1、電表的改裝教學設計4.串聯電路和并聯電路(第 2 課時)了解小量程電流表的工作原理及基本參數。 理解將小量程電流表改裝成較大量程的電壓表和電流表的方法，會計算分壓電阻和分流電 在電路分析計算中能夠正確看待電表，認識到電表內阻對電路的影響。 知識處理問題的能力。情感態度與價值觀通過對實際電表的討論，培養學生具體問題具體分析的科學素養。教學設想電表改裝是串并聯電路知識的具體應用，本節內容可以加深學生對串聯電路的電壓分配 誤差的認識與分析掃清障礙。另外， 作為一個知識點，在高考中，也經常在電 學實驗中加以考察。故，本節內容比較重要。在本節內容的教學過程中，我想以引導學生從電壓的分配問題入手理解電壓表

2、量程擴大 量程擴大問題后，引導學生認識實際電表內阻的特點，很有必要。多媒體課件、演示用電流表、電壓表表。在我們所接觸過的學生電表中，都有兩個量程，比如電壓表通常有03V 和 015V 兩 個量程，一個電壓表為何有兩個量程呢？它的量程是如何改變的呢？這節課我們就來探究電 表量程的改變問題。常用的電流表和電壓表都是由一個共同的部件改裝而成的，它叫做表頭。一、靈敏電流計(表頭)1. 結構矩形線圈原理：指針的偏轉角度與流過表頭的電流 I 的大小成正比，即I。因此，靈敏電流計2. 三個主要參數 g滿偏電流 Ig ：電流表指針偏轉到最大刻度時的電流 g三個參數滿足歐姆定律：即 U =I Rg g g【思考

3、】：此電流表能否作為電壓表來測量電壓呢？若可以，請你試著來標記電壓表的刻度二、電表改裝擴大量程【問題】：一電流表 G，內阻 R =100，滿偏電流I =3mA，如何把它改裝成量程為 3V 的電壓g g多余的電壓必須分配給其他元件來承擔，所以可以連作用呢？試著畫出如圖所示的電路圖。g提示：以指針滿偏的狀態進行計算。R = 量 g = 量 g g 分壓 I Ig g 【思考 3】如果把擴大后的量程與滿偏電壓的比值叫做擴大倍數，即n=U 量/Ug,則分壓電阻R = 量 g 其中， U = I R 則分壓 I g g gg 分壓 U g U g gg gU 3本例中： n = 量 = = 10U 0.

4、3g 分壓 g【思考 4】把表頭和串聯的分壓電阻封裝起來，加上刻度盤就成了嶄新的電壓表了。這個嶄 【思考 5】這個嶄新電壓表的刻度盤是均勻的嗎？請你試著標記出它的刻度盤。nR分 壓 g V g【思考】：將同一個表頭改裝成不同量程的電流表時，量程越大，則并聯的分流電阻是越大 【問題】一電流表 G，內阻 R =100，滿偏電流 I =3mA，如何把它改裝成量程為 0.6A 的電g g的，會燒毀電表。表頭只能承擔一小部分電流，多余的電流必須分配給其他元件來承擔，所以可以連接一個電試著畫出如圖所示的電路圖。I R 3103 100 100 分流 I I 0.6 3103 199量 g【思考 3】如果把

5、擴大后的量程與滿偏電流的比值叫做擴大倍數，即n=I 量/Ig,則分流電阻I R R R 量 g 量 1分流 I I 量 g 量 1IgI 0.6I 3103gR 100 分壓 n 1 199【思考 4】把表頭和并聯的分流電阻封裝起來，加上刻度盤就成了嶄新的電流表了。這個嶄 【思考 5】這個嶄新電流表的刻度盤是均勻的嗎？請你試著標記出它的刻度盤。R R阻值為： R = g 改裝后電流表的內阻為： R = gn1 A n【思考】：將同一個表頭改裝成不同量程的電流表時，量程越大，則并聯的分流電阻是越大【練習】：如圖所示是有兩個量程的電壓表，當使用a,b 兩個端點時，量程為 010V，當使用 a,c

6、兩個端點時，量程為 0100V.已知電流表的內阻 R 為 500，滿偏電流I 為 1mA,求g g1R =9.0104 2三、實際電表與理想電表想電流表的內阻為 0，在電路中相當于一段導線。實際的電壓表內阻較大，但并非無窮大；實際電流表內阻很小，但并非為零。在電路分析計算中，可以把實際電表看作一個“特殊的電阻”：(2)電流表是一個可以讀出流過自身電流的特殊電阻。(2)電流表是一個可以讀出流過自身電流的特殊電阻。【練習】： AB 兩端的電壓保持 33V 不變，兩個定值電阻串聯，阻值 R=3k， R =6k, 現1 2在用一個內阻為 9k的電壓表去測量R ，R 兩端的電壓，試問：1 2(1)若把電

7、壓表看做理想電壓表， 讀數分別為多大？(2)若不能忽略電壓表內阻的影響，讀數分別為多大？(2) 9V，18V四、小結及布置作業學情分析帶來的問題。這也是本節課的關鍵所在。效果分析本課能密切聯系學生的學習生活實際，精心選取典型的的事例，結合學生已有的生活經歷和體驗創設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，調動學生學習的積極性；設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養學生自主合作、分析探究問題的能力。教材分析流表和電壓表電路模型的建立等內容使串并聯知識得以拓展。著眼點仍然在于基本的物理規點。所以對電表的改裝，需讓學生從根本上搞

8、清楚原理和設計思想。評測練習1以下關于電流表與電壓表的說法中，正確的是A都是用電流表 G 與電阻并聯改裝而成的B都是用電流表 G 與電阻串聯改裝而成的C它們本身都有內阻，只是電流表的內阻一般很小，而電壓表的內阻一般很大 2以下說法中，正確的是A采用伏安法測電阻時，只要儀器選得正確，可保證沒有系統誤差B用伏安法測電阻，不論是用電流表外接法，還是電流表內接法，都存在系統誤差 C用歐姆表測電阻，既準確又方便D伏安法測電阻，存在系統誤差的原因是由于電流表的分壓 阻為 1.45 k的電壓表去測量某個電阻兩端的電壓，讀數為4如圖所示，電路中 L1 、L2 、L3 是三盞完全相同的白熾小燈泡，把它們串聯后接

9、在電壓恒 為 6 V 的電源上，三個小燈泡都正常發光，后來三個小燈泡都不亮了，用電壓表接ac 兩端 時，示數是 6 V；接 bd 兩端時，電壓表示數為零接ab 兩端時，示數也為零導線連接良 好，則燈絲燒斷的小燈泡可能是 1 21 2 22 3DL 2 35、某同學設計了一個轉向燈電路(如上圖)，其中 L 為指示燈， L1 、L2 分別為左、右轉向 A. L 的功率小于額定功率B. L 亮，其功率等于額定功率2C. L 亮，其功率等于額定功率2D. 含 L 支路的總功率較另一支路的大1 21 2 以上判斷正確的是A BC D 7有一個電壓表的量程為 3 V，內阻為 900 ，由于沒有電流表，需要

10、將其改裝成一個量 程為 0.6 A 的電流表，則應該_聯一個阻值為_ 的電阻，當用改裝好的電流表去測 某一電流時，指針的讀數為 1.2 V，則對應的電流為_A1 2 1 21 2 1 2x9有一未知電阻R ，為了較準確地測出電阻值，先后用如圖所示的甲、乙兩種電路進行測x試，利用甲電路測得的數據為2.7 V、5.0 mA，利用乙電路測得的數據為2.8 V、4.0 mA，那 么該電阻測量值較準確的數值等于_ ，測量值與真實值的偏差情況是_Vk去測量實際電壓為 15 V 的路 端電壓時，電壓表示數為 12 V，那么這只電壓表的內阻是_k用這串聯著 3 k電阻 的電壓表測量某段電路兩端電壓時，如果電壓表的示數為 4 V，則這段電路的電壓實際為 _V課后反思撥即可。如此處理，能剩下約 10 分鐘時間，去處理習題，這樣做，對基本知識的反饋效果 姣好，但沒有領會到知識的深意 -邏輯和等效。 知識的輕視傾向有一定的糾正作用。但沒有時間處理習題。 先對學生了解不足，有些過于從