1、第二節(jié) 水的運動一、學(xué)習(xí)目標(一) 知識與技能： 1、了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。2、理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。 (二) 過程與方法：1、通過對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀，結(jié)合思考、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決實際問題的能力2、通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力。(三) 情感態(tài)度價值觀：1、通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識，便學(xué)生增強水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣

2、。2、通過水循環(huán)運動的學(xué)習(xí)，認識自然界水的動態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。二、學(xué)習(xí)重難點 1、學(xué)習(xí)重點：水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)2、學(xué)習(xí)難點：水循環(huán)的地理意義三、學(xué)習(xí)方法探究法：（啟發(fā)講解法、討論法、分組學(xué)習(xí)法）四、學(xué)習(xí)過程 問題1：地球上的水體存在方式有哪幾種？探究一、水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，共同構(gòu)成了一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層 二、各種水體的比重地球上的水很多，為何還要保護水資源，節(jié)約用水呢?探究地球上水的組成 陸地水的組成其它水體的組成 探究陸地水體的相互關(guān)系?思考1 為什么說長江從雪山走來？如何理解你是無窮的源泉？請聽長江之歌探究河流補給思考2：黃河該河段

3、河水與地下水的補給關(guān)系是怎樣的？思考3：紅樓夢第六十九回中秋桐說過一句話“我和他“井水”不犯“河水”。怎么就沖了他呢？“井水”真的不犯“河水”嗎？何時井水犯河水，何時河水犯井水？(潛水即淺層地下水）分析面對滔滔黃河水，“詩仙”李白在將進酒中曾寫到：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！思考：黃河之水是否真的東流不復(fù)回呢? 引入三、水循環(huán)1、水循環(huán)的類型蒸發(fā)凝結(jié)凝結(jié)凝結(jié)降水降水水汽輸送降水下滲地下徑流地表徑流蒸發(fā)植物蒸騰觀察“水循環(huán)類型”圖，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出“水循環(huán)”示意圖，請三位同學(xué)上來畫，全體學(xué)生糾錯，教師適當總結(jié)，最后共同完成表格 類型環(huán)節(jié)發(fā)生領(lǐng)域?qū)W以致用！判斷：下列現(xiàn)象各屬于哪一

4、類水循環(huán)1、塔里木河的河流徑流2、未登陸的臺風形成降水3、內(nèi)陸湖水蒸發(fā)4、洪水入海2、人類活動對水循環(huán)的影響 分組討論 問題驅(qū)動 人類從古至今一直夢想可以風調(diào)雨順，那么這個夢想我們實現(xiàn)了嗎？ 一組專區(qū)：蒸發(fā)與水汽輸送二組專區(qū)：降水三組專區(qū)：地表徑流四組專區(qū)：下滲與地下徑流教師分組布置任務(wù)：水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)目前人類有能力控制？ 1、小組成員分別進入各組專區(qū)，積極參與討論和回答2、成果匯報：各組指定一個成員匯報討論后的結(jié)果，在全班進行分享。教師簡單總結(jié)3、學(xué)生了解“水循環(huán)的意義”探究學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析材料得出結(jié)論，教師適當總結(jié)。材料一在我國古代，人們由于不了解水循環(huán)的原理，他們看到無數(shù)江河滔滔

5、之水日夜不息地奔向海洋，千百年來也不改變，而大海卻始終不滿不溢，感到非常奇怪。為了解釋這一現(xiàn)象，有人設(shè)想在大海東面，非常遙遠的地方，有一個深不可測的無底淵谷，叫“歸墟”。由于“歸墟”的存在，百川歸海，大海永遠不會滿溢。問題：為什么滔滔江水匯入大海，大海的水位不見上升呢？材料二海洋每年向陸地輸送約45000立方千米的水汽，凝結(jié)降落后，再以河川徑流的形式返回海洋。 材料三水在相變的過程中伴隨著熱量的吸收和釋放，黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。90的泥沙來自黃河中游黃土高原。材料四黃土高原受流水侵蝕變得千溝萬壑、支離破碎。 課外拓展一：討論：人類能否影響降水？如果可以，如何影響？能否大范圍影響，為

6、什么？二：討論：人類能否改變地表徑流？我國許多地方修建水庫以及“南水北調(diào)”工程，主要是解決什么問題，有何作用？三：討論：人類能否改變下滲及地下徑流？如果可以，怎么改變？(3)P所代表的水循環(huán)叫_，N所代表的水循環(huán)叫_(1)水循環(huán)的原動力是_。(2)海洋水在太陽輻射作用下，大量的海水(A)_形成水汽，水汽被(B)_到陸地上空，在適當?shù)臈l件下凝結(jié)形成(C)_，降落到地面的水，通過(F)_和(D)_又返回海洋，這種水循環(huán)稱為_循環(huán)，它使陸地水不斷得到_、_，使水資源得以_。DFEACBMNP太陽輻射蒸發(fā)輸送降水地表徑流地下徑流海陸間陸上內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)補充更新再生課堂演練DFEACBMNP（4）實現(xiàn)

7、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)是_、_人類目前能夠?qū)ζ涫┘佑绊懙沫h(huán)節(jié)是_。（5）根據(jù)全球水平衡原理，P、M、N三種循環(huán)中， _循環(huán)的水量最大，_循環(huán)對地球淡水資源更新有重要意義。水汽輸送徑流輸送徑流輸送NM（6）水循環(huán)有何意義？(Modified from 5)課外探究：水是取之不盡、用之不竭的嗎？1、思考一下人類活動可以改變水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？下列人類活動是對水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)施加了影響呢？請連線。南水北調(diào)造三峽水庫過度抽取地下水大量砍伐森林地表徑流地下徑流蒸發(fā)、蒸騰下滲課堂演練圖51下列地理現(xiàn)象中直接參與海陸間水循環(huán)的是長江 大西洋上未登陸的颶風 東南季風 塔里木河河水蒸發(fā)A.B.C.D.體驗成功B讀某地徑

8、流、水蝕統(tǒng)計圖（圖5），回答23題。 2該地A雨水下滲逐年減少 B地表破壞愈加嚴重C河流含沙量居高不下 D植被逐年增加 3產(chǎn)生該變化的主要原因是A退耕還林 B退耕還湖 C退耕還牧 D毀林開荒DA4讀我國某河流水源綜合補給示意圖，分析回答。（1）圖中字母代表的河流補給形式是：A 、B 、 C 。（2）判斷該河位于我國 地區(qū)。其中34月為 汛，89月為汛。該河主要補給水源是 ，經(jīng)常且穩(wěn)定的補給水源是 。（3）汛期地下水的補給量 枯水期，原因是 。季節(jié)性積雪融水 地下水 大氣降雨。 東北山區(qū) 春汛夏汛大氣降雨地下水少于汛期河流水位高于地下水位河流補給類型影響因素徑流變化特點冰川融水補給地下水補給雨水

9、補給積雪融水雨水補給水循環(huán)補給類型補給時間影響因素和補給特點主要分布區(qū)雨水夏秋季節(jié)隨降水量而變化，不連續(xù)且集中東部季風區(qū)積雪融水春季春季升溫，有時間性、漸增過程東北山區(qū)高山冰川和永久積雪融水夏季夏季高溫融水，水量較穩(wěn)定西北和青藏地區(qū)湖泊水全年湖泊水和河水的相對水位，對河流有調(diào)節(jié)作用長白山天池和長江中下游地下水全年與河流水位有互補關(guān)系，水量穩(wěn)定可靠普遍我國河流五種補給形式的比較 水循環(huán)的意義水循環(huán)聯(lián)系了地球的各個圈層，并在各個圈層間進行物質(zhì)和能量的交換。使人類賴以生存的水資源不斷得到更新、再生，并能持續(xù)利用。影響全球氣候和生態(tài)，塑造了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。人類活動對水循環(huán)的影響水資源的開發(fā)和利用 人類活動對水循環(huán)的影響，從水循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)上看主要是對 的影響，改變水循環(huán)的時間分配和空間分布。補充：影響下滲的因素1、土壤特性的影響:主要決定于土壤的透水性能2、降水特性的影響:降水特性包括降水強度、歷時、降水過程及