1、第 第 頁我像誰教學(xué)方案設(shè)計教材簡析：本課是在同學(xué)初步認(rèn)識了青少年生長發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對生命連續(xù)內(nèi)容的進(jìn)一步探究。同學(xué)通過討論自己的身體特征與家人有哪些相像和差異，并對部分動植物進(jìn)行觀測討論，知道生物的許多特征是可以遺傳的，認(rèn)識遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對生命科學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的探究技能。課型：研討分析課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過同學(xué)學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)同學(xué)能用各種感官感知自然事物，并用語言或其他方式描述所觀測到的事物形態(tài)特征；學(xué)會查閱書刊及其他信息員，獵取有關(guān)遺傳和變異的信息資料。2. 通過同學(xué)學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)情愿合作溝通，懂得溝通和爭論可以引

2、發(fā)新的想法，并嘗試對同一種現(xiàn)象作出不同的說明。3. 通過討論遺傳和變異現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)知道科學(xué)是不斷進(jìn)展的，能做到珍愛生命。4. 通過同學(xué)學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)知道生物的許多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：同學(xué)感知自然事物，認(rèn)識生物遺傳和變異的討論學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：同學(xué)對生物遺傳和變異的認(rèn)識理解。學(xué)習(xí)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片假如有父母小時候的照片更好、鏡子、同株帶多片葉子的植物、同胎誕生的小動物圖片、課前對自己家人和自己身體特征的觀測、相關(guān)遺傳和變異方面的知識資料等。老師預(yù)備：同株帶多片葉子的植物、同胎誕生的小動物、雙

3、胞胎或多胞胎圖片、相關(guān)遺傳和變異方面的知識圖片資料。學(xué)習(xí)過程：老師活動 同學(xué)活動 設(shè)計意圖 二次修改一、導(dǎo)入新課：老師與同學(xué)談話溝通，從“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”“龍生九子，九子各不同”等諺語，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)習(xí)新課：1.老師指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)覺異同點(diǎn)，認(rèn)識遺傳與變異。老師指導(dǎo)并參加同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)同學(xué)利用鏡子、家人的照片邊觀測邊比較，同時下發(fā)科學(xué)記錄表，引導(dǎo)同學(xué)多方面進(jìn)行比較學(xué)習(xí)活動，積極開展溝通爭論，并用自己喜愛的方式予以記錄自己的發(fā)覺。老師引導(dǎo)同學(xué)展示學(xué)習(xí)中記錄的資料，溝通匯報學(xué)習(xí)發(fā)覺體會，并對同學(xué)的發(fā)覺予以積極鼓舞性評價

4、。2.老師指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識發(fā)覺動植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。老師結(jié)合同學(xué)的發(fā)覺匯報，進(jìn)一步提出問題：“動植物中有沒有剛才我們發(fā)覺的這樣現(xiàn)象呢？”，適時出示資料猶如胎多仔的小動物、同株植物結(jié)出的不同果實，激發(fā)同學(xué)探究愛好進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)活動。老師參加同學(xué)小組爭論溝通活動，引導(dǎo)同學(xué)相互溝通，彼此爭論課前搜集的各種相關(guān)資料，仔細(xì)分析比較，整理發(fā)覺。老師引導(dǎo)同學(xué)在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通匯報，指導(dǎo)同學(xué)分析總結(jié)，闡述觀點(diǎn)，得出結(jié)論，最終得出結(jié)論“生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳，生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。

5、3.老師指導(dǎo)同學(xué)以“比較他們的相同和不同”為主題，展示雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，大膽質(zhì)疑，對自己感愛好的問題的展討論活動。三、拓展延伸：老師提出拓展延伸活動：“進(jìn)一步整理完善自己的生命手冊”，向同學(xué)進(jìn)行珍愛生命的教育，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。同學(xué)與老師談話溝通，爭論相關(guān)諺語的背后涵義，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，了解本課學(xué)習(xí)活動。同學(xué)在老師指導(dǎo)下結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)覺異同點(diǎn)，認(rèn)識遺傳與變異。同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)活動，利用鏡子、家人的照片邊觀測邊比較，爭論溝通并用自己喜愛的方式予以記錄自己的發(fā)覺。同學(xué)在老師引導(dǎo)下展示學(xué)習(xí)中記錄的資料，溝通匯報學(xué)習(xí)發(fā)覺體會，并進(jìn)行相互評價。同學(xué)

6、在老師指導(dǎo)下認(rèn)識發(fā)覺動植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。同學(xué)積極思索老師提出的問題，觀測老師出示的資料，結(jié)合自身認(rèn)識進(jìn)行的小組溝通爭論學(xué)習(xí)活動，仔細(xì)分析比較，整理資料。同學(xué)在老師引導(dǎo)下依據(jù)在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通匯報，通過分析總結(jié)，闡述觀點(diǎn)，并得出自身的結(jié)論。同學(xué)傾聽老師講解，初步了解遺傳與變異的概念。同學(xué)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行“比較他們的相同和不同”主題活動，通過查找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步產(chǎn)生問題并思索開展討論活動方案。同學(xué)仔細(xì)傾聽老師提出的拓展延伸主題內(nèi)容，了解珍愛生命的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動。與老師溝通談話，營造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過熟識的諺語激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。啟發(fā)同學(xué)在活動中充分利用各種資源，采用多種方式開展活動。讓同學(xué)溝通更多的遺傳和變異的現(xiàn)象，盡可能用爭論溝通、觀測試驗、分析比較等多種方法進(jìn)行討論。在學(xué)習(xí)活動中，給同學(xué)一個比較精確的遺傳和變異定義，同時引導(dǎo)同學(xué)對討論過程進(jìn)行總結(jié)。由于這兩個概念有肯定難度，所以定位于讓同學(xué)初步了解即可。在實施教學(xué)活動中，老師盡可能為同學(xué)提供質(zhì)疑的機(jī)會。通過本環(huán)節(jié)比較人、動物、植物異同點(diǎn)，鞏固課堂探究成果，加深同學(xué)對遺