1、教科版小學(xué)科學(xué)四上3.2用氣球驅(qū)動小車教案課題用氣球驅(qū)動小車單元三單元學(xué)科科學(xué)年級四年級教材分析本課的活動，是幫助學(xué)生加深對力和運動關(guān)系的理解，指向核心概念“力可以改變物體運動的 快慢”的建構(gòu)。學(xué)生從感受氣球噴氣時所產(chǎn)生的氣流和氣球的推力開始，體會氣流方向和氣球 運動方向之間的關(guān)系：再測試組裝的氣球小車能行駛多遠，用更多的辦法使小車行駛得更遠， 體會改變噴氣裝置會影響小車的運動速度。這樣一方而可以認識“反沖力”，另一方面加深對 “力可以改變物體運動的快慢”的理解。在生活中還有那些反沖力的例子。課文安排了學(xué)生在生活中常玩的氣球，把氣球吹足氣，氣球 怎樣運動中展開，然后讓學(xué)生動手安裝一輛噴氣小車，

2、讓學(xué)生解釋氣球為什么能推動小車，最 后讓學(xué)生明白了要讓靜止的物體運動起來，必須對物體用力。要使物體運動的更快必須用更大 的力。學(xué)情分析由于本課是關(guān)于氣球驅(qū)動小車的問題，學(xué)生在實際生活中經(jīng)常玩氣球，也玩過小車，學(xué)生在玩 中看到了氣球吹足了氣以后，會向相反方向運動，部分細心的孩子感受過氣球噴出氣體的方向 和氣球運動的方向是相反的，但沒有考慮這兩者之間的關(guān)系，大多數(shù)孩子沒有注意或考慮過兩 者之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出氣球為什么能推動小車的問題，引起學(xué)生思考，激發(fā)興趣。 還有生活中常見的劃船，游泳等。學(xué)生會想到這是用力一種相反的力，才使小船前進。所以本 課不難理解。科學(xué)概念目標.氣球里的氣體噴出時，

3、會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力：.要使靜止的物體運動，就要對物體施加力。反沖力越大，小車行咬得越遠；科學(xué)探究目標.會組裝用氣球反沖力作動力的小車；.會研究小車運動快慢與反沖力大小的關(guān)系：學(xué)習(xí) 3.能用實驗數(shù)據(jù)證明自己的推測：目標科學(xué)態(tài)度目標.發(fā)展進一步運動和力的興趣.意識到要把實驗現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為支持觀點的證據(jù).體驗合作的重要性科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標.體會到可以用反沖力作為動力驅(qū)動車輛、火箭、飛機等物體運動，滿足人們生產(chǎn)生活的需要:.改變噴管粗細和氣球充氣量會影響小車的動力大小重點組裝用氣球反沖力作動力的小車，研究小車運動快慢與反沖力大小的關(guān)系。重點難點設(shè)計實驗并用實驗數(shù)據(jù)證明小

4、車運動快慢與反沖力大小的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.新課聚焦展示圖片，提問：把氣球充足氣放開，氣球會怎樣運動？教師：我們看到氣球會無規(guī)律的亂飛。教師組織學(xué)生多次嘗試放飛氣球。仔細觀察松手的瞬間，氣球真的是“無規(guī)律”的亂飛嗎？我們能用氣球驅(qū)動小車嗎？板書課題用氣球驅(qū)動小車。四處亂飛學(xué)生表達想法希望學(xué)生在生活 經(jīng)驗和玩氣球的 過程中，描述氣 球的反沖現(xiàn)象， 為后續(xù)了解反沖 力做鋪墊，也可 以啟發(fā)學(xué)生把氣 球產(chǎn)生的動力應(yīng) 用在推動小車 上。2.科學(xué)探索探索一：研究噴氣的氣球把氣球吹足氣再松開口部，觀察并畫出氣球噴氣 方向和運動方向。.把手放在氣球口，感受噴出的氣體.把手放在氣球

5、上方，感受氣球上升的力播放視頻氣球運動方向與氣體噴出方向的關(guān)系記錄數(shù)據(jù)：多次嘗試，感受 氣球噴出的氣 體。觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生體會氣 球噴氣時產(chǎn)生的 反沖力，學(xué)生將 手放在氣球上方 能感受到氣球噴 氣時產(chǎn)生的推 力，利用這個推 力能作為小車的氣球運動方向與氣體嘖出方向關(guān)系記錄表填寫活動手冊動力。實軟求歙（小方向出毋達曲才向三從詔動方向與人公2出方向 的關(guān)系1方向柏a，；】1：“2O才向相同口方向相反M3,o方向相用口方向柯反M4方向出N口實驗分析：手在氣球口能感受到有氣體垂直噴在手掌，并能 感受到氣體推動手掌的力，說明氣體是順著氣球 口方向噴出的，噴出的氣體具有推力。手在氣球上方能感受到氣球推動手

6、掌向上運動，說明氣球 具有向上的力。實驗結(jié)論：氣球噴出時產(chǎn)生了一個與噴出方向相 反的推力，推動氣球向相反方向運動。【點撥】氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴 出方向相反的推力，這個力叫反沖力。探索二組裝噴氣小車，讓小車動起來步驟：.在小車的一端橫梁中間安裝噴管支架。.把氣球安裝在噴氣嘴上，接著把噴管安裝在噴 管支架上。.夾住氣球頸部，不讓氣體漏出。.迅速松開手指，觀察小車運動。播放視頻組裝噴氣小車且使小車運動實驗分析：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相 反的反沖力。正是這個力，使小車運動起來。實驗結(jié)論：在這個裝置中，我們利用氣球噴出的氣體產(chǎn)生的 反沖力讓小車運動起來。探索三：測試我們的

7、氣球小車能行駛多遠實驗材料：大小不同的氣球，粗細不同的噴管，組裝小車思考問題：.用大氣球還是小氣球？.噴管用粗的還是細的？實驗步驟：按照步驟完成小自己動手組裝小車，并使小車運車的組裝動起來，提高學(xué) 生動手操作能 力，加深了對氣 球噴出氣體產(chǎn)生觀看視頻反沖力的理解。通過對比實驗， 更容易對比實驗 數(shù)據(jù)，得出相關(guān) 結(jié)論。在研究過程中，思考問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)理按照步驟完成小自己動手組裝小車，并使小車運車的組裝動起來，提高學(xué) 生動手操作能 力，加深了對氣 球噴出氣體產(chǎn)生觀看視頻反沖力的理解。通過對比實驗， 更容易對比實驗 數(shù)據(jù)，得出相關(guān) 結(jié)論。在研究過程中，思考問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)理論上的想法在實踐中不一定

8、是正按照實驗步驟完確的，要培養(yǎng)學(xué)成實驗內(nèi)容。生尊重事實，重 視實踐的科學(xué)態(tài)同時從起點釋放小車，記錄小車的位置。播放視頻怎樣使小車運動的更遠實驗記錄：觀看視頻度。A組B組C組Dig，J理名稱大氣球小氣球大氣球小氣球10憤笆ffilgg細噴笆細噴管稽野 4 135, 58154, 76實驗分析：在理論上，氣球儲存的氣體越多，噴管越細，反 沖力持續(xù)的時間就越長，小車理應(yīng)行駛的越遠。 但在實驗過程中，氣球過大會加重小車的車身， 噴管過細，產(chǎn)生的反沖力太小，不足以推動小車。 噴管過粗，釋放空氣太快，并且容易導(dǎo)致氣流不 穩(wěn)，使小車偏離行駛路線，導(dǎo)致直線距離縮短。 因此，應(yīng)選擇適當粗細的噴管和適當大小的氣

9、球，才能使小車行駛得更遠。實驗結(jié)論：較大的氣球和較細的噴管能讓小車行駛的更遠。3.科學(xué)研討研討一：氣球是怎樣使小車向前運動的？【點撥】小車是靠氣球的反沖作用運動的。反沖 運動的特點是當物體內(nèi)部有氣體等物質(zhì)噴出時， 這個物體會運動起來，運動的方向與噴出物質(zhì)的 方向相反。研討二：怎樣改進使我們的小車行駛的更遠？【點撥】使小車行駛得更遠的方法：方法1:使用更大的氣球方法2：安裝多個氣球方法3：減輕小車的質(zhì)量方法4：尋找更光滑的行駛路面方法5：使小車車軸轉(zhuǎn)動更靈活交流、討論、回答交流、討論、回答通過實驗數(shù)據(jù)幫 助學(xué)生證明自己 的推測，意識到 把實驗事實轉(zhuǎn)化 為支持觀點的證 據(jù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 反沖力越大，

10、動 力越足，小車行 駛得更遠。4.拓展提高反沖力在生活中的應(yīng)用噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反 沖力運動的。我們還知道哪些反沖力的例子？ 噴灌裝置：農(nóng)田、園林的噴灌裝置能夠一邊水一邊旋轉(zhuǎn)，既 能均勻澆濯，又能擴大澆港范圍。這是因為噴口 的朝向略微偏離半經(jīng)方向，所以水從噴口噴出 時，噴管因反沖力而旋轉(zhuǎn)。煙花爆竹：煙花爆竹以火藥為主要原料，引燃后通過燃燒或 爆炸，產(chǎn)生反沖力，飛上天空，并產(chǎn)生光、聲、 色、型、煙霧等觀賞效果，是具有易燃易爆危險 的物品。播放視頻水火箭制作觀看視頻教科書中對反沖 力的表述，止于 舉例說明的水 平，只要學(xué)生能 舉出反沖力運動 的例子就可以 了。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這啰課的學(xué)習(xí)，我們知道了氣球里的氣體噴 出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個 力叫反沖力；學(xué)會了組