1、第 第 頁教師地理總結老師地理總結 篇120*年8月開始我擔負了學校二個班的地理教學工作，經(jīng)過半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下，明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的詳細工作總結如下：一、積極參與課改在教學過程中不斷學習，積極參加課改，把好的閱歷和方法不斷融入到自己的 教學工作中。促進觀念轉變依據(jù)學校的統(tǒng)一安排通識培訓對一般高中課程方案試驗進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。二、仔細做好本職工作切切實實做好高中地理工作，力爭全部同學達標1、學習地理課程標準做好新

2、課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中涌現(xiàn)的一些問題進行討論反思與調整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。4、抓教學常規(guī) 組織有關學習活動多討論探究教法不斷提高課堂效益討論學法將如何引導同學改善學習方式促進學習方式多元化為討論重點促進同學學習方式的轉變。主要措施培育良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采納啟發(fā)式制造性的教學方式。鼓舞同學動腦思索

3、、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于同學綜合技能提高的目的。三、投身單元備課活動仔細討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修地理1的備課暢想開學后實時制定了周密具體的計劃并已把任務落實。安排我承受第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備集體研討個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱

4、歷老師的討論視野也開闊了目光更明朗了把握新課程的技能加強了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、走出困惑，尋求進展尋求理念與課堂的最正確契合發(fā)覺問題、找出困惑新課改實施各式各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次仔細分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題 1、課時焦灼與教學任務繁重的沖突 2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在 3、初高中地理連接問題和沖突突出 4、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題 回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長需

5、要不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養(yǎng)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。老師地理總結 篇220*20*學年度，我擔負高二 11、12、13班地理的教學工作，為了抓好教學，本著仔細負責的工作立場，課前仔細備課，上好每一節(jié)課，督促同學實時完成作業(yè)并復習，使同學能較好地掌控教材的基礎知識和基本觀點。詳細主要是做好以下幾項工作：1、了解學情為了上好課，在課前預備中了解學情時，我從以下幾方面著手：了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。了解同學的學習心理。2、備課有側重點仔細鉆研教材。了解教材

6、的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。著重教法的選擇。在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓同學在老師，集風光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給同學精練，讓同學在課堂上當場掌控，一是可以減輕同學的課后作業(yè)負擔，二是可以促進同學提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓同學爭論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。3、著重課堂管理我深知，科學的課堂管理，會使教學勝利一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以

7、自身飽滿的心情影響全體同學，使同學們也能以飽滿的，高漲的心情來上的我課，然后抓緊同學精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清晰。接下來同學的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，轉變一下課堂氣氛，待同學精力又集中時，實時把重點，難點鞏固。至于簡約易懂的知識，我一般是讓同學相互爭論來完成，這樣同學的積極性很高，效果也不錯。同時，著重課堂語言的簡潔明白，形成語言專業(yè)化，在同學有疑問的同時再以通俗的語言加以說明。課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習地理的愛好。4、指導同學做好地理課堂筆記。心記不如墨記，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是同學學法的重要組

8、成部分，是培育學習技能的重要途徑。對于做筆記，同學往往有兩種狀況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些同學半學期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業(yè)成果也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求，在以后教學中更進一步指導和督促檢查，促使同學形成記筆記的良好習慣。筆記是一項具肯定技巧性的活動。學習記筆記不但要求同學具有肯定的書寫、繪圖技能，而且要求同學具有肯定的學科知識和提煉筆記內容的技能。剛一開始同學可能跟不上，可適當放慢教學速度，提示同學記筆記的內容，每節(jié)課可留適量時間讓同學整理補充筆記。

9、尤其要避開同學將筆記記為老師上課的流水帳，不加選擇地全部記住，也要避開將筆記記成老師板書的翻版。上課是焦灼的腦力勞動過程。地理課是理科課程，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教同學處理好聽課、思索和記筆記的關系。假如思索與記筆記發(fā)生沖突，要先跟隨老師思路思索，避開因記筆記而使后繼內容無法理解，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于新課要安排同學預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解后，就可減削上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。老師地理總結 篇320*年下學期我擔負了*學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔負高一地理備課組長的工作，任務艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同

10、合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的詳細工作總結。一、積極參與課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變依據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對一般高中課程方案(試驗)進行了解讀;人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標準試驗教科書必修地理2、海洋地理自然災難與防治的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學閱歷和教訓;省地理教研員對一般高中新課程試驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和

11、教研等提出了指導看法;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。二、仔細做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部同學達標，重點做學習困難同學的工作。著重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中涌現(xiàn)的一些問題進行討論反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度全都。高一備課組內，每位

12、科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學法，將如何引導同學改善學習方式，促進學習方式多元化，為討論重點促進同學學習方式的轉變。主要措施：培育良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采納啟發(fā)式制造性的教學方式。鼓舞同學動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于同學綜合技能提高的目的。三、投身單元備課活動，討論新課標、把握新教材為了

13、更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修地理1的備課暢想，開學后實時制定了周密具體的計劃并已把任務落實。安排我承受第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，老師的討論視野也開闊了，目光更明朗了，把握新課程的技能加強了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)覺問題、找出困惑

14、新課改實施各式各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次仔細分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時焦灼與教學任務繁重的沖突2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在3、初高中地理連接問題和沖突突出4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。老師地理總結 篇4在學校領導的大力支持下，我有幸參與為期三個星期的07年省級地理骨干老師培訓班學習。三星期的學習時間雖短，卻讓我們快速的習慣了路上的奔波，習慣了班主任的聲聲囑咐，更習慣了專家們對我思想上的沖擊。每一天都要面對不同風格的教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一

15、天都能感受到思想火花的沖擊。對教育教學工作有獨到見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，讓我們從理論到實踐上認識什么是新課程改革，什么是有效的地理教學。使我的教育觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：做勝利的教育者 我從教的是一般中學，雖然十幾年的教書閱歷和責任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。這次培訓讓我認識到做一個勝利的教育者，首先是一個擅長自我更新知識的學習者。老師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的.教育思想體系。

16、作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新知識的接受，也能一時地掩蓋老師新知識的不足，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種技能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學技能的進展和提高的障礙。在充分尊敬教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必定充斥生氣和活力。構建新的課程觀 新的課程標準，是教材編寫，老師課堂實

17、施和教學評價的綱領性文件，老師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，同時也不能忽視課程標準的學習。新的課程觀建立需要對課程進行重新的解構。課程也是師生共同構建學習閱歷的過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學*同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、進展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如聞名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求老師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是老師與同學共同建構的一個藝術品。其次，課程是開放的、民主的 科學的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關懷教育事業(yè)的人

18、共同參加;課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善;課程的設計要為同學性格的進展留有肯定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應當是對話式的;課程實施的過程也應當是師生交互并生成意義的過程。所謂科學，是指課程是同學的課程，課程需要回來同學世界、適應不同同學的進展需要，使不同層次的同學都能獲得勝利感。積極開展同學為主體教學活動 新的課程標準提倡以同學為主體開展教學，讓同學在“用中學”，在“學中用”。我們在地理課堂上也盡量為同學提供各種教學活動，讓同學運用過程中去完成各項學習任務。經(jīng)過華師的骨干班培訓，我才發(fā)覺自己的認識其實非常有限，不能把同學活動看成是為活動而活動。老師要充分信任同學的學

19、習技能。把機會交給同學，俯下身子看同學的生活，同等參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展示自己學習的過程，老師也就能自如開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調動同學的“思維參加”而非簡約的“行為參加”呢專家認為，應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學心理上的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要給同學想、做、說的機會，讓他們爭論、質疑、溝通，圍繞某一個問題開展辯論。老師應當讓同學充分表達自己思維的機會，讓同學放開說。這樣，同學參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展。努力進行教育教學試驗討論 我們