1、第 第 頁高三上學期教學工作計劃7篇高三上學期教學工作計劃1一、指導思想在素養教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，改革教法，促進老師教學技能的提高和同學學習方式的轉化，大面積提高我校化學學科教學質量。二、工作目標1、深刻領悟高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為我們的教學行為，切實提高同學的觀測技能、思維技能、試驗技能和自學技能。2、全面推動課堂教學改革，努力做到兩個轉變：轉變同學的學習方式，變同學被動學習為主動學習、主動思索和主動提問;轉變老師的教學方式，變單純知識傳授為對同學進行學習動機的激發、學習方法的指導和各種技能的培育。

2、3、利用集體備課時間常常性地開展教學討論活動,集思廣益，探討教法，尤其要討論高考命題呈現的動態趨勢,更好地指導我們的教學工作。4、同學的化學學科成果，要在優生率、及格率和平均分方面有明顯提高。5、夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。三、主要措施1、要正確處理復習資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本,是教與學的關鍵,是任何復習資料都不可替代的。充分發揮教材的作用和同學的主觀能動性,過好教材關。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來，讓同學依據提綱重返教材，熟識基本概念和知識要點。老師再依據同學的實際狀況，以

3、基本點、疑點、難點為出發點精選一些例題，在課堂上重點點擊，援助同學解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測，依據檢測結果搞知識落實。2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和討論。精確把握了解、理解、應用認知層次。3、深化課堂教學改革。繼續全面推動“自主學習,合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學改革活動，常常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出同學的主體地位，看同學的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要表達老師的主導作用，創設教學情景，引導同學學習。4、繼續開展“三清”運動，要求同學人人有糾錯本，搞好知識落實。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。

4、實現“三清”的先決條件是給同學適當的學習內容，適量作業題量和肯定的完成時間;“三清”運動的關鍵是同學要實時自覺地進行歸納、提升和總結，使知識系統化、網絡化。因此，老師要在診斷同學學情上下功夫，要結合實際給同學布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住同學的“錯誤”不放，反復運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續搞好章節過關練習題，要把知識落實做為教學質量提高的重點環節進行檢查。5、習題講評要到位，師生要著重反思。6、在試驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學試驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發揮好現有試驗設備的作用，把試驗室的作用發揮出來，能做試驗的要做，能

5、看的儀器設備要看;利用好試驗光盤，能夠讓同學從中體驗和感悟出試驗情景和科學精神。高三上學期教學工作計劃2一、同學基本狀況通過綜合分析我校地理考試成果，為了有效提升地理教學水平，搞好復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。二、指導思想本學期需要緊抓地理教材、地理課程標準、著重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導同學學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應表達地理學的應用功能與社會價值;地理技能的核心是圖表、文字信息的分析應用技能。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使同學具備肯定的分析、評價、歸納技能和解決地理問題的技能。三、應做

6、好以下幾方面工作1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，討論近三年高考試題要仔細鉆研教材和考試說明，討論20-20-年高考題，要不斷討論高考的新改變和進展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，仔細學習試題分析，討論高考試題的命題思路和技能要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，依據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。2、抓好“雙基”把握好教學導向在高三的備考中，老師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理技能、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應

7、萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律(過程)和方法，重視聯系和運用。3、強化地理圖表的學習空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說同學從地理圖表中索取信息的技能，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復習，應以課本中原圖為基礎，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;嫻熟運用和說明各種等值線圖、示

8、意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能依據要求繪制簡約的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高同學圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析技能。4、著重地理技能的培育知識在于積累，在平常的教學中應潛移默化地、有意識地培育同學的地理思維和素養、地理靈感以及地理技能，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獵取圖表信息的技能，遷移整合和運用知識的技能，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的技能。5、加強案例教學，訓練同學解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的常規教學，教與學都需要著重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反

9、三，形成技能。實施案例教學，教會同學以不變應萬變。訓練同學進行學科術語規范、條理清晰、突出關鍵詞、規律嚴密的表述。6、關注社會、關注時政熱點和焦點引導同學關注當今人類生存和進展進程中的重大問題，關注社會進展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探究、溫室效應與臭氧空洞、氣象災難與自然災難、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節省型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查同學理論聯系實際的技能和素養，以表達培育同學時

10、代使命感和社會責任感的教育價值。7、訓練同學用學科術語規范答題從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，許多同學審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要緣由。因此，提高精確審題、規范表述、嚴謹答題的技能是高三一開始復習我們做老師就需要有意識的培育，要盡可能將失誤減削到最低。8、落實好每周甚至每節的有效訓練知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，實時在網上收集各地的試題，依據教學進度和高考的命題趨勢，細心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行實時評講，援助同學總結解題規律，掌控分析問題的方法和解決問題的途徑，使同學實時發覺知識缺漏，有效地提高同學的應試

11、技能。高三上學期教學工作計劃3一、學情分析本屆高三文科班同學，由于高二下學期重點忙于高中學業水平檢測考試復習，對區域地理復習沒有仔細對待，加上區域地理的知識點比較散亂，系統性不強，識記難度大，造成前段時間的復習效果不抱負，使本學期的一輪復習內容變多，任務變重，會影響到二輪復習的進度。20-屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順當進行，針對存前段時間復習存在的的問題以及地理學科的特點，經過反復商榷和斟酌，特制訂如下計劃：二、工作目標力爭20-屆高三地理科在20-年的高考中保持20-屆的優勢并有所提升，奪取20-年高考成功。為同學進入高校進一步深造打下堅實的基礎。20-年高三地理備考復習分三輪進

12、行。一輪復習需要在20-年9月至20-年1月完成，主要是以掌控單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面提高同學的解題技能以及思索技能為主，復習的詳細要求如下：通過這一輪復習，要讓同學達到以下要求：(1)掌控考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。(2)能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。(3)答題做到規范化，能形成肯定的解題思路，掌控基本的解題方法。(4)能用學到的地理知識分析生活中簡約的地理實例，做到活學活用。二輪復習需要在20-年2月至20-年4月完成，在這一階段，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;著重講練結合，以主干知識為載體，以專題為基礎

13、，以區域為平臺，加強知識之間的聯系，全面提高學科思維技能;精細培優扶弱，實現整體推動。形式為專題復習，依據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順次，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培育分析地理事物的進展規律和內在聯系的技能，提高綜合技能。三輪復習從5月到6月，形式為沖刺復習，訓練仿真題，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試技能。三、詳細措施(一)抓好常規教學環節1、備好和上好每一節課。在領悟考綱要求的前提下，依據同學的實際狀況，設計合理的課堂結構，選擇相宜的教學方法，形成肯定的教

14、學模式和方法。在教學內容上，在構建知識體系同時留意知識的拓展和外延。2、加強集體備課。每周進行一次集體備課，提出備課過程中遇到的疑難問題供爭論或總結備課過程中所收獲的新的體會，充分發揮集體的聰慧，取長補短，互通信息，相互促進，共同提高。備課組成員需要做到到五個統一”，即教學目標統一，教學內容統一，教學重點統一，教學進度統一，習題設計統一。3、精選、精練、精評習題。對試題要細心選擇，題不在多，關鍵要精，要起到真正練習的作用。要分析試題，要把握高考題的特征利用好每次單元檢測、月考，出好每次考試題，試題講解要實時、要講透，要著重解題方法，解題思路的培育，還要強調答題的規范化，用詞的專業化。對典型題還

15、要寫到糾錯本上，確保同學每次考試能拿到70%的基礎題分數。4、仔細輔導同學。重視學情分析，不斷的調整教學思路，進一步優化地理教學，激發同學學習地理的愛好，切實做好提優補差工作。跟蹤關注每次考試前十名同學的改變，其試卷要進行面批，實時反饋其存在的問題和提出援助解決問題的方法。利用自習課、晚自習等時間對考試成果較差的后十名同學進行進行輔導答疑，解決疑難問題，使他們在地理學習上盡可能減削障礙。讓他們學有所得。5、加強督促和檢查。除了檢查每次作業是否按時保質保量的完成外，還要通過提問檢查要求掌控的內容是否掌控，還要繼續加強同學糾錯的檢查和督促。(二)鉆研考綱和教材1、分析考綱，把握考綱改變。2、全面了

16、解教材，把握重點，突出主干，落實基礎，知識系統化。著重總結與分析。特別是地理事物、現象規律的分析。(三)討論高考，提升質量高考試卷的命題趨勢和走向，是在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對技能的考查基礎上，適當加大試題的開放性、敏捷性、時代性和綜合性。備課組要著重討論近5年的地理高考的特點和命題趨勢。留意培育同學的學科技能，重點落實考試說明的技能水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與技能形成網絡。另外，我們在教學中，還要非常留意聯系社會生產、生活的重點和熱點問題;重視培育同學運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的技能。高三上學期教學工作計劃4一、同學的學習基礎、立場

17、、習慣等基本狀況暑期團體總分競賽的成果已經揭曉，物理學科的成果總體還可以，中檔同學表現比較強勁，但尖子生表現不是很抱負，需要我們備課組內各成員，充分調動同學學習的各級性，在對尖子生的培育上要下足工夫。物理團體賽平均成果在各個學科中是最低的，這導致在平常的學習過程中，有部分同學信心不足，有種恐驚感，當面對需要有所思索的問題時，往往簡單退縮;還有部分同學對物理學習有肯定的愛好，但在復習階段對基礎知識的重視不夠到位，解決問題的過程和規律性不夠嚴密。一般同學對錯題的糾錯和整理工作欠佳，以“完成作業”為主要任務，導致學習的過程不夠扎實。二、在品德、技能、學習常規及習慣方面的目標高三第一輪復習對明年的高考

18、的意義特別重要，對基礎較差的同學而言，是查漏補缺的極好機會，對于中上同學而言，又是提升自己解題技能的重要階段，因此在這一學期主要做好以下幾個方面，以期達到各方面的目標：1、抓好學風建設，制造良好的學習氛圍，讓同學對本學習的物理學習引起足夠的重視，讓同學養成一種積極學習、主動學習的心態和習慣;2、加強對平常的作業質量的監控和反饋，以促使同學們能仔細完成作業，并能對作業中的錯題加以實時的訂正，能分析自己的錯誤所在，并能對典型的錯題加以整理，能讓同學們自己體會到住址面對作業并實時糾錯的重要意義;3、通過老師在課堂中的“榜樣”作用，讓同學在平常自己思索和爭論問題的過程中思路嚴謹，規律清楚，避開為所欲為

19、的解題習慣。三、教材的概貌和重點、難點本學期主要的任務是完成高考的一輪復習。從教學內容上講，高中物理的重點是牛頓運動定律和功能關系，這也是平常解題的兩大思路;從習慣和技能層面來講，本階段主要是強化培育分析問題技能，特別是運動狀態(過程)的分析和受力分析;但不管在什么時候，解題方法也好，還是解題技巧也好，都要建立在對基礎知識和基本技能的掌控上。四、提高課堂效率和教學質量的主要措施1、一輪復習以抓好基礎知識為主，但在課堂中不單調地重復基本概念和規律，側重對基礎部分中的要點進行開展，避開涌現單調乏味的局面;2、突出課堂重點，能通過一堂課的教學后讓同學清楚的認識到今日學的主要內容是什么，自己通過學習解

20、決了什么問題，在當天作業中要留意什么做到學有所獲;3、精選例題，使同學們對在課堂上所爭論的問題產生愛好，充分調動同學們在課堂上的學習積極性和主動性;4、加強對作業質量的監督和反饋，在現階段仍要做好提優補弱，依據團體總分競賽的狀況，還要進一步做好臨界生的工作;5、充分發揮備課組集體的能量，定時進行備課組活動，對一個階段的狀況進行總結，對下一個階段作出安排。商討在教學過程中所發覺的問題，集思廣益，讓備課組有生氣，有活力。6、依據學校及各班的高考指標，分析確定各檔的臨界生，對物理學科拖后腿的臨界生，要在課堂及課后加以足夠的重視。高三上學期教學工作計劃5一、教學指導思想高三地理教學要面對高考，在實現教

21、學目標和完成教學要求的過程中，要以培育技能為主導，考察同學地理基礎知識和基本技能的掌控程度，以及運用地理基礎知識分析、解決問題的技能。要求同學在理解的基礎上堅固地掌控基本知識、基本技能，對所學內容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以致用。二、教學要求1.老師必備的教材和相關材料。全日制一般高級中學教科書必修上、下冊;全日制一般高級中學教科書選修第一、二冊;中學地理14冊(人教版);全日制一般高級中學地理教學大綱;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。2.老師要不斷討論高考的新改變和進展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，仔細學習試題分析，討論高考試題的命題思路和技

22、能要求，使自己的教學不偏離高考的要求。3.老師要不斷地提高自身的素養，加強教學基本功的熬煉，提高自己的綜合素養水平。多渠道的獵取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學此文轉自進展的需要，同時為本校的高三地理教學創出佳績。4.老師要用現有了課件資源和課堂背投相結合，提高課堂教學的密度，要求實時效率和長效效率相結合。三、各階段復習要求全學期的高三復習分為兩個階段，明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。第一階段：時間安排：開學第一學期期中指導思想：明確高考要求，進入復習狀態，強調基礎知識的復習教學任務：地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結合)進行全面系統的復習。留意教學重點是基

23、礎知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內在關系，避開將知識點零碎的排列給同學。目標要求：落實區域位置、掌控區域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯系，從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以技能培育為目標。第二階段：時間安排：第一學期期中第一學期期末指導思想：以自然地理的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上，會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環境與人類進展的關系和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統復習、落實基礎同時，強調對基本原理、基本規律的理解和運用，適當強調敏捷性，培育同學整體把握知識的技能和分析問題的技能

24、。著重基礎知識的落實、基本技能的培育，學習方法的建立，能做到綱舉目張。教學任務：完成高中地理(必修)上冊的復習。目標要求：強調對基本原理、基本規律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的技能為目標。高三上學期教學工作計劃6轉瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。本學期我執教高三1、2、3班物理選修課，本人能根據教學計劃，仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將本學期工作計劃如下：一、仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度。二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性

25、。本學期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題開展研討，制定和實時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平三、對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。四、常常對同學進行

26、有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。力學是基礎，電學與熱學中的很多繁復問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟掌控力學中的基本概念和基本規律，以便在繁復問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。運動學的核心是基本概念和幾種非常運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度改變與加速度。幾種運動中，最簡約的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動

27、的公式可徑直解決;稍繁復的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷轉變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷改變)，解決它要用圓周運動的基本公式。力學中最為繁復的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量改變和功與能量改變，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。電學是物理學中

28、的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量改變是比較詳細的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要留意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減削多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線電場線和等勢面，假如能嫻熟掌控這兩種圖線的性質，可以援助你形象理解電場的性質。場中物包括在電場中運動的帶

29、電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌控兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功技能的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，運用時肯定要留意適用條件。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁

30、生力，只要掌控這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點在于因果改變是互動的，甲物理量的改變會引起乙物理量的改變，而乙反過來又影響甲，這一改變了的甲繼續影響乙這樣周而復始。溝通電這一部分要特別留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決斷副線圈的電壓(電壓在允許范圍內改變)，而副線圈的電流和功率決斷原線圈的電流和功率。電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量改變，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌控各物理量的改變規律，問題就不難解決。在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最繁復的題目往往是力電

31、綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別留意磁場力，它會隨物體運動狀況的轉變而改變的。六、高三復習策略1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上技能，談得上多元目標。由于時間緊，帶領同學復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。2、指導同學，學會復習，提高技能。同學應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比

32、較新，基本上是沒有做過的原題，故同學應當掌控總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為技能。3、創新、質疑，強調聯系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡約重復。要求同學用新視角重新觀測已做過的試驗，要有新的發覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原理;會掌握條件(掌握變量)、會運用儀器、會觀測分析、會說明結果得出相應結論，并會依據原理設計簡約的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培育同學科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現象、

33、試驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀測、思索、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。4、嚴格規范，仔細審題，減削失分。例如計量單位規范、試驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作肯定會更上一層樓。總之，信息社會對老師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。高三上學期教學工作計劃7一、討論信息，看準方向怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在

34、高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就需要對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。1.討論高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原那么。只要依據近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和技能要求等，因此開學初我們共同討論了-高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。2.關注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，現在運用的新版教材和課程標準已經發生了

35、改變，如內容的調整，試驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯著，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。3.熟識考試說明。考試說明是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查技能的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調整復習的方向。二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習

36、資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中需要保持清楚的頭腦，努力處理好下面幾種關系。1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的服務，決不能顛倒是非，以復習資料代替教材。2.重視基礎和培育技能的關系。基礎和技能是相輔相成的，沒有基礎，技能就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，那么應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時留意規范化學用語的運用規范語言文字的表達技能，力爭使基礎知識和技能一一過手。3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程