1、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告第一局部 調(diào)研目的、對(duì)象、方法和內(nèi)容一、調(diào)研目的通過(guò)專業(yè)調(diào)研，了解我校周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)開展動(dòng)態(tài)、相關(guān)行業(yè)崗位職業(yè)需求，以 及農(nóng)業(yè)企業(yè)對(duì)從事現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)及相關(guān)行業(yè)人員的知識(shí)、技能、素質(zhì)的新要求，為現(xiàn)代 農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的定位、職業(yè)崗位確實(shí)定、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)建設(shè)、技能包的完善和優(yōu)化、學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)技能的培養(yǎng)等提供第一手資料。本次調(diào)研 的重點(diǎn)為行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，畢業(yè)生崗位分布、畢業(yè)生的知識(shí)結(jié) 構(gòu)、畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)，以及社會(huì)對(duì)本專業(yè)的期待及建議等，為正確定位我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技 術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向和制定完善人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。二、調(diào)研方法一

2、資料查閱分析對(duì)行政主管部門統(tǒng)計(jì)報(bào)表及相關(guān)權(quán)威農(nóng)業(yè)網(wǎng)站等所載農(nóng)業(yè)人才需求信息進(jìn)行查閱和 匯總。二調(diào)查問(wèn)卷向相關(guān)涉農(nóng)企業(yè)、行業(yè)主管部門等單位發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)研這些單位對(duì)人才培養(yǎng)規(guī) 格的意見(jiàn)和需求。三畢業(yè)生回訪通過(guò) 、網(wǎng)絡(luò)、座談等方式進(jìn)行了畢業(yè)生回訪的調(diào)查工作，與有著不同行業(yè)、不 同崗位、不同城市、不同就業(yè)歷程的畢業(yè)生進(jìn)行交流。四走訪農(nóng)業(yè)企業(yè)公司與農(nóng)業(yè)公司的人力資源管理、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理人員進(jìn)行交流、座談。三、主要調(diào)研對(duì)象及調(diào)研內(nèi)容本次安排調(diào)研單位25個(gè)（事業(yè)單位2家，企業(yè)13家，學(xué)校10家），調(diào)研畢業(yè)學(xué)生在中職教育中，一專多能人才的專和能都是指與實(shí)踐教學(xué)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能, 專對(duì)應(yīng)的是專業(yè)的核心技

3、能，一般通過(guò)與之對(duì)應(yīng)的一至數(shù)種職業(yè)資格證書予以表達(dá)。 職業(yè)資格證書的層次越高，其專業(yè)技能就越深入。多能是指與專業(yè)相關(guān)或臨近領(lǐng)域的 復(fù)合職業(yè)技能、創(chuàng)新能力與職業(yè)基本素質(zhì)，一般通過(guò)各種輔助職業(yè)資格證書或輔修專業(yè) 證書予以表達(dá)。對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書越多，其復(fù)合技能就越廣泛。高郵市農(nóng)林局認(rèn)為， 到低層一線工作，僅懂一門專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，既要會(huì)動(dòng)腦，又要會(huì)動(dòng)手，還要會(huì) 動(dòng)嘴。這就要求學(xué)校必須培養(yǎng)一專多能的通才。.需要種植業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)相結(jié)合的人才。近幾年揚(yáng)泰地區(qū)隨著種植結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整， 出現(xiàn)了種草養(yǎng)殖、稻鴨共作、稻田養(yǎng)魚、林草間作等立體種養(yǎng)模式。這就要求生產(chǎn)者既 懂種植業(yè)方面的知識(shí)，又懂養(yǎng)殖業(yè)方面的知識(shí)，

4、還要在生產(chǎn)過(guò)程中，注意協(xié)調(diào)兩者之間 的關(guān)系。.需要懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才。在調(diào)研的幾個(gè)市（縣的農(nóng)業(yè)部門的領(lǐng)導(dǎo)屢次 提到，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)部門的任務(wù)不再是只管生產(chǎn)的部門，而是對(duì)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各個(gè)環(huán)節(jié) 進(jìn)行全方位的指導(dǎo)與決策。這就要求農(nóng)技人員具有多方面的才能，既有敏銳的判斷力和精湛的專業(yè)技術(shù)，又有 搞活市場(chǎng)的才能。比方，在種植業(yè)上，農(nóng)技人員必須既懂農(nóng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)，又能將生產(chǎn) 的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行初、深加工后，銷售出去，甚至能夠出口創(chuàng)匯。.需要懂技術(shù)、會(huì)外語(yǔ)的外向型人才。隨著我國(guó)對(duì)外交流的不斷擴(kuò)大，較多的中外 合資企業(yè)、合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)、外商獨(dú)資企業(yè)需要大量的懂技術(shù)、會(huì)外語(yǔ)的外向型人才。五培養(yǎng)創(chuàng)新人才農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新

5、是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要?jiǎng)恿Γr(nóng)林中職學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教育模式， 培養(yǎng)中職校生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，從而提高學(xué)生為三農(nóng)服務(wù)的本領(lǐng)。六培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才徐州市人力資源管理處認(rèn)為，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，相當(dāng)于學(xué)校生產(chǎn)的產(chǎn)品出廠，要將產(chǎn) 品推銷出去，讓學(xué)生都能就業(yè)，這是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。因此，學(xué)校要重視學(xué)生的創(chuàng) 業(yè)教育。首先，對(duì)新生進(jìn)行擇業(yè)能力測(cè)試，然后，根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，組織教學(xué)。 其次，在教學(xué)過(guò)程中，可采取工廠式教學(xué)，即將工科類學(xué)生的學(xué)習(xí)，放在實(shí)習(xí)工廠中進(jìn) 行，并讓他們生產(chǎn)一定數(shù)量的產(chǎn)品，促使他們?cè)谝痪€工作，提高動(dòng)手能力:農(nóng)科類學(xué)生的 學(xué)習(xí)，可到田間地頭、養(yǎng)殖場(chǎng)、獸醫(yī)站進(jìn)行，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

6、。再 次，探索校地結(jié)合、校企掛鉤的方式來(lái)培養(yǎng)人才，實(shí)行校企合作辦學(xué)，請(qǐng)企業(yè)老總和企 業(yè)有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅來(lái)學(xué)校講學(xué)，有利于學(xué)生直接與企業(yè)接觸，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能 力：也可請(qǐng)企業(yè)界的人士來(lái)給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，有利于企業(yè)界發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才。 另外，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位要求，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使學(xué)生一且走上工作崗位，就很快適應(yīng) 崗位要求，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，相關(guān)行業(yè)對(duì)人才規(guī)格要求是懂專業(yè)技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)管理、高綜合素質(zhì)的一 專多能的復(fù)合型人才。第三局部調(diào)研結(jié)論與建議一、結(jié)論一專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面開展，具有良好的文化修養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握現(xiàn)代 農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)

7、崗位必備的知識(shí)與技能，能夠從事種子生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)、蔬 菜生產(chǎn)、林果生產(chǎn)、作物病蟲害防治、植物檢疫、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)資經(jīng)營(yíng)等方面的職業(yè) 崗位，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力，具備職業(yè)生握開展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力 的技術(shù)技能型人才。二職業(yè)崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)注二每個(gè)專門化方向可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展對(duì)人才需求的不同，任選一個(gè)工種，獲取職專門化方向職業(yè)（崗位職業(yè)資格要求繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)種子生產(chǎn)種子繁育工（四級(jí)農(nóng)藝工（四級(jí)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人（四級(jí)中職：作物生產(chǎn)技術(shù)園藝技術(shù)觀光農(nóng)業(yè)植物保護(hù)本科： 園藝 農(nóng)學(xué)種子經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)蔬菜生產(chǎn)果、茶、桑園藝工（四級(jí)）農(nóng)藝工（四級(jí)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人

8、（四級(jí)林果生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷作物病蟲害防治作物病蟲害防治農(nóng)作物植保員（四級(jí)植物檢疫農(nóng)藝工(四級(jí)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人(四級(jí))農(nóng)資經(jīng)營(yíng)業(yè)資格證書。(三)職業(yè)能力定位1.行業(yè)通用能力(1)觀察與理解能力具有顯微鏡觀察與繪圖能力：能理解遺傳基本規(guī)律：能理解生態(tài)因素、生態(tài)系統(tǒng)等與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。(2)植物生產(chǎn)條件的調(diào)控能力具有改善植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中溫度條件的能力：具有改善光照條件的能力：具有土壤質(zhì)地的測(cè)定與改良的能力；具有測(cè)土施肥的能力：具有測(cè)定土壤水分與合理灌溉的能力：具有常見(jiàn)農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害的防御能力。(3)農(nóng)業(yè)機(jī)具的操作與保養(yǎng)能力具有常用農(nóng)機(jī)具(械)的操作能力及保養(yǎng)能力。(4)進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力具

9、有田間試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力： 具有控制試驗(yàn)誤差的能力:具有進(jìn)行結(jié)果分析和總結(jié)的能力：具有農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣能力。農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷能力具有采集農(nóng)產(chǎn)品及其市場(chǎng)信息、分析信息的能力；具有與客戶進(jìn)行有效溝通井簽訂雙方合作協(xié)議書的能力：具有對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行鑒別及等級(jí)評(píng)定的能力：具有做好農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)工作的能力：具有簡(jiǎn)單的本錢核算和營(yíng)利計(jì)算的能力。.職業(yè)特定能力種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)具有對(duì)種子進(jìn)行處理、種子生產(chǎn)常規(guī)田間管理的能力：具有防止種子生產(chǎn)過(guò)程中的生物學(xué)混雜與機(jī)械混雜的能力：具有區(qū)分種子包裝材料的種類和性質(zhì)、正確選擇包裝材料和容器的能力:具有對(duì)種子進(jìn)行分級(jí)包裝以及貯藏種子的能力：具備對(duì)種子等生產(chǎn)資料的營(yíng)銷進(jìn)行商務(wù)談判的能力；

10、具有對(duì)農(nóng)產(chǎn)品或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)物資的市場(chǎng)信息進(jìn)行分析、篩選和判斷的能力:具有簽訂合作協(xié)議的能力。經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)具有進(jìn)行種子處理、確定播種適期與播種量的能力；具有采取多種方法進(jìn)行育苗，培育壯苗的能力： 具有常規(guī)田間管理能力;具有對(duì)栽培植物進(jìn)行植株調(diào)整的能力：具有正確使用化學(xué)防治等方法防除病蟲草害的能力；具有種子種苗處理、分苗、煉苗、適時(shí)移栽、適時(shí)適期采收的能力：具有林果、蔬菜種苗的嫁接、桿插等能力：具有運(yùn)用組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行苗木快繁及脫毒的能力；具有確定苗木等級(jí)的能力：具有苗木的保鮮能力：具備對(duì)林果的種子、苗木及農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)銷進(jìn)行商務(wù)談判的能力：具有對(duì)農(nóng)產(chǎn)品或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)物資的市場(chǎng)信息進(jìn)行分析、篩選和判斷能

11、力:具有能簽訂合作協(xié)議的能力。(3)作物病蟲害防治具有識(shí)別當(dāng)?shù)刂饕∠x草害和天敵的能力：具有對(duì)病蟲草害進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的能力：具有對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與整理的能力：具有根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際制訂出綜合防治計(jì)劃的能力：具有合理使用農(nóng)藥的能力：具有對(duì)農(nóng)藥中毒進(jìn)行有效預(yù)防及急救的能力；具有經(jīng)銷農(nóng)藥等生產(chǎn)物資的能力：具有對(duì)市場(chǎng)需求信息進(jìn)行分析、篩選和判斷的能力；具有簽訂合作協(xié)議的能力。.跨行業(yè)職業(yè)能力具有適應(yīng)崗位變化的能力。具有企業(yè)管理及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的基礎(chǔ)能力。具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力。二、建議一對(duì)人才培養(yǎng)模式的建議以勝任職業(yè)崗位為目標(biāo)，以培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)能力為主線，以滿足技能人才需求為 標(biāo)準(zhǔn)原那么，立足校內(nèi)平臺(tái)，實(shí)

12、行教產(chǎn)結(jié)合:憑借校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合:依 托校外企業(yè)平臺(tái)，推行頂崗實(shí)習(xí)。全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 與企業(yè)共同深入探索教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，圍繞現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的 職業(yè)核心能力，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)管理機(jī)制，完成專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)+專門化方向及 工學(xué)交蕾的人才培養(yǎng)方案。L成立現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，開拓工學(xué)結(jié)合市場(chǎng)。成立由行業(yè)企業(yè) 專家和學(xué)校代表組成現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂工作制度和運(yùn)行管理制度, 協(xié)調(diào)教學(xué)與生產(chǎn)的各種關(guān)系，進(jìn)一步開拓教產(chǎn)合作企業(yè)市場(chǎng)。.教學(xué)組織形式主要采用工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教一體，確保教學(xué)、生產(chǎn)任務(wù)的完成。通過(guò) 真實(shí)的產(chǎn)

13、品、真實(shí)的生產(chǎn)流程、真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程等讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保學(xué)生就業(yè) 后的崗位能力一步到位，實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)要求的有機(jī)結(jié)合。.聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與共同制定教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引入企業(yè)先進(jìn)的職業(yè)教育和培訓(xùn) 理念，引入企業(yè)的培訓(xùn)課程和裝備資源，實(shí)現(xiàn)校企共同參與教學(xué)方案的制訂和實(shí)施，進(jìn) 一步推進(jìn)專業(yè)教學(xué)和課程資源建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。二對(duì)課程體系設(shè)置的建議開發(fā)與專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)+專門化方向及工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的現(xiàn)代農(nóng)藝技 術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)，采用行業(yè)企業(yè)專家確定典型工作任務(wù)一學(xué)校專業(yè)帶頭 人制定行動(dòng)領(lǐng)域一行業(yè)企業(yè)專家論證行動(dòng)領(lǐng)域f學(xué)校專家開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域f校企雙方論證

14、課程體系的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企專家共同參與課程體系設(shè)計(jì)。了解和掌握企業(yè)的技能人 才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、需求狀況和崗位能力要求，針對(duì)工作崗位解析職業(yè)能力，基于工作過(guò)程重構(gòu)課程體系，構(gòu)建教產(chǎn)結(jié)合的課程體系，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃等。三對(duì)教材開發(fā)與運(yùn)用的建議為充分發(fā)揮我校教師的優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)典型生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程中的課題，并將企業(yè) 管理與職業(yè)能力培養(yǎng)融入課程體系中。根據(jù)職業(yè)能力目標(biāo)要求，編寫校本特色教材。四對(duì)教學(xué)模式構(gòu)建與教學(xué)方法運(yùn)用的建議教學(xué)模式是教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)，在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間起著 一種橋梁的作用。要將新課程的教學(xué)思想、教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)中。加強(qiáng)工程教學(xué)研 究，改革課程教學(xué)方法和手段，推

15、進(jìn)以工程課程為主導(dǎo)的教學(xué)改革與管理，根據(jù)基于 實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)課程體系的要求，使專業(yè)教學(xué)工程化、核心技能模塊化、 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)化、教學(xué)設(shè)備實(shí)境化。五對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的建議在師資隊(duì)伍建設(shè)上，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師，雙師型專業(yè)教師，聘請(qǐng)企業(yè)專 家、高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，打造一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。.專業(yè)帶頭人在校內(nèi)培養(yǎng)精通本專業(yè)相關(guān)理論和業(yè)務(wù)的專業(yè)教師，成為本地區(qū)農(nóng)藝行業(yè)專家，具 有先進(jìn)的職教理念，能夠解決生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，能夠幫助企業(yè)了解國(guó)內(nèi)現(xiàn)代農(nóng)藝 開展動(dòng)態(tài)，能帶著本團(tuán)隊(duì)的教師進(jìn)行專業(yè)改革和建設(shè)，并主持本專業(yè)教研成果鑒定，進(jìn) 行課程開發(fā)示范，全面指導(dǎo)專業(yè)建

16、設(shè)工作和指導(dǎo)青年教師等。.骨干教師加強(qiáng)專業(yè)骨干教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在現(xiàn)有教師中選拔優(yōu)秀教師，分期分批到全國(guó)重點(diǎn)職 教師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)或到企業(yè)鍛煉，提高骨干教師的教育教學(xué)能力和操作水平。每個(gè)骨 干教師參與1門以上精品課程的開發(fā)，參與科技培訓(xùn)1、示范推廣、科技咨詢等方面工 作，并定期發(fā)表論文。.雙師型教師制定雙師型教師實(shí)踐鍛煉方案與送培計(jì)劃，通過(guò)企業(yè)頂崗、參與技術(shù)服務(wù)、課程建設(shè)和教改課題等措施，進(jìn)行雙師型教師的培養(yǎng)。.加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)為了加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的職業(yè)技能，學(xué)校從行業(yè) 內(nèi)聘請(qǐng)具有影響力的技術(shù)骨干承當(dāng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和 指導(dǎo)技能大賽等。

17、.力口強(qiáng)雙師素質(zhì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過(guò)教師下企業(yè)鍛煉及調(diào)研，研究生進(jìn)修:參加五課教研和兩課評(píng)比活動(dòng)，信息 化大賽和技能競(jìng)賽;參與課題研究或工程開發(fā)，參與課程整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn) 修訂或優(yōu)質(zhì)特色教材開發(fā):開公開課、研究課，參與優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽:組織參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)， 全面提升專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)技能，使全體專業(yè)教師能夠創(chuàng)新完善理實(shí) 一體教學(xué)模式，勝任工程教學(xué)。六對(duì)校企合作的建議.建立現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成立由政府、行業(yè)專家、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)和 學(xué)校共同參與的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定工作制度，定期開展活動(dòng)，聽(tīng) 取對(duì)本專業(yè)的建設(shè)意見(jiàn)和建議，為本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、校企合作工作的

18、開展提供 指導(dǎo)。.構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)校企多方共同成立現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)校企合作工作促進(jìn)小組，健全相關(guān)運(yùn)行制度， 保障校企合作的有序開展。校企雙方共同簽訂校企合作協(xié)議,由企業(yè)向?qū)W校提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地等支 持，共同謀劃本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、課程內(nèi)容和教 材開發(fā)等工作。同時(shí)，學(xué)校為企業(yè)提供技能人才保障，并利用學(xué)校的智力資源，對(duì)在職 員工進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)和參與企業(yè)技術(shù)改造、升級(jí)。校企雙方共同制定校企合作責(zé)任書,明確校企雙方的貴、權(quán)、利。作為雙方在 合作過(guò)程中具有約束力的文件，為雙方長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作奠定法律基礎(chǔ)。校企雙方共同制定校企合作定期互動(dòng)制度。實(shí)現(xiàn)校企雙方的五

19、級(jí)互動(dòng):一是雙 方領(lǐng)導(dǎo)的定期溝通、互訪，共同確定專業(yè)建設(shè)的方向和目標(biāo):二是雙方中層干部的互動(dòng)， 雙方互派中層領(lǐng)導(dǎo)干部到對(duì)方單位進(jìn)行掛職鍛煉和交流;三是雙方普通員工的互動(dòng)，學(xué)校 選派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或掛職鍛煉，企業(yè)提供技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校兼職教師：四是學(xué) 校在企業(yè)建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地或頂崗實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行校外教學(xué)實(shí)習(xí)和 頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)與學(xué)校共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，與學(xué)校專任教師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理并進(jìn)行 綜合考核;五是學(xué)校利用教學(xué)資源，為企業(yè)開展技能培訓(xùn)，并提供技術(shù)咨詢服務(wù)。通過(guò)校 企雙方的五級(jí)互動(dòng)將校企互動(dòng)的長(zhǎng)期化、制度化，為校企雙方的合作創(chuàng)造良好的氣氛。校企雙方共同制定校企合作考核方法

20、,將參與校企合作列為雙方對(duì)員工考核的 一項(xiàng)重要內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)員工和學(xué)校師生的積極性。對(duì)在校企合作具體工作中有突 出貢獻(xiàn)的部門或個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。七對(duì)評(píng)價(jià)模式的建議按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等多方共同參與 的考核評(píng)價(jià)體系。改革傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)模式為過(guò)程性學(xué)生評(píng)價(jià)模式，教師和企業(yè)管理 人員共同根據(jù)崗位意識(shí)、平安意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、操作技能、質(zhì)量意識(shí)、組織協(xié)調(diào)等方面 進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。制定學(xué)生考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程監(jiān)控，注重學(xué)生過(guò)程性能力的 培養(yǎng)，形成并完善學(xué)生考核體系，培養(yǎng)企業(yè)行業(yè)所需的技能型人才。30人,企業(yè)負(fù)責(zé)人13人，企業(yè)員工30人，政府機(jī)關(guān)2人。類別調(diào)研

21、對(duì)象調(diào)研內(nèi)容1.事業(yè)單位本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開展現(xiàn)狀、未來(lái)開展趨勢(shì) 及國(guó)家相關(guān)政策;與本專業(yè)培養(yǎng)方向有關(guān)的職業(yè)資格證 書、技能等級(jí)證書；了解國(guó)家職業(yè)資格證書對(duì)職業(yè)知識(shí)與 技能的要求。2. W同行同類學(xué)校本專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)畢業(yè)生就 業(yè)方向、校本教材、教學(xué)模式等。3.企業(yè)企業(yè)為本專業(yè)提供的崗位和技能要求及招工情況;對(duì) 本專業(yè)課程設(shè)置和資格證書要求建議;本專業(yè)學(xué)生在企業(yè) 實(shí)習(xí)和畢業(yè)生在企業(yè)工作狀況。4.從業(yè)人員和 畢業(yè)生等在崗所需的職業(yè)素質(zhì)和能力要求，包括:職業(yè)道德行 為態(tài)度、文化素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)能力以 及身心健康等方面的要求，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)傾向和開展 狀況。第二局部調(diào)研情況分

22、析一、行業(yè)企業(yè)對(duì)人才需求的現(xiàn)狀與趨勢(shì)規(guī)模化經(jīng)營(yíng)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開展的重要趨勢(shì)。規(guī)模化經(jīng)營(yíng)通過(guò)擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，實(shí)現(xiàn) 經(jīng)營(yíng)本錢下降，收益上升，到達(dá)效益的最大化。當(dāng)前，要加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的開展，在穩(wěn)定 農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的前提下，必須把大力開展規(guī)?；?jīng)營(yíng)，作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展的方向。 加快規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營(yíng)的開展步伐，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的高速度、跨越式開展。開展規(guī)模化 經(jīng)營(yíng)，加快土地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)，提高土地使用率和產(chǎn)出率，使土地真正成為物質(zhì)財(cái)富的 搖錢樹開展規(guī)?；?jīng)營(yíng)，不僅有利于科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械的普及推廣，有利于農(nóng)產(chǎn) 品提高產(chǎn)量、質(zhì)量，提高產(chǎn)出率和經(jīng)濟(jì)效益，更有利于農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際化生產(chǎn)，開拓市場(chǎng)、 占領(lǐng)市場(chǎng)。一行業(yè)企

23、業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析.從業(yè)人員素質(zhì)及相關(guān)技能現(xiàn)代農(nóng)藝是一種勞動(dòng)密集型的服務(wù)性行業(yè)，人才引入的門檻低，不需要較高的學(xué)歷, 再加上中職?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)招生難，所以決定了本專業(yè)從業(yè)人員文化素質(zhì)較低，有 少局部本科、大專畢業(yè)生，一局部中職畢業(yè)生，更多的是當(dāng)?shù)氐囊恍┪慈〉孟嚓P(guān)資格證 書的初中畢業(yè)生，所以相當(dāng)一局部從業(yè)人員是缺乏相關(guān)技能。.從業(yè)人員流動(dòng)性大現(xiàn)代農(nóng)藝受傳統(tǒng)觀念的影響，跳出龍門，光宗耀祖，擺脫農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是年輕一 代更不愿意干，使現(xiàn)代農(nóng)藝企業(yè)很難得到長(zhǎng)期性、穩(wěn)定性的員工。.從業(yè)人員隊(duì)伍呈現(xiàn)老年化本地現(xiàn)代農(nóng)藝行業(yè)從業(yè)人員中，管理人員的年齡以40歲50歲中老年層次為主，一 線生產(chǎn)工人主要以老年為

24、主:很多年輕人不愿干農(nóng)業(yè)，造成了員工隊(duì)伍不穩(wěn)定。.現(xiàn)代農(nóng)藝隊(duì)伍缺乏領(lǐng)軍人才中職校農(nóng)業(yè)類學(xué)校招生難、中職類專業(yè)招生難，擺脫農(nóng)業(yè)，跳出農(nóng)村是家長(zhǎng)和學(xué)子 的心愿，造成現(xiàn)代農(nóng)藝企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍人才缺乏，技術(shù)力量不夠。二行業(yè)企業(yè)職業(yè)能力及崗位分析隨著城鎮(zhèn)化和三農(nóng)建設(shè)的開展，居民的環(huán)境和生活水平的不斷提高，為了改善生 活水平，必須提高農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)。必須改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，與居民的 環(huán)境和生活接軌，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造出更多的財(cái)富，提高收益，服務(wù)于三 農(nóng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須建立一批基本素質(zhì)高，技術(shù)能力強(qiáng)的新型農(nóng)業(yè)人才，滿足 社會(huì)和企業(yè)的需要，使人民的生活得到保障。.現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)

25、主要職業(yè)崗位農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品深加工、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷。同時(shí)必須具備 禮貌禮節(jié)、溝通能力、交際能力、吃苦耐勞精神、良好的職業(yè)道德、組織協(xié)調(diào)能力、服 務(wù)能力、專業(yè)知識(shí)和技能所需能力和素質(zhì)。.人才業(yè)務(wù)能力要求(1)實(shí)踐操作能力要求5遇的單位要求學(xué)生具備熟練的操作技能，熟悉所任職崗位的工作程序，能熟練地掌 握其操作要領(lǐng)，參加簡(jiǎn)單的培訓(xùn)即可獨(dú)立操作。49%的單位對(duì)學(xué)生操作技能有要求，但對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作悟性要求更高，實(shí)踐技能可在企事業(yè)單位培訓(xùn)中由企事業(yè)單位來(lái) 完成，創(chuàng)造性、靈活性比熟練的掌握技能更重要。(2)語(yǔ)言應(yīng)用能力(包括漢語(yǔ)和英語(yǔ)要求80%以上的單位要求學(xué)生能寫調(diào)查報(bào)告和工

26、作總結(jié)、起草工作規(guī)范、管理文件、業(yè)務(wù) 函等文件。10%的企事業(yè)單位對(duì)漢語(yǔ)應(yīng)用能力沒(méi)有什么要求。在英語(yǔ)交流能力方面，20% 的單位認(rèn)為英文資料的書面翻譯能力最重要，30%的認(rèn)為與外國(guó)人的口頭溝通能力重要。(3)對(duì)畢業(yè)生的其他綜合能力要求60%以上的企事業(yè)單位認(rèn)為分析判斷能力很重要;50%以上的企事業(yè)單位認(rèn)為計(jì)劃能力 很重要；90%的企事業(yè)單位認(rèn)為溝通協(xié)調(diào)能力很重要;60%以上的企事業(yè)單位認(rèn)為應(yīng)變能力 很重要，32%的認(rèn)為視崗位而定;40%以上的企事業(yè)單位認(rèn)為組織指揮能力很重要，40%以 上的認(rèn)為視崗位和工作性質(zhì)而定;80%企事業(yè)單位認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力很重要;90%以上的 企事業(yè)單位認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)

27、的能力很重要。.人才的綜合素質(zhì)要求在與企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人的交談中，大多數(shù)人認(rèn)為中職人才的素質(zhì)應(yīng)具備z一是德， 二是吃苦耐勞的精神，三是經(jīng)驗(yàn)和技能。(1)德是首位德是道德素質(zhì)，是一個(gè)人的品性、良心。一個(gè)工作人員，假設(shè)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，可以給 你時(shí)間摸索:沒(méi)有技能，可以給你找?guī)煾祹?不知道需求與流程，可以多培訓(xùn)1；你要求 上進(jìn)，可以給你創(chuàng)設(shè)奮斗平臺(tái)。但唯獨(dú)不能允許品德低，有不良嗜好的人員進(jìn)入企事業(yè) 團(tuán)隊(duì)。忽視道德品質(zhì)，有時(shí)會(huì)給企事業(yè)單位帶來(lái)很大的損失。而德性是一個(gè)人在生活和 教育中長(zhǎng)期形成的，是不容易改變的。故企事業(yè)單位在招聘時(shí)，往往很重視其簡(jiǎn)歷、工 作經(jīng)歷、任職、離職原因，以及有無(wú)不良記錄等。出于同樣

28、原因，有的企事業(yè)單位很愿 意同學(xué)校合作，從中挑選、培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。(2)注重吃苦耐勞精神工作效果如何，就看你工作態(tài)度是否認(rèn)真。而當(dāng)今的中職高專類畢業(yè)生主要面向生 產(chǎn)或技術(shù)服務(wù)第一線，工作任務(wù)繁重辛苦，特別是農(nóng)林及畜牧獸醫(yī)類專業(yè)，工作性質(zhì)更 加特別，室外或田間操作較多，許多枯燥的繁瑣細(xì)事又苦又累，沒(méi)有耐力是坐不住的。 因此今天的技術(shù)工作人員不僅要吃苦，還要有毅力，經(jīng)得起磨練。(3)重視經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和技能的重視，是許多企事業(yè)單位主管一致的認(rèn)同。企事業(yè)單位強(qiáng)調(diào)的 是專業(yè)，需要專才:畢業(yè)生的創(chuàng)新意識(shí)要強(qiáng)，要突出學(xué)生的職業(yè)技能特長(zhǎng)。從事過(guò)相關(guān)工 作技能培訓(xùn)的人員合格后馬上可以上崗，迅速進(jìn)入工

29、作狀態(tài)，并且根據(jù)經(jīng)驗(yàn)曲線的理論, 有工作經(jīng)驗(yàn)的人工作效率相對(duì)要高，培訓(xùn)投入也少。故不少單位在招聘時(shí)要求有2-3年 工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是一些民營(yíng)企事業(yè)單位、合資外資企事業(yè)位更是如此。二、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況一畢業(yè)生就業(yè)的單位體制及崗位分布畢業(yè)生就業(yè)的單位體制及崗位分布調(diào)查表由畢業(yè)生填寫，經(jīng)回收歸類。773份調(diào)查 表中，畢業(yè)生的崗位分布信息見(jiàn)表1。表1畢業(yè)生的崗位分布崗位分類技術(shù)指導(dǎo)一線操作生產(chǎn)管理農(nóng)資營(yíng)銷個(gè)體經(jīng)營(yíng)行政管理及其他合計(jì)人次14123410314813710773百分比 100%18.230.313.319.217. 71.3100畢業(yè)生的工作崗位一是生產(chǎn)一線的技術(shù)崗位，從事現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的指

30、導(dǎo)與實(shí)施，現(xiàn) 代農(nóng)藝技術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)監(jiān)督等工作，這類人員占調(diào)查人數(shù)的18. 2%;二是操作崗位， 從事現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的具體操作工作如設(shè)施花卉生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)等，這類人員 占調(diào)查人數(shù)的30. 2%;二是管理部門，如企業(yè)的計(jì)劃科、生產(chǎn)科、供應(yīng)科、企管辦等，從 事生產(chǎn)、技術(shù)的組織和管理等工作，這類人員占13. 3%;四是從事農(nóng)資營(yíng)銷、售后技術(shù)服 務(wù)等工作，這類人員占17. 7%;五是個(gè)體，自己承包大棚或進(jìn)行種子生產(chǎn)與銷售，這類人員占17. 7%;六是行政管理及其他，這類人員占1.3%。由以上調(diào)查情況分析，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)（3年制）是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建 設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面

31、開展，具有綜合職業(yè)能力，在現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)行業(yè)生 產(chǎn)第一線工作的主力軍。這與中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄所列的該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是一致 的。二畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)本次調(diào)查就畢業(yè)生對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度廣泛征求 意見(jiàn)，反應(yīng)信息見(jiàn)表2。顯然，中等職業(yè)教育應(yīng)使畢業(yè)生具有較寬的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，才 能對(duì)社會(huì)需求和從業(yè)崗位變化具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。表2各類知識(shí)所占比例文化基礎(chǔ)知識(shí)是指畢業(yè)生從業(yè)所必須具備的文化知識(shí)和應(yīng)掌握的常規(guī)性、前提性知 識(shí)，如德育、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。文化基礎(chǔ)知識(shí)是組本錢 專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，同時(shí)又是今后自學(xué)和接受繼續(xù)教育的知識(shí)平臺(tái)。分類文化基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)

32、基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)知識(shí)合計(jì)人次112327284723百分比（%）15.545.239. 3100技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)是指本專業(yè)覆蓋的職業(yè)崗位（群）要求掌握的職業(yè)知識(shí)、本 專業(yè)的技術(shù)知識(shí)及相關(guān)科技信息，如農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、植物生產(chǎn)與環(huán)境、畜禽解剖生理、 畜禽營(yíng)養(yǎng)與飼料、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等知識(shí)。它涉及從設(shè)計(jì)到操作的整個(gè) 工藝流程和生產(chǎn)過(guò)程，是中等職業(yè)技術(shù)人才完本錢職工作必備的基本知識(shí)。進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以文化基礎(chǔ)知識(shí)為前提，以技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí) 和專業(yè)知識(shí)為重心。文化基礎(chǔ)知識(shí)須牢靠，打好基礎(chǔ);技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)厚實(shí)，儲(chǔ)藏后勁: 專業(yè)知識(shí)要專精，一專多能。要拓寬知識(shí)面和科學(xué)視野，打破傳

33、統(tǒng)專業(yè)教學(xué)隔行如隔山的封閉狀態(tài)，重視知識(shí) 的滲透、融合和轉(zhuǎn)化，并能不斷地和有效地更新知識(shí)，使畢業(yè)生真正具各能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)變革所需要和技術(shù)開展所要求的最正確知識(shí)結(jié)構(gòu)。調(diào)查顯示，生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)操作、植物保護(hù)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、林果生產(chǎn)技術(shù)、 農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等方面的知識(shí)是畢業(yè)生必須掌握的主要技術(shù)知識(shí)。顯然，要適應(yīng)社會(huì)需求和科技進(jìn)步，形成現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才的最正確知識(shí)結(jié)構(gòu)， 必須從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面改革、優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)筑新的課程體系。三畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有畢業(yè)生都要求加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，尤其是掌握先 進(jìn)軟件的使用芳法:調(diào)查對(duì)象一致認(rèn)為，外語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的工具

34、，尤其是專業(yè)人 員的外語(yǔ)水平有待進(jìn)一步提高，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)快速開展和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的 需要。調(diào)查中就經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)能力、生產(chǎn)對(duì)象的病蟲害防治能力、銷售及技術(shù)服務(wù)能力等 方面的能力征求了畢業(yè)生的意見(jiàn)，反應(yīng)信息見(jiàn)表4。結(jié)論是，必須加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)能 力及生產(chǎn)對(duì)象病蟲害防治能力表4職業(yè)能力的反應(yīng)信息分類經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)能 力生產(chǎn)對(duì)象病蟲害 防治能力銷售及技術(shù)服務(wù)合計(jì)人次392352178922百分比例100%42.538.219. 3100隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)含量在不斷提高，從業(yè)崗 位要求本專業(yè)畢業(yè)生必須掌握現(xiàn)代新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，在高新技術(shù)信息的學(xué)習(xí)、 消化、吸

35、收和應(yīng)用方面具有很強(qiáng)的能力。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)見(jiàn)表5表5急需增強(qiáng)的能力調(diào)查顯示，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)分類飼料生產(chǎn)技術(shù)保護(hù)地栽培插花計(jì)算機(jī)應(yīng)用外語(yǔ)社交合計(jì)人次2093841724973543101926百分比例100%10.919.98.925.818.416. 1100設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的教學(xué)特色(見(jiàn)表6)o表6應(yīng)加強(qiáng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)分類課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)周技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)合計(jì)人次971123011852282461169百分比(%)8.39.625. 715.819.521.0100三、社會(huì)對(duì)我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)辦學(xué)建議通過(guò)

36、走訪農(nóng)業(yè)企業(yè)，農(nóng)業(yè)行政主管部門，對(duì)不同層次的人員進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等方式，社會(huì)對(duì)我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)辦學(xué)提出了很多中肯的意見(jiàn)。一課程體系和課程設(shè)置建設(shè)的建議在調(diào)研中，不少用人單位或校友建議我校要結(jié)合生源狀況和專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整專業(yè)課程體系。L基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用、夠用為度，文化基礎(chǔ)課要服務(wù)于專業(yè)課。 同時(shí)，必須加強(qiáng)應(yīng)用文寫作和英語(yǔ)課程的教學(xué)，為學(xué)生以后參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 高郵市農(nóng)林局農(nóng)技推廣中心認(rèn)為，現(xiàn)在有些中職校生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力較.欠缺, 有些本科中職校生寫一篇有關(guān)全市夏熟作物生產(chǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)也根本不會(huì)。.專業(yè)課要?jiǎng)h除陳舊的、過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增加當(dāng)前生產(chǎn)上推廣的新品種、新技術(shù)、新 成果，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)需要，適應(yīng)社會(huì)開展要