1、小學六年級數學教學總結五篇及時理解學生情景，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。那六年級數學教學總結怎么寫呢?下面是WTT整理的一些關于六年級數學教學總結的文章，歡送參考和借鑒,希望對你有所幫助。六年級數學教學總結1光陰荏苒，第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來，漸漸沉淀，有收獲也有遺憾。本學期，我擔任六(2)班和六(3)班的數學教學工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的理解，教學工作展開得非常順利。為使下一階段的工作更高效地開展，現對本學期的工作情景作出總結，期望能發揚優點，克

2、制缺點，促進教學工作更上一層樓。一、備課情景備好課是上好課的必要條件。由于我是新老師，所以必需要手寫備課，雖然比擬辛苦，卻是的鍛煉時機。在備課方面，我總結了如下幾個優勢：首先，在信息化時代，我可以學習網上的優秀教案;其次，老師教學用書、小學數學備課手冊都為我們供應了豐富的教學研究資;再次，我還自我購置了一本特級教案，上頭都是一些優秀老師撰寫的教案。當然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，并把這些優秀教學設計與我們的學生實際情景、學校校本課堂教學形式等有機結合。對于備課，我還對自我提出了以下要求：1、認真研讀在網上搜集的蘇教版小學數學第一冊至十二冊的教學資料一覽表，對小學數學知識的構造

3、以及之間的聯絡有一個大致的理解。2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參，對本學期的教學資料做到心中有數。3、開學前先備好一周的課，以后的備課要做到提早兩天備好課，以便準備好教具、學具等。4、教學設計要貼合學生的認知和心理情景，設計出合理又吸引學生的教案。5、堅持每一天寫教后記，可以是課堂組織的反思、教學資料設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。經過一學期的手寫備課，我的備課本領大有進步，當然也存在一些缺乏的地方。比方說練習的設計沒有做到精選，常常出現滿堂灌或者顧此失彼的情景;再比方，情景創設沒有新意，需要再結合生活實際、前后知識間的聯絡等;還有板書的設計不夠好，還要加強課堂組

4、織方式的設計等。最終，教學反思的撰寫還需提煉出重點，把理論和理論有效地交融在一齊，并且要有實際性。二、課堂教學情景本學期我的課堂教學質量有了必須程度的進步，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面可以表達出我的進步：1、課堂組織本領有所進步，學生的聽課效率大大進步;2、教學過程嚴謹有序，層層遞進，講練結合。3、教學方法多樣化，不再一塵不變，動手操作、小組交流、自主探究等方法有機結合;4、認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權還給學生，給學生更多的時間和空間去探究和感悟數學知識。5、能有效調動學生的進取性，構成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學質量加分。6、課堂教學語言不再繁雜

5、冗長，能時刻注意教學語言的精煉性和科學性，能站在學生的角度研究問題，使數學問題簡單化。結合自我上課的切身體會以及師傅給予的指導，我覺得在以后的教學中還要注意以下幾點：1、經過檢查學生的預習情景，準確把握教學資料。2、注重過程性目的，多讓學生說說你是怎樣想的，讓學生充分經歷知識的構成過程。3、注重小組合作形式的培養，需要長期堅持，4、采用量化與鼓勵相結合的評價形式。5、在課堂中應當給學生更多的時間和空間去考慮，發散學生的思維。6、多學習課程標準，多考慮，并在數學課堂中表達新課標中的思想。三、作業情景本學期學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成，另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。

6、其中，評價手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作業。從作業完成情景和訂正情景來看，總體良好?？墒侨匀淮嬖谝韵聠栴}：1、局部學生書寫潦草;2、書寫格式不標準;3、不愛惜作業本，卷面不整潔;4、訂正不及時，拖拉現象比擬嚴重;5、局部學生做題時審題不清，錯誤率較高;6、個別學生出現抄襲別人作業的現象;7、很多學生遇到難題，不敢挑戰，直接放棄不寫。針對以上情景，下學期在學生作業方面還需嚴格要求，統一標準，并結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。四、考試情景本學期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在8分左右，期中考試的均

7、分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，可是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業情景，我認為兩個班存在以下差距。第一，3班學生上課紀律好，答復下列問題進取，小組合作氣氛也好，2班課堂紀律相對較差，主要有幾個非常活潑的學生會影響課堂紀律，從而影響全班同學的聽課效率。第二，3班學生寫作業比擬進取，根本所有作業包括家庭作業都能在學校完成，并且能做到當天作業當天清的要求，很少有作業拖拉的現象，2班學生相對而言缺乏自覺性和進取性，作業拖拉現象嚴重。針對以上情景，下半學期我從課堂和作業兩方面入手對2班的學生加強了引導，使2班的學習氣氛大大進步，構成全班競爭的好場面。期末考試兩個班排行分別名列

8、第一、第二。經過以上的分析p ，我已經清楚地理解到自身存在的問題，我將從上頭的總結中汲取教訓，不斷地改善教學方法，進步自我的課堂教學本領，使每一個孩子學得開心并且學得好。六年級數學教學總結2光陰荏苒，第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來，漸漸沉淀，有收獲也有遺憾。本學期，我擔任六(2)班和六(3)班的數學教學工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的理解，教學工作展開得非常順利。為使下一階段的工作更高效地開展，現對本學期的工作情景作出總結，期望能發揚優點，克制缺點，促進教學工作更上一層樓。一、備課情景備好課是上好課的必要條件。由于我是新老師，所以必需要手寫備課，雖

9、然比擬辛苦，卻是最正確的鍛煉時機。在備課方面，我總結了如下幾個優勢：首先，在信息化時代，我可以學習網上的優秀教案;其次，老師教學用書、小學數學備課手冊都為我們供應了豐富的教學研究資;再次，我還自我購置了一本特級教案，上頭都是一些優秀老師撰寫的教案。當然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，并把這些優秀教學設計與我們的學生實際情景、學校校本課堂教學形式等有機結合。對于備課，我還對自我提出了以下要求：1、認真研讀在網上搜集的蘇教版小學數學第一冊至十二冊的教學資料一覽表，對小學數學知識的構造以及之間的聯絡有一個大致的理解。2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參，對本學期的教學資料做到心中有數。

10、3、開學前先備好一周的課，以后的備課要做到提早兩天備好課，以便準備好教具、學具等。4、教學設計要貼合學生的認知和心理情景，設計出合理又吸引學生的教案。5、堅持每一天寫教后記，可以是課堂組織的反思、教學資料設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。經過一學期的手寫備課，我的備課本領大有進步，當然也存在一些缺乏的地方。比方說練習的設計沒有做到精選，常常出現滿堂灌或者顧此失彼的情景;再比方，情景創設沒有新意，需要再結合生活實際、前后知識間的聯絡等;還有板書的設計不夠好，還要加強課堂組織方式的設計等。最終，教學反思的撰寫還需提煉出重點，把理論和理論有效地交融在一齊，并且要有實際性。二、

11、課堂教學情景本學期我的課堂教學質量有了必須程度的進步，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面可以表達出我的進步：1、課堂組織本領有所進步，學生的聽課效率大大進步;2、教學過程嚴謹有序，層層遞進，講練結合。3、教學方法多樣化，不再一塵不變，動手操作、小組交流、自主探究等方法有機結合;4、認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權還給學生，給學生更多的時間和空間去探究和感悟數學知識。5、能有效調動學生的進取性，構成互幫互助的小組合作形式，為課堂教學質量加分。6、課堂教學語言不再繁雜冗長，能時刻注意教學語言的精煉性和科學性，能站在學生的角度研究問題，使數學問題簡單化。結合自我上課的切

12、身體會以及師傅給予的指導，我覺得在以后的教學中還要注意以下幾點：1、經過檢查學生的預習情景，準確把握教學資料。2、注重過程性目的，多讓學生說說你是怎樣想的，讓學生充分經歷知識的構成過程。3、注重小組合作形式的培養，需要長期堅持，4、采用量化與鼓勵相結合的評價形式。5、在課堂中應當給學生更多的時間和空間去考慮，發散學生的思維。6、多學習課程標準，多考慮，并在數學課堂中表達新課標中的思想。三、作業情景本學期學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成，另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。其中，評價手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作業。從作業完成情景和訂正情景來看，總

13、體良好?？墒侨匀淮嬖谝韵聠栴}：1、局部學生書寫潦草;2、書寫格式不標準;3、不愛惜作業本，卷面不整潔;4、訂正不及時，拖拉現象比擬嚴重;5、局部學生做題時審題不清，錯誤率較高;6、個別學生出現抄襲別人作業的現象;7、很多學生遇到難題，不敢挑戰，直接放棄不寫。針對以上情景，下學期在學生作業方面還需嚴格要求，統一標準，并結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。四、考試情景本學期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在80分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，可是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業情景，

14、我認為兩個班存在以下差距。第一，3班學生上課紀律好，答復下列問題進取，小組合作氣氛也好，2班課堂紀律相對較差，主要有幾個非?；顫姷膶W生會影響課堂紀律，從而影響全班同學的聽課效率。第二，3班學生寫作業比擬進取，根本所有作業包括家庭作業都能在學校完成，并且能做到當天作業當天清的要求，很少有作業拖拉的現象，2班學生相對而言缺乏自覺性和進取性，作業拖拉現象嚴重。針對以上情景，下半學期我從課堂和作業兩方面入手對2班的學生加強了引導，使2班的學習氣氛大大進步，構成全班競爭的好場面。期末考試兩個班排行分別名列第一、第二。經過以上的分析p ，我已經清楚地理解到自身存在的問題，我將從上頭的總結中汲取教訓，不斷地

15、改善教學方法，進步自我的課堂教學本領，使每一個孩子學得開心并且學得好。六年級數學教學總結3本學期，我從各方面嚴格要求自我，結合本班學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。一、認真學習，認真備課。本學期我認真學習教育理論，做了很多的學習筆記，進步了自我的業務程度。教學中，我不但做到了備學生，并且備教材、備教法。根據教學資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出反思體會。二、增強技能，進步質量。在課

16、堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的本領。充分利用信息技術，開展師生活動學習，開拓學習空間，激發學生學習熱情，進步教學質量。三、作業修改，及時認真。認真修改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時，認真分析p 并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透徹的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。四、理解學生，分層教學。及時理解學生情景，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生

17、的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。五、進取推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了本領的培養，把傳授知識、技能和開展智力、本領結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本領。讓學生的各種素質都得到有較的開展和培養。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。可是也應當清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學

18、、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。六年級數學教學總結4一學期已經過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學期，我擔任六(1)班和六(2)班的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自我，結合二個班學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。為了克制缺乏，總結經歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：一、學生根本情景六(1)班有48名學生，他們的成績和根底還算穩定，六年級上冊期末測試成績班級平均分為65分，兩極分化較為嚴重，優秀人數在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課

19、堂紀律比擬好，學習方面大局部學生能按照老師的要求及時完成作業，對數學這門課程有必須的學習興趣。六(2)班有47名學生，六年級上冊的期末考試班級平均分為55分，遠比其他二個班的均分要低，原因在于優秀人數不多，不及格的人數占全班人數的一半，低分層30分以下有4人，大局部不及格的在40分左右。學生學習缺乏動力，表現為拖欠作業，做作業過程中偷工減料等。二、教育教學情景針對以上二個班級的不一樣情景，我在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、努力抓好常規教學，深化細致的備好每一節課。雖然我已經教過六年級對本冊教材比擬熟悉，但應對新的不一樣根底上的學生，根據教學資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方

20、法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并用最粗淺顯懂的語言和最容易讓學生掌握的方法講解知識要點，讓大局部的學生能容易理解;課后及時對該課用出總結，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種不一樣教參，多看教學光盤，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點打破，不斷歸納總結進步教學程度。2、改變教學觀念，進步教學本領和教學質量，認真上好每一節課。在課堂上異常注意調動學生的進取性，以理解為前提，讓學生在理解的過程中學習數學。加強師生交流，培養學生多動口動手動腦的習慣。為了進步教學質量，表達

21、新的育人理念，把“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”的教學目的真正施行在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，強化他們探究合作意識上課時注重學生主動性的發揮，在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，有時讓學生上講臺來講解題目做小老師，充分表達學生的主體性;在課堂上盡量用一些簡便諢諧的語言，讓學生感覺學數學也有樂趣;在課堂上注重培養學生多動口動手動腦的本領，注重綜合本領的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性。3、認真及時修改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時，認真分析p 并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透

22、切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。4、堅持聽課，從資深的老老師那里學到更好的教學方法，同時在網上搜索同一課程優秀老師的課堂實錄，結合本班學生實際情景設定更為適宜的教學設計。如蔣美萍老師的小組合作學習法;李菊英老師在課堂上對學生的學習行為及時給予表揚和鼓勵，讓學生的學習興趣更深沉，以及平時對學生良好的的學習習慣的培養;林明珠老師對一堂課精巧的構思，課前問題的精妙設計，以及在教學過程數學思維的嚴謹性，邏輯性等都讓我對自我的教學有了更多的啟發。5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，利用中午時間為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進

23、生的輔導的力度。三、教學中有待改善的：1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步進步。2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。3、與學生家長的溝通缺乏，缺乏與家長的交流。4、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。經過前面的總結使我認識到：老師要嚴格的要求學生遵守紀律，從而創造良好的學習環境，使教和學能順利進展，異常是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了，老師僅有經過加強教育，耐心的輔導，加上在教學中不斷探究，總結經歷，全部精力投入到教學中，才能在教學工作中獲得更好的成績。一份耕耘，一份收獲。這一個學期，兩個班的學生成績都有所進步，六(2)班的班級平均

24、分也由之前與同年級平行班相差十幾分到此刻相差無幾?？傮w而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自我的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，爭取把工作搞得更好。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。六年級數學教學總結5本學期，我擔任六年級一班數學教學工作。一學期將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，我能認真執行學校教育教學工作方案，轉變思想，進取探究，改革教學，結合本校的實際條件和學生的實際情景，全面施行素質教育，努力進步自身的業務程度和教學本領。把新課程

25、標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思、新設想結合起來，轉想，進取探究，改革教學，收到很好的效果。工作作出如下總結：一、認真準備課。我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，理解每位學生的詳細情景。開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，理解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情景，掌握了學生的知識構造程度，思想善，家庭情景及學習情景和學習興趣情景。認真撰寫了課時教案。針對理解的情景資料情景，本期教案作了各章節的分析p ，寫出了貼合班級情景的教案，并注意分析p 了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反應。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作

26、業。在課前，我總認真熟記教案資料，分析p 可能出現的情景;課堂上，有方案、有目的地進展教學，并遵循教學根本原那么，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力進步了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，鼓勵學生學習的興趣。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，施

27、行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改善課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念確實立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。?？紤]，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養學生創新本領”，以“自主創新”課堂教學形式的研究與運用為重點，