1、小班各領域目標一、健康領域：（一） 、身體健康,在集體生活中心情安定、開心；1、 通過相宜有效的活動,使幼兒心情穩固,逐步適應幼兒園生活,情愿來幼兒園；2、 以和氣可親的態度接納幼兒,使幼兒感到暖和、安全,逐步建立起與老師的依戀關系；3、 關注幼兒的心情變化,引導幼兒表達自己的心情；（二） 、生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理才能；1、 與家庭親密協作,在輕松開心的氣氛中,引導幼兒把握基本的用餐方法,使用小勺獨立 進餐,寵愛吃健康的食物,養成常常喝水的習慣；2、 在日常生活中,逐步引導幼兒學習如廁,養成定時大便,不憋尿的習慣；3、 敬重幼兒的個體差異,逐步引導幼兒養成良好的睡眠習慣；4、 通

2、過多種形式,引導幼兒把握正確的洗手、洗臉方法,做到飯前便后洗手、飯后擦嘴與 漱口, 在老師和家長的幫忙下學習早晚刷牙,使用自己的毛巾、 水杯和清潔的手絹或紙巾；（三） 、知道必要的安全保健常識,學習愛護自己；1、 隨時關注幼兒的心情狀態,勉勵、訓練幼兒知道身體不舒適時告知成人,協作醫務人員 進行預防接種；2、 隨時關注并訓練幼兒不用臟手揉擦眼睛,不將異物放進嘴、鼻、耳里；3、 訓練幼兒知道外出時不離開成人；不接愛生疏人給的東西,不跟生疏人走；4、 訓練幼兒不做危急的事情,知道不攀爬陽臺,不玩火,不動電源、開水壺、煤氣灶等；5、 引導幼兒有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械；（四） 、寵愛參與體育

3、活動,動作和諧敏捷；1、 充分利用多種自然物、運動嬉戲材料開民多樣化的體育活動,培育幼兒參與體育活動的 愛好,感受運動嬉戲的開心；2、 引導幼兒做仿照操、培育幼兒做操的愛好；3、 通過幼兒感愛好的方式,在走、跑、跳、投、鉆、爬、攀登的嬉戲中,能平穩地掌握自 己的身體 4、 勉勵幼兒玩球、包、小車等多種中、小型運動器材；二、語言領域：（一） 、愿意與人交談,講話時自然、禮貌；在生活中勉勵幼兒情愿用語言與別人交往,寵愛應答；（二） 、有良好的傾聽習慣和相應的語言懂得才能；1、 引導幼兒能夠留意傾聽他人講話；2、 幫忙幼兒聽懂日常用語,并能做出相應反應；（三） 、敢于當眾講話,能清晰地進行自我表達；

4、引導幼兒用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要；（四） 、寵愛聽故事、看圖書,懂得其中的內容,并有初步的前閱讀 和前書寫才能；1、 用適當的方式吸引幼兒寵愛聽故事、兒歌,懂得其大意；引導情愿跟讀兒歌,復述故事 的一部分或短小的故事；2、 吸引幼兒寵愛和成人一起看圖書,并情愿自己看熟識的、感愛好的圖畫書；3、 引導幼兒一頁一頁地翻看圖畫書；勉勵幼兒發覺、指認、敘述畫面中感愛好的人或物；4、 萌發幼兒愛惜圖書的意識,初步學習收放圖書； 5、 在日常生活和多種活動（繪畫、涂色等）中,勉勵幼兒學習正確的握筆方法；（五） 、學習和運用一般話；引導幼兒逐步學說一般話；三、社會領域：（一） 、能

5、主動參與各項活動,有自信心；1、 制造機會,使幼兒使用自己的姓名,知道自己的性別、年齡；2、 勉勵幼兒自己挑選活動,做自己能做的事情,如穿脫衣服、收放玩具等,從而感愛獨立 做事的歡樂和滿意,對自己有信心；（二） 、愿意與人交往,學習互助、合作和共享,有憐憫心；1、 在日常生活中采納示范的方法,使幼兒學會使用簡潔的禮貌用語與成人打招呼；2、 勉勵幼兒與同伴交往,知道同伴的名字,并制造條件,使其初步學習與同伴共享玩具和 圖書；（三） 、懂得并遵守日常生活中基本的社會行為規章；1、 利用生活環節（如漱洗、如廁等）引導幼兒學習輪番,體驗規章的作用,初步養成遵守 規章的意識； 2、 訓練幼兒不侵害別人,

6、用相宜的行為與同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等）,能 判定一些簡潔行為的對與錯（四） 、能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感；1、 在幼兒遇到挫折、困難時,勉勵其不要可怕,會尋求幫忙；2、 在老師的勉勵和幫忙下,使幼兒能堅持做完一件事,獲得勝利；（五） 、愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉、愛祖國；1、 開展豐富多彩的活動,使幼兒寵愛來幼兒園、寵愛老師和同伴,并逐步適應幼兒園的集 體生活；2、 讓幼兒記住父母姓名,明白他們寵愛做的事,感受他們對自己的愛,知道不打攪父母的 工作和休息；3、 引導幼兒熟識常常接觸的成人,感知他們對自己的關愛,初步懂得敬重自己服務的人；（六） 、

7、初步明白社會常識；1、 利用實地參觀等方法,引導幼兒熟識幼兒園和家庭四周的環境；2、 結合生活體會,幫忙幼兒熟識幾種常見的交通工具,如汽車、火車、飛機等；3、 開展豐富好玩的節日活動,使幼兒樂于參與；四、科學領域：（一） 、對四周的事物、現象感愛好,有奇怪心和求知欲；1、 抓住各種相宜的機會勉勵和滿意幼兒寵愛探究的需要；2、 為幼兒簡潔的、自發的探究活動（如：敲打物體、將玩具、樹葉等往器皿里放看如何盛 滿；用棋子反復滾著玩等）制造與供應寬松的環境；3、 關注幼兒所關注的事物和現象,愛護幼兒的愛好和奇怪心（如幼兒關注流水、地上掉落 的花籽、花瓣、地上的小洞等）4、 引導和勉勵幼兒積極運用多種感官

8、知四周事物,使幼兒對常見事物、現象及其變化,產 生愛好與探究的欲望； 5、 在日常生活與嬉戲活動中引發幼兒對事物簡潔的數、量、個” 等“ 一樣多” 、“ 少” 、“ 很多” “ 1（五） 、愛惜動植物,關懷四周環境,靠近大自然,珍愛自然資源,有初步的環保意識；1、 在日常生活和嬉戲中引導幼兒寵愛、愛惜動植物,情愿參與飼養小動物、賜予植物澆水 等活動；2、 利用各種機會,讓幼兒感知四季最明顯的特點以及下雨、下雪等自然現象,體會天冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然的關系；3、 引導幼兒關注自己身邊環境,從把廢棄物放進指定地點、便后沖水等生活小事入手,對 幼兒進行環保意識和行為的培育；五、藝術領域

9、：（一） 、能夠感受并寵愛生活、環境和藝術中的美；1、 支持、 勉勵幼兒對生活中各種聲音感愛好,嘗摸索究身體、 自然界、 樂器等發出的聲響,初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢,并從中獲得美的感受；2、 供應美麗悅耳和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品,引導幼兒從中獲得美的感 受；初步懂得其內容和情感,嘗試以自由律動參與觀賞,或用語言、表情、動作、表達自己的感受；3、 支持、引導幼兒對四周環境中常見的、形象突出、顏色鮮明的事物感愛好；4、 供應條件,引導幼兒從具有鮮明顏色和簡潔造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲 得美的感受工用語言、表情、動作表達對美好事物的靠近和寵愛；5、 為幼兒

10、接觸四周環境和生活中的美好事物,如大自然、建筑、攝影傷口等供應機會；6、 支持勉勵幼兒觀賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等形式的藝 術作品；（二） 、積極參與藝術活動,在活動中獲得開心、豐富的心情體驗；1、 創設輕松、和諧的氛圍,供應美麗的音樂、好玩的嬉戲,支持、勉勵幼兒參與音樂活動 的愿望,使幼兒在活動中感到開心；2、 支持勉勵幼兒在生活和嬉戲中仿照事物形象和動態的愛好；3、 創設自由、積極的氛圍,供應易于把握、顏色明艷的美術工具和材料,支持、勉勵幼兒 參與美術活動的愿望,使幼兒在活動中感到歡樂和滿意；（三） 、能夠大膽地用自己寵愛的方式進行藝術表現和制造,富有個性地表達

11、自己的情感和體驗1、 創設輕松的氛圍,勉勵幼兒通過學唱六度范疇內（曲的內容、情感；c1-a1）五聲音調的歌曲,大膽表現歌 2、 在生活、嬉戲中支持、引導幼兒通過隨音樂做簡潔律動進行自我表現,并初步體驗與他 人溝通、交往的歡樂；3、 支持、勉勵幼兒通過自由探究與嘗試熟識幾種易于敲擊的打擊樂器,學習敲擊方法,表 達自己的情感； 4、 勉勵、引導幼兒對自己熟識、寵愛的歌曲和樂曲進行即興表演,自由創編歌詞和動作,初步學支使用表演道具,表達自己的感受和體驗；5、 通過畫線、玩色、撕紙、玩泥等嬉戲活動,盡可能多地讓幼兒接觸各種易于使用的工具 材料,寵愛操作這些工具和材料,逐步把握它們的用法,進行自我表現； 6、 通過命名、 敘述等方法,引導幼兒進行有意識的表現,運用簡潔的圖形和自己寵愛的顏 色大膽表現熟識的事物；7、 勉勵幼兒運