1、小升初語文文言文閱讀考點突破一一翻譯文中重要語句一、閱讀短文，回答以下問題。趙襄主學御趙襄主學御于王子期，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御, 術未盡也。”對曰：“術己盡，用之那么過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調于馬，而 后可以追速致遠。今君后那么欲速臣，先那么恐逮于臣。夫誘道爭遠，非先那么后也。而先后心 皆在于臣，尚何以調于馬?此君之所以后也。”【導讀】王子期教趙襄主學御，特別指出：“凡御之所貴，馬體安于車，人心調于馬，而后 可以追速致遠。”其實我們做任何事情皆如此，要全神貫注，目標明確。【注釋】趙襄主：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。逐：追趕，這里指 駕車賽馬

2、。易：更換。后：方位名詞做動詞，落后。調：諧調。誘：引導。此 所以：這就是的原因。1、解釋加點的詞。(1)趙襄主學御于王子期() TOC o 1-5 h z (2)術未盡也()*(3)先那么恐逮于臣()(4)夫誘道爭遠()2、翻譯句子。.術已盡，用之那么過也。.人心調于馬，而后可以追速致遠。.而先后心皆在于臣，尚何以調于馬？3、你認為趙襄王落后的原因是什么？你贊成王子期的看法嗎?二、閱讀文言文，回答以下問題。推、敲賈島初赴舉，在京師，一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”又欲作“推” 字，煉之未定，于驢上吟哦，引手做推敲之勢，觀者訝之。“有了，柳絮飛來片片紅。”在座的人都哄堂大笑，說他

3、杜撰。這時候唯有金農說：“這 是元代人描述平山堂的詩句，引用得非常切題。”眾人不信，便要讓金農吟出此句所在的全 篇，金農吟道：“什四橋邊廿四風，憑欄猶憶舊江東。夕陽返照桃花渡，柳絮飛來片片紅。” 聽到全篇，大家都覺得金農非常博學，這才又贊嘆又佩服。其實金農是隨口吟誦出了這首詩 為這個商人解圍而已。這個商人特別高興，過了幾天就拿了很多錢贈給金農。【參考答案】1.作客依次編造貼切風景2.互相爭著邀請（金農）前往； 眾人人為金農知識廣博；第二天指導一千兩銀子贈送給金農。 3.江南；因為“夕 陽返照”。注釋錢塘：今杭州市。金壽門先生農：即金農，字壽門，善詩、畫、古文等，為“揚 州八怪”之一，是當時著名

4、的文人。平山堂：揚州瘦西湖邊的一座建筑。廿四橋：指揚 州二十四座著名的橋，另說是指一座橋。桃花渡：揚州平山堂附近的地名。文化常識“觴（shdng）政”及其他。觴政即“酒令”，它是舊時飲酒時助興取樂的一種游 戲。推一人為令官，其余的人聽令輪流說詩詞，或做其他游戲，違令或負者罰飲酒。上文金 農與鹽商在席間就是以說詩詞為酒令的。另一種酒間游戲是“投壺”，即以盛酒的壺口為目 標，用箭投入，最后以投中多少決勝負，負者罰酒。民間以“轄拳”行酒令，以猜中對方出 手（以手指表示數目）的數目為勝，負者罰酒。六、（1）鑿壁借光（2）鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書；現用來形容家貧而讀書刻苦。（3）匡衡于是鑿開墻壁，讓光亮

5、照射進來，拿起書本借著光亮讀起來。衡乃與其傭作 而不求償。（4）要刻苦學習以及像他一樣擁有頑強的意志。【解析】（1）在理解故事的前提下篩選恰當的成語。（2）詞語理解的考查。要結合語境，正 確理解詞義。（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重 點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（4）結 合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。 故答案為：（1）鑿壁 借光（2） 1、鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書2、現用來形容家貧而讀書刻苦。（3）匡衡于 是鑿開墻壁，讓光亮照射進來，拿起書本借著光亮讀起來。衡乃與其傭作而不求償。（4

6、） 要刻苦學習以及像他一樣擁有頑強的意志。【點評】（1）此題主要考對故事及成語的理解能力。（2）此題考查學生對文中重點詞語的理 解，可結合語境或查詞典理解詞義。（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的 翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語 的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。（4）解答此題要結合語境理解句意，有利 于對文章中心主題的把握。七、【參考答案】1.正當恰巧對子武士的頭盔著名.李西涯做了宰相而管理國家大事。.美麗的花紋.絲縷；引申為管理政事。【譯文】閣老李西涯、學士程篁墩，都是成化年間聞名京城的神童。他們上朝面見皇上的時 候

7、，正好直隸省上貢的螃蟹到了，英宗就出了上聯考考他們二位：“螃蟹渾身甲胄”，程篁 墩對道：“鳳凰遍體文章”。李西涯對道：“蜘蛛滿腹經綸”。后來李西涯官至承相掌管天 下大事，程篁墩那么終身作學士，以文章天下聞名。偶然的一個對聯，就能看出他們的終身事 業。八、【參考答案】1.章程停差符合2.事前從未在胸中有個計劃；幼安弟（你） 認為我的話對嗎？ 3 .字寫得好。【譯文】我的弟弟幼安喜歡寫草書，拿著筆到別人家里的墻壁上亂寫亂畫，把人家的墻壁差 不多都寫滿了，因此大家都稱他為“草圣”，名聲幾乎傳遍了江西。他來向我請教寫毛筆字 的訣竅，但我平常寫字本來是沒有什么訣竅的。然而世間的萬事雖然紛繁錯雜，如同蚊子

8、聚 集起來又飛散開去，但我從來不讓他們橫亙在我的心中以亂了真氣，所以我寫字是不在乎筆 墨的，碰到什么紙都可以寫，把紙寫完盡興就可以了，也不在乎是寫得好還是寫得壞，不在 乎別人的品評與譏諷。就如同木人舞和著節拍，人們都驚嘆他的高超的技巧，結束后表演者 和觀眾就又都一切如前。幼安你覺得我說得有道理嗎？文言知識說“工”。“工”指工作”、工匠”、“工藝”，古今同義。而它在文言中又指“好”、 “精妙”、“擅長”，這一點要特別注意。上文”亦不較工拙”與“人嘆其工”中兩個“工”，均指“好”、“精妙”或“巧妙”。成語“同工異曲或“異曲同工”，是指曲調雖不同， 但同樣美妙，比喻所做的雖然不同，成績卻一樣好。“工

9、書、“工畫，即擅長書法及擅長 繪畫。九、（1）喜歡、喜愛；抄錄；迷惑不解的樣子；寫 （2）這是什么字啊？丞相仔細地 看了很久，連自己也不能識別。（3）張丞相|自己書寫不好，還驕傲自滿，不聽勸告，不 改正錯誤。自己字跡潦草，還埋怨侄兒不 解析： （1）喜歡、喜愛；抄錄；迷惑不解的 樣子；寫 （2）這是什么字啊？丞相仔細地看了很久，連自己也不能識別。（3）張 丞相I自己書寫不好，還驕傲自滿，不聽勸告，不改正錯誤。自己字跡潦草，還埋怨侄兒不 早點問。【解析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具 體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，

10、應聯系上下文， 結合具體語境。（2）句子的翻譯耍忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢.注意 重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（3）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再在理解（參見譯文）的 基礎上用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1） 1、喜歡、喜愛2、抄錄3、迷惑不解的樣子4、寫（2）這是什么字啊？丞相仔細地看了很久,連自己也不能識別。（3） 張丞相I自己書寫不好，還驕傲自滿，不聽勸告，不改正錯誤。自己字跡潦草，還埋怨侄兒 不早點問。【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍， 其義自現。（2

11、）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直 譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。 最后根據上下疏通句子。（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。【譯文】張丞相喜好練書法卻寫得不工整。當時人們都譏笑他。張丞相像原來一樣不改。一 天得到好句，就找筆迅速地寫下來，（好像）滿紙龍蛇在飛舞。（然后）就讓侄子來抄錄。當 抄到書法中筆畫怪誕的地方，侄子十分疑惑就停了下來，拿著張丞相所寫的字問他：“這是 什么字呢？”張丞相仔細地看了很久，自己也不認識。于是責罵他的侄子說：“你為什么不 早一點問，使得我也忘記了。”十.（

12、1）幾；經過，路過；父母；所以（2）失去了父親的人容易悲傷，貧窮的人容易傷感。 孩子如果你有志向，我就白白 地傳授知識給你，不收學費。（3）我們應該向郵原學習貧不喪志、立志求學的 解析：（1）兒；經過，路過；父母；所以 （2）失去了父親的人容易悲傷，貧窮的人容易傷 感。 孩子如果你有志向，我就白白地傳授知識給你，不收學費。（3）我們應該向那原學習貧不喪志、立志求學的精神和在學習上刻苦勤奮的精神。【解析】（1）這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具 體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯系上下文， 結合具體語境。（2）句子的翻譯要忠

13、于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢.注 意重點字詞以及常見句式的翻譯,特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔.（3） 此題考查概括文章文章的中心。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題。故答案為：（1）幾；經過，路過；父母；所以。 （2）失去了父親的人容易悲傷，貧窮的 人容易傷感。I孩子如果你有志向，我就白白地傳授知識給你，不收學費。（3）我們應該向那原學習貧不喪志、立志求學的精神和在學習上刻苦勤奮的精神。【點評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記,要求學生對文章熟讀，熟讀百遍, 其義自現。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，

14、直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。最后根據上下疏通句子。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（節選自詩話總龜）【注】出自題李凝幽居：“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過 橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。”（1）解釋以下劃線詞語。一日于驢上得句云又欲作“推”字（2）把文中的畫線句翻譯成現代漢語。引手做推敲之勢，觀者訝之。（3） “鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”出自賈島的題李凝幽居，是歷來傳誦的名句。請從 “煉字”的角度比照“敲” “推”二字，說說賈島為什么最終選用“敲”字？三、閱讀短文，回答以下問題。畫蛇添足楚有祠

15、ci者，賜其舍人卮zhi酒。舍人相謂日：“數人飲之缺乏，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇日：“吾能為之足！ ”未成，一人之 蛇成，奪其卮日：“蛇固無足，子安能為之足？ ”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。【閱讀訓練】1、解釋以下詞。其：（）之：（） 遂：（）亡（）2、翻譯以下文言句子。蛇固無足，子安為之足？3、你用一個成語為本文擬個標題。4、你能說出這個寓言的寓意嗎？請寫在下面。四、文言文閱讀。龔遂為渤海太守漢宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石不能禽制。上選能治者，丞 相、御史舉遂可用，上以為渤海太守。時遂年七十余，召見，形貌短小，

16、宣帝望見，不副所 聞，心內輕焉。謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意？ 遂對日： “海瀕遐遠，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池 中耳。今欲使臣勝之耶?將安之也?上聞遂對，甚說，答曰：“選用賢良，固欲安之也。” 遂至渤海界，郡聞新太守至，發兵以迎，遂皆遣還。移書敕屬縣：“悉罷逐捕盜賊吏，諸持 鋤鉤田器者，皆為良民，吏無得問，持兵者乃為盜賊。”遂單車獨行至府，郡中翕然, 盜賊亦皆罷。遂乃開倉縻假貧民，選用良吏。遂見齊俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以 儉約，勸務農桑。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：“何為帶牛佩犢!春夏不 得不趨田畝，秋冬課

17、收斂，吏民皆富實，獄訟止息。(選自漢書龔遂傳)注釋二千石：年俸祿為二千石的官吏。此指郡太守。海瀕：海邊。圣化：皇帝的教 化。潢池：即池塘。此比喻瀕海的渤海郡。鉤：鐮刀。翕(xi)然：一下子平靜下來。 齊：渤海郡古為齊地。.解釋詞語：并 禽 舉副 恤 說遣還 罷 得.翻譯句子：君欲何以息其盜賊，以稱朕意？臣勝之耶?將安之也?移書敕屬縣遂乃開倉縻假貧民.理解：“好末技中的“末技”是指五、閱讀短文，回答以下問題。金農為鹽商解窘錢塘金壽門先生農客揚州。諸鹽商慕其名，競相延致。一目，有某商宴客于平山堂 ，先生首坐。席間，以古人詩句“飛紅”為觴政。次第至某商，苦思未得，眾客將議罰。 商曰：“得之矣，柳絮飛

18、來片片紅。 一座嘩然，笑其杜撰。先生獨曰：“此元人詠平 山堂詩也，引用素切。”眾請其全篇，先生誦之曰：“廿四橋邊廿四風，憑欄猶憶舊江東。 夕陽返照桃花渡，柳絮飛來片片紅。”眾以先生博洽，始各嘆服。其實乃先生口占此詩, 為某商解圍耳。商大喜，越日以千金饋之。(選自清陸長春香飲樓賓談).解釋詞語：客次第杜撰繁切風.翻譯句子。競相延致；眾以先生博洽；越日以干金饋之.理解：“江東”指什么地方？為什么柳絮會“片片紅”？六、嘗試閱讀下面一那么文言文，回答以下問題。匡衡勤學而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不 識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡日：“愿得主人書

19、遍讀之。”主人 感嘆，資給以書，遂成大學。(1)出自這個故事的一個成語是 O(2)從字面上看，這個成語的意思是,現在用這個成語形容 o(3)翻譯以下句子。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。(于是)匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬。(請從文中找出符合這句意思的話語。）（4）你認為，應該在哪些方面向匡衡學習？七、文言文閱讀。李西涯與程篁墩閣老李西涯、學士程篁墩，成化間各以神童舉于京。方朝見，適直隸貢蟹至焉。 帝即出一對試之云：“螃蟹渾身甲胄。”程對曰：“鳳凰遍體文章。”李對曰：“蜘蛛滿腹 經綸。”后西涯入相而經濟天下，程那么終于學士，以文章名世。然偶爾一對，而終身事業見 之也。（選自明郎瑛七修

20、類稿）注釋閣老：指文淵閣大學士。學士：指翰林學士。成化：明憲宗年號。直隸：京 城地區。文言知識說“舉”。一、指“推薦”。上文“舉于京”，意為推薦到京城。二、指“舉起”。 赤壁之戰：“中江舉帆。”三、指“攻占”。阿房宮賦：“戍卒叫，函谷舉。”四、 指“全”。六國論：“舉以予人，如棄草芥。”成語有“舉國上下”。它還作“發動”、 “聚合”、“行動”等解釋。.解釋詞語：方 適 對 胄 名.翻譯句子：西涯入相而經濟天下. “文章”在原對子中的意思是. “經綸”在原對子中的意思是；它跟李西涯后來的官職有什么關系?八、文言文閱讀。黃庭堅論書法幼安弟喜作草，攜筆東西家，動輒龍蛇滿壁，草圣之聲欲滿江西，來求法于

21、老夫 o老夫之書，本無法也，但觀世間無萬緣，如蚊蝸聚散，未嘗一事橫于胸中，故不擇 筆墨，遇紙那么書，紙盡那么已，亦不較工拙與人品藻譏彈，譬如木人舞中節拍，人嘆其工， 舞罷那么又蕭然矣。幼安然吾言乎？（選自宋黃庭堅余家弟幼安作草后）注釋幼安：北宋著名文人黃庭堅的內弟，今江西人。草：草書。草圣之聲欲滿江 西：想讓草圣的名聲滿江西。草圣是古人對草書大家的敬稱。老夫：作者黃庭堅自稱。 無萬緣：意為沒有一定的緣分。蝸(rul)： 一種吸血的小蟲。品藻譏彈：評論好壞。 木人：木偶人。.解釋詞語：法 己 拙 中.翻譯句子：未嘗一事橫于胸中幼安然吾言乎?.理解：“動輒龍蛇滿壁”中的“龍蛇，是形容九、文言文閱讀

22、。張丞相好書而不工。當時流輩皆譏笑之。丞相自假設也。一日得句，索筆疾書，滿 紙龍蛇飛動。使侄錄之。當波險處，侄罔然而止。執所書問曰：“此何字也？ ”丞相熟視 久之，亦不自識。詬其侄曰：“汝胡不早問，致余忘之。”注釋：流輩：人們。自 假設：像自己原來的樣子，不變常態。得句，得到佳句。波險處：書法中筆畫怪誕的地方。 詬(gou)：責罵。胡：為什么。解釋下面句子中加點的詞。張丞相好草書而不工 *使侄錄之侄罔然而止 執所書問曰 翻譯以下句子：此何字也？丞相熟視久之，亦不自識。(3)這那么故事中該責怪的人是誰？為什么？ 十.文言文閱讀。那原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？ 原曰：“孤者易傷，

23、貧者 易感。夫書者，凡得學者，有親也。一那么愿其不孤，二那么羨其得學，中心感傷，故泣 耳。”師惻然曰：“欲書可耳！ 原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教, 不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦孝經論語。【注】少孤：年少失去父親。書舍：書塾。得：能夠。愿：羨慕。中心：內心。惻然：憐憫、同情的樣子。（1）解釋以下句中下劃線的詞。數歲時：*過書舍：*有親也：故泣耳：（2）翻譯句子。孤者易傷，貧者易感。童子茍有志，吾徒相教，不求資也。（3）從這那么故事中，我們可以從那原身上學到些什么呢?參考答案：一、【答案】1、向窮盡被發語詞2、（1）技術已經全教給你了，（但你）在使用時出了錯。（2）人的精

24、神和馬相諧調，之后才可以追上那跑得快的，到達遠方的目的地。（3）而不管領先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調呢？3、答：駕車講究人的精神和馬相諧調，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在 王子期身上。贊成。其實做任何事情都是同樣的道理。二、【答案】（1）在；想要（2）伸出手來做著推和敲的動作，看到的人感到很驚訝。（3）敲顯得有禮貌，襯托出夜的寧靜，起到以動襯靜的作用。【解析】【分析】解答時，要注意詞語在特定語言環境中的含義。結合課內所學“于” 翻譯為“在”；“欲”翻譯為“想要”。（2）注意對句子中關鍵詞語的理解：引手：伸手；勢：動作。（3） “鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，

25、是歷來廣為傳誦的名句。這兩句詩，粗看有些費解。 詩人當然不可能連夜晚宿在池邊樹上的鳥都能看到。其實，這正見出詩人構思之巧，用心之 苦。正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動了 宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動，或是鳥從窩中飛出轉了個圈，又棲宿巢中了。作者抓 住了這一瞬即逝的現象，來刻畫環境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。倘用“推”字, 當然沒有這樣的藝術效果了。【點評】此題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進 行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞 語進行積累。此題考查的是重點句子的翻

26、譯。解答此題要遵循翻譯的原那么，掌握翻譯的方法，要忠于原 文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 此題考查考生對出游的理解和分析能力，要求考生在理解文章的內容基礎上進行分析。 三、【答案】1、他的指酒于是沒2、蛇本來就沒有腳，你怎么替它添上腳呢？3、畫蛇添足4、答：告戒人們不要做多余的事。四、【參考答案】1.同時同“擒”推薦符合周濟、體諒同“悅”打發（他 們）回去撤去能2.你想用什么方法平息那里的盜賊，而滿足我的心意？如今想要我戰勝他們呢，還是 安撫他們？發信告誡下屬各縣;龔遂便翻開糧倉將糧食借給貧窮的百姓。3.指工商業。 文言知識“饑、“勸及其他。

27、“饑本指災荒，上文“渤海左右郡歲饑”，“歲饑”即 荒年。又，嗟來之食：“齊大饑，黔敖為食于路”，“大饑”即大規模災荒。但“饑后 來也指“饑餓”，上文“其民困于饑寒而吏不恤”，其中“饑寒即指饑餓與寒冷。再說“勸”。上文“勸務農桑”中的“勸，解為“鼓勵、“勉勵，句意為勉勵（百姓）從事農 業生產。“勸學”即勉勵（他人）學習。但后代也有將“勸”作為“勸阻”用的。文言中的這 種詞義現象要特別注意，一不小心就會搞錯。再如“恨”，它既可指“怨恨”，又可解為“遺 憾。前出師表：“先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。”漢桓帝、 漢靈帝是“先帝”（劉備）的祖上，縱然他們昏庸,劉備也不可能“怨恨”他們，因此“痛恨” 要解釋為“痛心與遺憾”。【譯文】漢宣帝即位后，過了很長時間，渤海郡及其相臨地區鬧饑荒，盜賊四起，太守不能 制止。宣帝要選一個能勝任的人，丞相御史推薦了龔遂，皇帝任命龔遂為渤海太守。當時龔 遂已七十多歲，皇帝召見時，見他身材矮小，宣帝見到后，認為龔遂并非像人們說的那樣, 不免對他有輕視之感。宣帝問龔遂：“渤海郡一片荒亂，我十分擔憂，你準備用什么方法平 息那里的盜賊，