1、Word 科學教學計劃四年級上冊5篇 高質量的教學方案是必需要能夠實施的，教學方案是我們對于將來教學的暢想和預判，下面是范文社我為您共享的科學教學方案四班級上冊5篇，感謝您的參閱。 科學教學方案四班級上冊篇1 一、指導思想： 以培育學校生科學素養為宗旨，進取提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪 心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、學情分析： 四班級大多數同學對科學產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究本領，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪 心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、

2、調查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以同學的合作意識和合作本領、自主學習本領得到了必需的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學資料只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓同學去做，同學的試驗本領得不到進展，活動時經常耗時低效，影響了同學的科學素養的構成，對這學期的教學有必需的負面影響。 三、教材分析： 本冊教材由電、新的生命、食物、巖石和礦物、在四班級上冊的基礎上，本冊教材將連續引領同學經受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的本領。 以同學進展為本，以科學探究為核心

3、，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，體現了“生活閱歷”引領下的資料綜合化，將“科學探究、中、科學學問和情感態度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培育。 ?討論與實踐主要是讓同學自我自立開展科學討論，老師要適時幫忙引導，培育同學的實踐本領與探究精神，從而構成科學精神。主要資料有：了解植樹的過程；對當地巖石的種類進行考察。 四、重難點 1、教學重點：重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養。 2、教學難點：經過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學構成較強的科學探究本領。特別是試驗中掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，

4、以驗證自我的假設。 五、教學基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節課。 把握學校生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導同學的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習；給同學提問和假設機會，并指導同學自我動手查找證據進行驗證，經過思維加工，自我得出結論，并把自我的熟悉用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現代教育技術；組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。 2、進行自主、合作、探究式教學 我所教學的每個班，我準備本著就近的原則給他們分組，每組4-

5、6人，每組學習最好的那個同學為組長，字寫得最好的那個同學為記錄員。組長負責小組活動紀律、平安、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要注意對同學進行評價，原則上讓同學先自評、再在小組內評，再推舉優秀同學在班上評。 探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的全部價值，但現實卻不能讓我們每節課都這樣做，我準備抓住那些利于探究的資料、核心資料、重要的資料設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的資料要用其它方法進行變通，如視頻、嬉戲等方法組織教學。探究時，要自立與合作結合起來，能分組做試驗

6、就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導同學進行推理、設計。總之，盡自我最大努力堅決、合理進行探究式教學。 在探究的整個過程中，我即不強制同學的學習，也不放任自流，用語言、情境、嬉戲等到有效手段引導同學完成教學目標任務。 3、敏捷運用多種教學方法 科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就常常在教學中運用嬉戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學親歷過程、有的在故事有原理、有的增加材料的直觀性，貼合學校生的認知特點，這個學期，我將連續運用這些方法作為探究式教學的補充。 4、向其它學科融合 科學有時向語文、音樂

7、、美術融合，對培育同學的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。 科學教學方案四班級上冊篇2 一、本學期教學目標 科學探究目標 1、提問嘗試從不同角度提出問題，并用肯定的方式表述；能對提出的問題進行初步比較和評價。 2、猜想與假設能對觀看的現象進行猜想；能對提出的問題做出假設性解釋，會依據觀看的現象對將來的大事做出初步的推論；能用“假如那么”對猜想作出初步的假設。 3、觀看和試驗能按觀看對象的變化，培育細致、敏銳和長期觀看的力量；會借助工具間接地觀看物體；知道對某些被觀看對象進行簡潔處理；嘗試制定簡潔的調查、試驗或觀看方案；能在老師的引導下進行掌握變量試驗；會使用直尺、量筒、指南針等工具進行定量

8、觀看，采集數據，并作簡潔記錄。 4、制作依據教材要求，在老師指導下或他人關心下進行簡潔制作。 5、數據收集與處理能讀懂淺顯的文獻資料和簡潔的二維圖表；能依據事物的顯性變化特征進行分類；能在老師的組織下進行有目的地室內采訪和室外調查，獵取有效信息；能在老師指導下用簡潔的表格統計處理數據，并用簡潔曲線圖表達。 6、表達與溝通學會傾聽其他同學的不同觀點；能初步構建自己的觀點，并能用語言、文字、統計表等方式將自己的討論過程、結果、觀點表達出來；知道怎樣描述自己的試驗；依據觀看的結果，嘗試對現象做出解釋。 7、評價知道感官在觀看中存在局限；能針對別人的討論結論提出質疑；知道不同的問題要用不同的探究方法；

9、能針對討論的問題提出它的缺點或不完善之處；知道結果可以重復驗證；敬重證據。 情感態度價值觀目標 1、通過“我們來養蠶”的活動，形成對生命周期的熟悉，獲得珍愛生命的豐富情感體驗。 2、從“變化的天氣”等單元的活動中，體驗科學與生活的聯系、科學與社會的聯系。 3、在“冷與熱”、“磁鐵的神秘”、“多彩的光”等單元學習中，激發起對物質世界探究的愛好和奇怪 心，在求證中感受科學的魅力。 4、在閱讀科技史的過程中引發更多的情感共鳴。 科學學問目標 1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，常用的溫度單位是“攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質；知道熱能從一個物體傳到另一個物體，不同的材料傳熱的本事不同。 2、

10、知道各種不同的天氣現象，知道天氣可以用一些可以測量的量來描述；知道風有風向和風力的不同；知道雨的大小是依據雨量來推斷的；知道天氣預報的有關學問。 3、知道蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段。 4、知道磁鐵有磁性，有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘等可以被磁化。 5、知道什么是光源；了解影子產生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽光是七色的，了解彩虹的形成。 二、教材分析 本冊教材從兒童的學問背景和認知規律動身，進一步進展同學的觀看力量，重點訓練同學的試驗力量、試驗過程的描述力量，圍繞熟悉事物的變化和性質，引領同學學習“冷與熱”、“變化的天氣”、

11、“我們來養蠶”、“磁鐵的神秘”、“多彩的光”等內容。 本冊教材在“指南車”卡通人的引領下，通過嬉戲、觀看、測量、試驗、調查、制作等活動方式，讓同學熟悉物體冷熱變化的特點、天氣變化的特征，了解蠶的生活習性、生長變化過程以及磁鐵的性質、光線傳播的性質，學習試驗描述、長期觀測和記錄的方法，提高試驗技能，并滲透珍愛生命、敢于質疑、敬重證據、持之以恒、仔細細致等情感態度價值觀的培育，為后續的科學學習奠定堅實的基礎。 第一單元（冷與熱）：教材從自然界、生活中的冷和熱現象導入，引出溫度計并由此綻開對熱脹冷縮現象的討論，接著進行熱傳遞現象的討論。支配了“感覺冷熱”、“測量溫度”、“自制液體溫度計”、“空氣是否

12、也有熱脹冷縮的性質”、“討論鐵軌間為什么留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現象”、“物體怎樣傳熱”、“測量變化的水溫”、“材料的傳熱本事”、“自制保溫盒”等個活動。 其次單元（變化的天氣）：本單元以“總分總”的結構來構設教材，按“各種天氣現象觀測天氣天氣預報”的挨次來組織教學，設計了“多姿多彩的天氣”“測量氣溫”“觀測風”“雨下得有多大”“怎樣預報天氣”等5課。通過“觀測氣溫”、“觀測風”、“觀測雨”等一系列活動，使同學知道天氣可以用一些可測量的量來描述，指導同學運用溫度計、自制簡易風向儀和雨量器進行觀測，指導同學搜集有關數據并對數據進行簡潔的分析、處理，得出結論。 第三單元（我們來養蠶）：教材以蠶

13、的生長、發育、繁殖、死亡的生命歷程為主線構建單元，重點讓同學親歷飼養的全過程，了解怎樣照看蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化，總結歸納昆蟲的特征，培育同學仔細負責的工作態度、細致而敏銳的觀看力量和堅持不懈長期記錄的科學討論態度以及珍愛生命的美妙情感。 第四單元（磁鐵的神秘）：本單元以熟悉磁鐵的基本性質為線索，通過同學探究性的試驗來關心同學了解磁鐵的學問。分“奇妙的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵游樂場”3課，設計了“探物嬉戲”、“哪里磁力大”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調查磁鐵在我們生活中的應用”、“沙里尋針”、“辨認磁極”、“制作玩具”、“我們還能應用磁鐵的性質解決生活、學習中

14、的有關問題嗎”等活動。 第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為討論對象，通過觀看、討論光照在物體上產生的現象和光通過放大鏡、棱鏡、水等材料產生的現象，引領同學設計、觀看試驗，描述試驗過程，解釋試驗現象，讓同學了解光的直線傳播現象、平面鏡或放大鏡可以轉變光的傳播路線及日光的色散想象，在親歷“沒有光的世界里”的活動中激發同學善待盲人、愛護眼睛的意識。本單元指南車信箱中呈現有關皮影戲、古代潛望鏡、奇妙的激光等科技史資料，意在激發同學的民族驕傲感，意識到科學技術會給人類和社會進展帶來好處。 第六單元（我愛做試驗）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，

15、并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結了試驗技能和方法之后，通過“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動來鞏固、提升的。 三、教學措施 1、以觀看和試驗為基礎，依據同學的實際開展教學活動。 2、落實三班級下冊重點訓練項目試驗、描述過程的力量。試驗過程中，要求記錄試驗狀況；試驗結束后，組織好同學之間的表達和溝通。 3、細心設計探究性的求證活動，引領孩子們經受一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，主要從引發沖突、自主求證、布設“迷宮”等方面著手，讓孩子們在求證中感受科學的魅力。 4、依據同學的年齡特點和長期觀看所面臨的困難，對同學的評價以激勵和診斷性評價為主，促使同學保持飼養、管理、觀

16、看、記錄的愛好。 5、充分發揮教材所凸顯的科技史特色資源的優勢，如創設情境、進行方法引領、情感熏陶等。 四、教學進度支配 第一周 常規教育、民選組長和科代表、上期試卷講評、翻閱新書、學習多姿多彩的天氣 其次周 知冷知熱、熱脹冷縮、布置養蠶的任務 第三周 熱的傳遞、蠶寶寶誕生了、養蠶第一次集體展現、溝通和評價 第四周 蠶寶寶在長大、養蠶其次次集體展現、溝通和評價 第五周 誰的傳熱本事強、測量氣溫、 第六周 觀測風、雨下得有多大、 第七周 怎樣預報天氣、前兩個單元的學習小結、養蠶第三次集體展現、溝通和評價 第八周 奇妙的磁力、蠶寶寶大變樣、養蠶第四次集體展現、溝通和評價 第九周 養蠶第五次集體展現

17、、溝通和評價、 第十周 昆蟲、第3單元學習評價 第十一周 期中考試 第十二周司南的啟示、磁鐵游樂場 第十三周光與影教學討論（本期重點討論課） 第十四周光照在鏡子上、透過玻璃的光 第十五周與水有關的光現象、光線與視覺 第十六周 第 4、5單元學習評價 第十七周我們怎樣做試驗、科學自己做，我也能勝利 第十八周 第6單元學習評價、復習 第十九周 復習 其次十周 期末考試 科學教學方案四班級上冊篇3 一、學情分析： 同學經受了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了肯定的基礎。比如，對周遍的事物有了肯定的科學熟悉；初步把握了科學學習的方法，尤其是觀看的方法；同學的求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此

18、，這一學年是培育同學科學素養的至關重要的時期。本學期。本班同學中部分好動、思維活躍、樂觀性高，這也為科學課程的教學打下了較好的基礎。但是也有部分同學基礎薄，學習習慣有待于改進，家庭條件和環境不夠，給科學的教學帶來了肯定的難度。 二、教材分析： 本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。詳細為：生命科學（生命體的結構與功能）我們的身體；物質科學（物體與材料的特性）溶解；物質科學（光、熱、電、磁）聲音；地球與空間（地球和天空的變化）天氣。教材設計了多個探究活動、專題討論,使同學獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的力量。內容體系科學、合理。每個單元都有七個教學內

19、容，一般每個教學內容為一個課時。依據教學建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應當加強單元后的總結性教學，關心同學梳理概念、澄清觀點。 三、教學目標： (一)、科學探究 1.學會從生活中查找討論的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價。 2.組織同學在課堂上和課外經受一些有意義的科學探究活動過程。 3.學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學觀看訓練。 (二)、情感態度價值觀 1.鼓舞同學奇怪 、愛問、愛想象。 2.讓每一個同學在科學學習的過程中,都能體現自我的價值,嘗試勝利的喜悅,建立學習的信念,激發學習科學的愛好。 3、學習傾聽

20、別人的見解,敬重他人說話的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。 (三)、科學學問 1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。 2.圍繞“溶解”的主題,運用對比思想討論觀看物質之間的相互混合、溶解的現象,進行溶解的觀看試驗,進一步擴展同學對溶解現象的熟悉。 3.熟悉天氣的最基本要素,引導同學用各種方法去開展對天氣現象的討論活動。 4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。 5.討論聲音的產生和傳播,區分聲音的大小和凹凸,區分樂音和噪音 四、教學措施： 1、了解同學對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。 2、指導同學反復進行掌握變

21、量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導） 3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。 4、引導同學用精確 、恰當的詞語描述觀看到的事實和現象。 5、引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。 6、引導同學從日常的學習、生活習慣著手，養成良好的觀看、思索、記錄等良好的學習習慣。 五、教學進度支配： 科學教學方案四班級上冊篇4 一、所教班級同學現狀分析： 四班級共有3個教學班，四班級的同學已經有一年接觸科學課的時間，有肯定的科學學問，對自然科學學問已經具備初步的觀看、試驗的力量；以年齡結構的心理特征來看，同學對一切事物都布滿奇怪 心，有較強的求知欲，在老師的引導下基本能主動的開展探究活動

22、。同學的自主性學習的力量比較薄弱，能主動開展學習的同學比較少，比較依靠老師的教。同學用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作討論學習的力量與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注意內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心進展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。留意進展兒童的智力，培育兒童動腦和動手的力量。樂觀地進展同學探究學習力量，把握基本的探究過程。提高同學的合作意識以及情愿用自己的方法來表達自己的熟悉與觀點。 二、教材分析： 1、本冊內容狀況： ?科學四班級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動

23、”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三班級上、下冊的基礎上，本冊教材將連續引領同學經受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關的生命世界、物質世界、地球宇宙世界內容的學習關心同學開頭意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎。 2、本冊單元目標： (1)動物的運動 引導同學從多種途徑觀看并仿照動物運動的多種方式，漸漸養成堅持進行合理體育熬煉的習慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結構與運動功能的聯系，并鼓舞同學大膽設計仿生產品 。 （2）位置與運動 通

24、過同學親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，熟悉地圖圖例，關心同學推斷物體的運動狀態，并能利用簡潔工具測量物體運動過程中不同時刻所經過的距離，鼓舞同學運用所學學問和技能解決實際生活中遇到的問題。 （3）力與運動 探究力與運動的關系，體驗各種力作用的不同結果，通過試驗關心同學意識到力能轉變物體運動狀態。 （4）晝與夜 關心同學用觀看、試驗、查閱資料等探究方法熟悉地球運動的有關現象。關心同學探究太陽和影子的關系、晝夜交替現象和緣由，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時關心同學了解人類探究地球的歷程。 （5）交通運輸 鼓舞同學對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的進

25、展史，體會到科學技術進展的重要性。鼓舞同學大膽設計將來的交通工具，以仆人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案。 3、教學重點： 重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養。 4、教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 三、基本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節課； 2、把握學校生科學學習特點，因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉

26、心地引導同學的科學學習活動； 7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習； 8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐； 9、充分運用各類課程資源和現代教育技術； 10、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。 四、同學科學素養培育的重點 1、要求同學能夠自己想出方法來增進對討論對象的了解。 2、要求同學提高觀看的精確 性和精確性。 三班級的觀看熟悉活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求同學更為精確 和細致地觀看物體，而且在許多狀況下，要求使用測量

27、的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。 3、要求同學不僅觀看收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在同學科學探究力量方面提出的新要求。觀看和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉才是科學探究活動的全部。 同學科學探究力量的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經受一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能漸漸獲得進展。 五、教學進度支配： 周次授課內容時數備注 第1周1、運動著的世界1 第2周第一單元 動物的運動 2、動物運動會2 第3周3、生命在于運動 4、

28、小吊車2 第4周4、課題小吊車2 第5周 十一放假 第6周其次單元 位置與運動 5、確定位置2 第7周6、做沙盤1 7、動與靜1 第8周8、慢與快2 第9周第三單元 力與運動 9、推和拉2 第10周10、常見的力2 第11周11、怎樣讓小球動起來2 12、怎樣讓運動的物體停下來2 第12周第四單元 晝與夜 13、我們的地球2 第13周14、太陽和影子2 第14周15、晝夜的形成2 第15周16、晝夜與生物行為2 第16周第四單元 交通運輸 17、交通工具2 第17周18、交通與生活2 第18周19、展現會2 科學教學方案四班級上冊篇5 一、指導思想： 以科學課程標準為指導，培育學校生科學素養為

29、宗旨。 二、教學目標： 1、培育同學科學的思維方法； 2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程； 3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感； 5、親近自然、珍愛生命，關懷現代科技的進展。 三、所教班級同學現狀的分析： 1、整體學習狀況：同學整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力量差。 2、已有學問、閱歷：自立探究力量和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。 3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪 心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現出深厚的愛好。 四班級同學經過低、中班級的自然學習，對自然科學學問有了初步的熟悉和了解。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注意內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心進展的規律，處理好