1、學習好資料 歡迎下載幼兒園大班語言教案：野貓的城市（優質課）作 品 ： 童 話 野 貓 的 城 市 森林里住著很多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣 的；有一天,從城里來了一只野貓,動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情；野貓可滿意啦；它搖動著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說：“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清晰呢.”突然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧. ”野貓先讓斑馬躺在地上；它告知動物們,城市有很多公路,人們過 公路要踩著斑馬線走；接著,它就帶領全部的動物從斑馬的身上走了過去；斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說：“看來城市是一個很疼的地方；”野貓

2、又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁；它對動物們講城市很 大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地 方；野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去；花奶牛忍不住呵呵地笑 著躲開它,說：“看來城市是一個很癢的地方；”野貓想了一想,又拍拍腦門說：“對了,城市仍有一個很特殊的地 方,城市里的爸爸都喜愛坐在抽水馬桶上看報紙；”為了說明這點,它 讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝 出讀報紙的樣子；森林里的動物們看得目瞪口呆,誰也說不出話來；正 在這時,大河馬聞到了一點不好聞的味兒,它打了個噴嚏,把野貓給扔了出來；哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城

3、市是個沒羞的地方；”學習好資料 歡迎下載野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜愛野貓的城市；有一天,一輛城里來的汽車開進了森林,車上下來了很多小伴侶；動物們遠遠望著他們,都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎.”小伴侶,假如你也從那輛汽車里走下來,你想對森林里的動物說些 什么 .你說我們城市是什么樣的呢 .活動目標 1讓幼兒在網絡活動中懂得作品的內容,重點把握“ 野貓” 的形象 特點,并熟識作者潛置于故事情節和人物形象的構思傾向；2幫忙幼兒進一步熟識城市,并用反對的方式訂正野貓所說的“ 城 市” ；3培育幼兒的想象與用語言歸納以及清晰表達觀點的才能這篇童話以其奇妙的構思見長；它通過野貓向

4、森林里的動物描述“ 城市” 的經過,引導幼兒在幽默的笑聲中熟識城市,作品逆向思維式的敘 事方法是低幼兒童作品不多見的；幼兒能懂得滑稽、幽默的作品的,這 個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判定力的訓練； 活動預備1表現童話內容的圖片；2大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現城市的 材料；圖片有利于幼兒明白故事情節的連續性和故事人物的動態變化；以 幼兒自己的才能建造一所“ 自己的城市” ,只需他們熟識的材料即可； 活動一1讓幼兒邊看圖片邊聽老師表達故事；2表達故事兩遍,在第一遍和其次遍表達中間,老師可以讓幼兒談 談聽第一遍故事后的感受；學習好資料 歡迎下載3通過提問幫忙幼兒懂得作品

5、情節進展線索和人物性格特點；建議爭論以下問題：1 野貓告知動物們的城市是什么樣的 .2 野貓說的城里的公路和斑馬線對不對.對在哪里 .錯在哪里 .3 野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象 .這種對城市的印 象對不對 .4 城市里的爸爸是不是喜愛在抽水馬桶上看報紙呢 .那么野貓說的 做的為什么又讓動物們不喜愛呢 . 5 野貓有沒有幫忙動物們正確地熟識我們的城市 6 假如你到森林里去,你想告知動物們城市是什么樣的嗎 .你認為城 市是什么樣子的 .4可以引導幼兒熟識到城市仍有不足的地方,比如人口擁擠、空 氣污染等,但不是野貓所說的那樣； 在第一個活動中,老師組織的著力點放在把握作品的情節進展線

6、索、人物的性格特點上,這是這個作品的兩個顯著特點；不同風格的作 品應有不同的著力點,這樣才能凸現作品的個性顏色；我們主見在一個 作品教學時,讓幼兒反復地傾聽、感受后,再進入分析懂得層次,有利 于幼兒積極地參加爭論；這種爭論,可以組織成環繞某個話題談話的形 式；話題顯現后,讓幼兒自由交談；老師以公平的身份參加爭論,作隱 性指導,切忌每一個問題由老師提出,幼兒回答；這樣幼兒會感到索然 無味,被老師掌握著,幼兒只能是被動地一問一答；因此,爭論這個環 節的組織肯定要給幼兒創設寬松的氛圍,組織形式也應集體交談與個別 交談相結合； 活動建議學習好資料 歡迎下載可由老師組織幼兒參觀拜訪我們的城市,也可由家長

7、協作完成；要求引導幼兒留意觀看歸納城市的特點,總結城市的優越性； 參觀拜訪城市可使幼兒獲得有關城市的感性熟識,為下一個活動的 開展打下基礎； 活動二1；老師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落；在活動前與幼 兒簡潔爭論如何用建造材料來反映“ 我們的城市” ；然后分組活動,允許幼兒挑選不同的活動；可分成以下幾組活動；1 “ 城市里的公路與車站” 用大積木等材料拼搭,表現城市的 交通狀況；2 “ 城市里的公園” 用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構,表現公園包括兒童樂園等的園景；3 “ 城市里的商店” 用積木、油泥的娃娃和玩具等建構；4 “ 城市里的醫院” 用小桌椅、大紙盒、醫院玩具等建構

8、；5 “ 城市里的家庭” 用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構；也可以依據幼兒的熟識及要求,開設其他角落；應保證每位幼兒都積極主動地參加到活動中去；2要求幼兒想一想應當告知動物們“ 城市是什么樣的” ,然后給他 們寫信,說一說自己心目中的城市；3幫忙幼兒明白寫信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長登記來,必要時可讓幼兒在信上添畫；最終簽上自己的名字,寫好信封；4老師請其他班的老師或小伴侶扮演野貓來到小伴侶中間；活動開 始時,老師先復述野貓的城市,簡潔回憶幼兒的操作活動,以及在活動中對城市的熟識；請出扮演的野貓,老師請小伴侶帶領野貓看大家建造好的“ 城市” ,然后一一講出“ 我們的城市是這樣的” ；學習好

9、資料 歡迎下載5讓小伴侶把自己寫的信交給“ 野貓” ,請野貓帶到森林里去,交給森林里的動物,幫忙森林里的動r 物真正地熟識城市； 建造城市的活動不同于一般意義的結構嬉戲；它應是在作品的場景基礎上,融入幼兒自己的體會,進行再制造的活動；為了實現這個目標,活動開頭時的爭論可以環繞“城市里的公路和車站” “城市里的公園 ” “城市里的商店” “城市里的醫院” “城市里的家庭”等幾個主題進行,讓幼兒自由挑選角落、自由結伴、自主建造,老師可巡回觀看指導；老師確立主題的同時,也應當勉勵幼兒制造主題,顯現“城市的城 ”； “城市 ”建好以后,老師通過和幼兒一起評判自己建造的“市 ”,激發幼兒做城市小主人的驕傲感,情愿邀請森林里的小動物來做客；現代通訊手段很發達,寫信只是其中的一種,可以征求幼兒的看法,使用哪些方法由幼兒自己打算；如幼兒挑選打電話的方式,老師可引導：“你預備對森林里的小動物說些什么呢.”勉勵幼兒表達自己對城市的熟識；這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地挑選自己熟識的方式去表達；虛擬的野貓一旦顯現