1、Word 2022年一年級語文下冊教學計劃 日子猶如白駒過隙，教學工們又將迎來新的教學目標，寫一份教學方案，為接下來的工作做預備吧!這里給大家共享一些關于2022年一班級語文下冊教學方案，便利大家學習。 2022年一班級語文下冊教學方案1 一、學情分析 本班共40人，通過上學期的教學，我發覺大部分同學的學習習慣，學習態度和學習力量都有所提高，但小部分同學還有待于監督和提高。在本學期的教學過程中，我會連續培育同學的學習習慣的養成，加強對基礎學問的教學，為進入三班級的學習打下基礎。 二、教學內容及目標 (一)教學內容 本學期采納人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的

2、教材體系，提倡自主合作探究的學習方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進同學的全面進展。教科書連續以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發覺;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉;專心思索，勇于創新;漂亮奇妙的大自然;培育優秀的品質;正確看待問題，擅長思索;走進科技世界;每組教材都包括#教案# 導語，四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和它的充氣小貓玩具柜臺前的孩子充氣雨衣阿德的夢。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括45個欄目，新增了“寬帶網”;我的發覺

3、鼓舞同學探究發覺;日積月累引導同學在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞;口語交際在雙向溝通中培育同學的口語交際力量，對同學進行初步習作的培育。 八組課文之后，支配了6篇選讀課文，供同學課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求熟悉的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。 (二)教學目標 1、連續復習，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音。 3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育自立識字的力量。 4、喜愛閱讀，學習用一般話正確流利有感情的朗讀課文。 5、能聯系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。 6、能閱

4、讀淺顯的課外閱讀物，養成愛惜圖書的習慣。 7、學習是用句號，問號和嘆號，使用表達的不同語氣。 8、積累自己喜愛的的成語，對聯古典詩歌，格言警句。 9、逐步養成講一般話的習慣，增加同學情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡潔的故事和見聞，講話時態度自然大方，有禮貌，有表達的自信念，能就感愛好的話發表自己的看法。 10、對寫話感愛好，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，依據表達需要，學習使用句號，逗號感嘆號，問號。學習寫日志。 11、對四周的事物有奇怪 心，樂于觀看大自然，熱心參于學校，社區活動，并能表達自己的感受。 (三)教學措

5、施 1、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能制造性的使用教材，進行整單元的備課，在備課時注意單元內每個教點的聯系。 2、識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重同學負擔的狀況下，使他們能盡早閱讀。在詳細的教學過程中，一道同學借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，提倡同學運用記憶規律，將已經學過的部件識字方法遷移到新的熟悉生字的學習當中，敬重同學不同學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經形成的初步的識字力量來認獨體字，鼓舞他們用自己最喜愛，最習慣的方法認記漢字，樂觀提倡同學溝通的識字方法，閱歷和感受。一起玩識字，組詞

6、的嬉戲或同制生字詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。 3、重視同學寫字習慣的培育，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，示范指導不簡單寫好的筆畫，簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正，寫美觀。對于二班級的同學來說，在一節課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注意寫字的質量。 4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導同學投入情感，去領悟所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培育和提高同學的閱讀力量。在課堂教學中，對所提出的問題，力求細心設計：一要擴大問題的掩蓋面，削減無意義無價值問題的數量

7、;二要留意提問的類容，方式和角度，提出的問題肯定要有思索的價值，同時能激發同學的愛好，與此同時，多鼓舞同學自立思索，質疑問難，與老師同學溝通自己的見解，閱讀的感受。同學極具共性的獨特見解，有時會操過課文，盼望他說明道理，對此予以必要的敬重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要同學的見解，感受能自圓其說，有肯定的道理就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導，關心同學選擇文質兼美的優秀讀物，供應同學溝通課外閱讀感受成果的機會。 2022年一班級語文下冊教學方案2 一、班情分析: 我班現有同學34人,一班級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一班級上學期的學習,大部分同學已經基本把握了漢語拼音的讀寫,

8、以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認250個生字，會寫100個字;能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態、寫字姿態和握筆方法，并養成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續愛護孩子學習語文的欲望和奇怪 心，進一步激發孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。 二、教學內容： 本冊教材以專題

9、組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發覺鼓舞同學探究發覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導同學積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量;展

10、現臺給同學供應展現學習所得的舞臺。 三、教學目標： 1、讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。 2、重視朗讀的.指導。在同學讀正確、讀流利的基礎上，指導同學讀出感情，讓同學在讀書的過程中自讀、得意，激發同學閱讀的愛好。 3、老師要創設情境，讓同學入情入境地進行口語交際，讓同學有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際力量。 4、連續養成講一般話的習慣。 5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學重、難點： 1、教學重點是識字寫字和

11、朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培育。 2、教學難點是： (1)在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己見解的機會。 (2)同學與別人能大膽、自信的溝通。 (3)增加同學在生活中學語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施： 1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。 2、留意引導同學通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結合起來。 3、采納多種形式，留意加強生字的復習與鞏固。 4、在閱讀教學中要避開單調枯燥的技術性指導，而是要引導同學入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 5、注意開

12、發同學的制造潛能，促進同學的持續進展。 六、教學措施： 1、對學習力量較強的同學，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。 2、對學習力量較弱的同學，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學習愛好，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。 2022年一班級語文下冊教學方案3 一、同學基本狀況分析 本班共有同學28名。經過第一學期的學習，部分同學能認漢字500字左右，其中極少數同學能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿態正確

13、，有個別同學的握筆姿態還需要提示改正。同學的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將連續進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分同學已經能自立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，孩子有了初步的寫話愛好。本學期將重點加強同學的寫字訓練以及寫話愛好的培育。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。 每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三

14、字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法;詞句運用引導同學積累好詞佳句、優秀段篇;書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫挨次書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增加同學的口語交際與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現臺給同學供應展現學習所得的舞臺。 本冊識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉400個常用字，會寫200個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表(一)，列出了全冊要熟悉的。字，生字表

15、(二)，列出了全冊要求會寫的字。 三、教學總目標(聽說讀寫力量的支配) 1、識字與寫字 (1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 (2)熟悉常用漢字400個，其中200個會寫。 (3)把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。 (4)養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。 (5)初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 (6)能用音序法查字典，學習自立識字。 2、閱讀 (1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)借助讀物中的圖畫閱讀。 (4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意

16、思，在閱讀中積累詞語。 (5)閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 (7)熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 (8)積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。 3、寫話 對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話 4、口語交際 (1)學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。 (2)能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。 (3)聽故事、看音像作品，能復述大意

17、和精彩情節。 (4)能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。 (5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 5、綜合性學習 (1)對四周事物有奇怪 心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同爭論。 (2)結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。 (3)熱心參與校內、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點 重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 2022年一班級語文下冊教學方案4 一、學情分析： 我班有51個同學，在經過了一年半的語文學習后，同學的基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標

18、，對學習語文有著肯定的愛好，樂于參與各種學習活動。 特殊是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索難度較大的問題時，有畏縮心情。大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，樂觀舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反應慢。 縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠堅固，平常說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠規范，音近或形近的生字經常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情顏色，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。 有個別學困生，他們拼音識字落下很多，學習起來相當困難，老師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很

19、大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對同學語文素養的培育。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓同學在語文學習方面有全面的提高。 二、教學目標： 1、認字420個，寫字230個。 2、學習音序查字法。關心同學學會能夠依據需要選擇查字典的方法。 3、把握字的間架結構和書寫規章。 4、連續培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習慣。在“自檢”中，同學要自查、互查，溝通閱讀體會 5、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使同學情愿寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等有用便條。 6、在語文實踐活動中學會與人交際，留意把口語交際與開展語文學習活動結合起來。、用丁丁冬冬的對話做口語交

20、際的例子，引導和啟發同學溝通學習的體會。 三、教材分析： (一)、關于識字與寫字 1本冊認字420個，寫字230個。教材支配了很多開放性的識字活動，課文及練習中又有很多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法精確統計的。這樣，達到語文課程標準提出的第一學段認字16001800、寫字8001000的目標能夠得到比較充分的保證。 2、第四冊設置了三個丁丁冬冬學識字單元，連續學習自立識字的方法，引導同學對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習肯定數量的生字。 3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、訂正錯別字的問題，開頭培育同學通過自主學習訂正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實。 4、把握字的

21、間架結構，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許很多多間架結構的“法”和“規章”，如字的變形規章等。本冊教材采納了以下策略關心同學把字寫“好”。 (1)通過“金鑰匙”引導同學養成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。 (2)通過描紅進行摹寫。 5、在識字方面，教材“關注同學的個體差異和不同的學習需求”。 (1)開放性的學習內容給同學供應了共性化識字的空間，體現了“上不封頂下保底”的原則。 (2)同學可以依據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。 (3)丁丁冬冬學識字(二)中，提出了回生字的問題，每個同學都應當依據自己識字的實際狀況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。 (

22、二)、關于閱讀 課程標準賜予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要留意，不要由于沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽視讀、誦、背的練習，相反，應當特別看重讀、誦、背的練習。 1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，老師可以依據同學的愛好，選適當的篇目在課堂上指導學習。 2、連續培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習慣。在“自檢”中，同學要自查、互查，溝通閱讀體會。 3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思索題仍舊力求關心同學整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延長，以激發同學

23、的創新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式。 4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。 2022年一班級語文下冊教學方案5 一、教材分析 新人教版編部本于20_年春正式使用，本冊教材支配課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第14課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和喜愛春天有關;第57課為“愛心篇”，意在培育兒童的愛心;識字14課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化;第811課為“童話篇”，意在培育同學喜愛生活的情感;第1214課為“道理篇”意在培育同學遇到問題要開動腦筋思索解決問題的方法：第1518課為“自然科技篇”，意在2124課為“人物篇”意

24、在讓同學學習優秀品質，感悟做人的道理：讓同學關注科學，從而愛科學，學科學：第1922課為“故事篇”意在讓同學學習優秀品質，感悟其中的道理：第2325課為“歷史篇”意在讓同學了解歷史故事，感悟祖先制造文明的道理。 新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：千人糕一匹精彩的馬識字神州謠識字傳統節日識字貝的故事識字中國美食楓樹上的喜鵲我是一只小蟲子淚水茶蛛蛛開店肯蛙賣泥塘祖先的搖籃當世界年紀還小的時候界射九日等，日語交際增加了留意說話的語氣推舉一部動畫片等內容每組課文包括#教案# 導語、4篇課文和一個“語文園地”。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展現臺、我愛閱讀。 各部分