1、海上日出授課設(shè)計(jì)海上日出授課設(shè)計(jì)4/4海上日出授課設(shè)計(jì)海上日出授課設(shè)計(jì)教材解析：海上日出是文s版五年上冊(cè)的一篇文。海上日出是一篇寫景抒情的文章，文按日出前、日出、日出后的序重點(diǎn)描了明亮天氣和有云海上日出的不同樣情形，顯現(xiàn)了日出一大奇。文章字里行洋溢著作者大自然和追求光明的思想感情。一、授課目：1、感覺海上日出的壯情形，領(lǐng)悟作者大自然的美之情。2、掌握本生字新，能辨析光彩、光芒，會(huì)用目不睛、果然、于、不也等造句。3、理解作者運(yùn)用哪些、句子把日出的程和景色生地描述出來。4、初步認(rèn)識(shí)文章的構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并能模擬文寫法寫一篇描述日出或日落色的短文。5、有感情地朗文，背文。二、授課重點(diǎn)、點(diǎn)：重點(diǎn)：第二、

2、第三段是文的重點(diǎn)，兩段寫作者在一般情況下察到日出的情形和在特別情況下（多云）察到日出的不同樣情況。點(diǎn)：文第5自然段是文授課的點(diǎn)。授課，先引學(xué)生13句，抓住可是、此后些，理解太陽的和云片色彩化，想象當(dāng)日空的美景。爾后重視理解一的最后一句，候，不太陽、云和海水，我自己也成了光明的了。想象陽光照亮所有的奇景，領(lǐng)悟作者大自然、向往光明的思想感情。三、授課方法：試一試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究，談?wù)摻涣鳌Ｎ濉⑹褂妹襟w：多媒體課件六、授課過程：一、導(dǎo)入新課大家欣賞過日出的壯美景觀嗎那海上日出的景色大家必然沒見過，今天，我們就隨從巴金老先生一同去欣賞一下

3、海上日出的壯美與奇異。二、學(xué)生交流采集的有關(guān)巴金的資料教師補(bǔ)充出示課件作者簡(jiǎn)介巴金，出名作家，原名李芾甘。1904年生，四川成都人。1927年到法國(guó)留學(xué)，1928年終回國(guó)。1927年1月，巴金從上海坐船趕巴黎留學(xué)，他把旅途見聞?wù)沓珊Ｐ须s記39篇，海上日出是第23篇三、看視頻聽朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。四、學(xué)生交流看后感覺。五、辦理生字詞1、指生讀，齊讀相結(jié)合。2、指導(dǎo)書寫。3、重點(diǎn)講解“辨”（結(jié)合著辯和辮識(shí)記），“鑲”3、這一段與全文關(guān)系怎樣（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用-全文總起。）六、自讀課文，學(xué)生思疑七、梳理問題，精讀釋疑，師生共同解決1、本文是按什么序次寫的2、作者描述了幾種情況

4、下的海上日出的景色、日出時(shí)的情形是怎樣變化的1、默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面從前，天空的顏色有些什么變化2、我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那處這句話中知道是什么意思3、個(gè)別讀第三自然段。思慮：課文5句話是按怎樣的序次詳盡描述太陽升起的過程的4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時(shí)的顏色、形狀、光明、動(dòng)向的5、導(dǎo)讀第三自然段。6、讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好為什么幸好哪里7、齊讀第二三自然段。4、天空有云時(shí)間出景色怎樣1、指名讀第4、5自然段。思慮：兩個(gè)有時(shí)各指什么樣的情況下的日出情形2、當(dāng)云薄時(shí)，海邊的臼出是怎

5、樣的情形板書：水天一色一片燦爛3、當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇景4、第5自然段中，你感覺哪幾個(gè)詞用得特別好5、齊讀第4、5自然段。5、為什么作者說海上日出是偉大的奇景齊讀第6自然段。認(rèn)真閱讀課文最后一段，想一想，哪一種表達(dá)更好，為什么這不是偉大奇景嗎這是偉大奇景。八、小結(jié)日出是壯美的，人人都見獲取，但巴金老先生卻能將它寫的這樣奇異壯麗，不但源于他認(rèn)真是觀察，還源于他掌握了正確的描述方法，能按規(guī)律，按序次使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前，用詞造句十分講究，這同樣是老師對(duì)大家的要求，希望大家今后也能做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真觀察2、按序次描述3、語言要形象生動(dòng)九、在不同樣的地方觀日出會(huì)有不同樣的感覺，下面