中的教育教學有效的、先進的思想、思維，并用其指導我們的教育教學行為。3以培養社會需要的各類人才為教學目的張老師在文中說，“信息化社會中的教育目的數字化生存才能，筆者認為，信息化社會中的教育目的，應該與我們現行的教育目的完全是一致的，“德、智、體或是“德、智、體、美、勞。信息化社會中的教育目的為，德、智、體、美、勞、信息。由此也可看出

7、“信息的重要性。教育的目的是培養社會需求的各級各類勞動者、各類人才。我們生存在網絡信息社會，就要培養適應這個社會的適用人才，要培養這樣的人，我們的老師首先要有這樣的意識、知識、才能，這是對新時期老師的嚴峻挑戰。我們的教育方針是使受教育者在“德、智、體等方面都得到開展，網絡信息技術的知識、才能的掌握應當在學生全面開展的視野之內。由此，老師應當首先具有駕馭網絡信息技術的才能，才能在自己的教育教學理論中真正地創新和開展。4教育信息化要實現教學創新老師的主戰場在課堂，課堂是演繹老師精彩的人生，表達老師價值，展示老師教育教學創新、創好的主陣地。說網絡技術也好，說教育信息化也好，它最重要的表達就是應用，在

8、教育教學中的應用，在學校課堂中的應用。老師在課堂中的網絡技術應用、教育信息化的程度才能的表達才是最好的證明。筆者近幾年來一直擔任大學二年級和三年級的?新課程的理念與創新?、?信息技術與課程整合?、?現代教育技術?等課程的教學工作，在課堂上，筆者根據自己的學習和研究，介紹了一些教材上沒有的內容，比方，blg的應用，國家精品課程網及其應用問題。當同學們第一次在課堂上，看到我運用自己的博客進展教學時，他們感到意外了。我問同學們，“你們知道博客嗎大局部都驚奇，個別幾個說聽說過。我又問，“你們有自己的博客嗎?沒有人答復。我說，“好的，我們從今天起就認識博客，應用博客為我們教學效勞，讓博客成為我們的教學平

9、臺，成為我們教學互動的新平臺。從今天起，這學期以來，大局部同學都建個自己的博客。筆者給同學們比擬全面的介紹了自己在中國教育網上面的博客。從注冊申請、寫博客到發表評論留言，以及常規操作一一作了介紹介紹，同學們的學習興趣一下子高漲起來了，一學期下來，我所擔任的教學班近200名同學，共20屢次課同學，最多的在博客留言近2次，大局部都在筆者的博客上留言表達了自己的心情。筆者對同學們的博客經常閱讀，并對其留言、文章進展了回復或評論，鼓勵同學充分利用博客展示自己的學習成果。理論證明，自己的努力也得到了同學們的認可。在筆者的博客平臺上，同學們有的給提出建議，有的提出希望，有的反思他們自己的缺乏。在筆者最早建立利用的中國教育人博客，由于改版后，發現留言時一定要求注冊，給大家帶來一定的不便，后來又在網易、百度空間、新浪網建立了博客課程學習平臺，后來還是發現不便，在和同學們的討論中，同學們反映說老師怎么不用QQ平臺呢，這一下提醒了我，是啊，這么普及，這么方便，QQ又這么流行，怎么不嘗試把這些日常生活媒介用在我們的教育教學上呢，于是，當天就開拓了QQ空間，后來又把自己的號碼都公布給了同學們，這樣就充分利用了現代網絡媒體進展教育教學，