1、騎在白鵝的背上（二）教學目標1.認識9個生字，會寫11個字。2.快速默讀課文，概括故事大意。3.能復述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫的。4.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點。5.培養學生讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣，并鼓勵學生讀整本的原著。騎在白鵝的背上（二）第一課時導入說說上節課學到的童話內容，你感受到了什么？這則童話還沒有結束，今天老師帶領大家繼續走進童話故事騎在白鵝的背上（二）。簡介作者拉格洛芙（18581940）是瑞典的優秀女作家，1909年獲得了諾貝爾文學獎金。拉格洛芙生于瑞典西部的一個陸軍中尉家中。她從小喜歡聽祖母講故事，喜歡讀書

2、，立志要當一個作家。長大后，她在一座小城當了十年中學的地理教師。在任教期間，她開始了文學創作，寫出了許多優秀的短篇小說。尼爾斯騎鵝旅行記是她唯一為兒童而寫的長篇童話，它是根據瑞典教育部的要求，作為一部學校地理教育讀物而寫的，不料它在以后竟成為了世界文學藝術的珍品。因為拉格洛芙的巨大成就，1914年她被選為瑞典皇家學會會員。在瑞典，現在有一項最重要的兒童文學獎，就是用尼爾斯這名字命名的。由于其文學貢獻，從1991年開始，她的肖像出現在瑞典貨幣20克朗鈔票上。 學習目標1.我能認識9個生字，會寫11個漢字。2.我能正確、流利地朗讀課文。3.我能快速默讀課文，概括故事大意。課前預習反饋：1、匯報畫出

3、騎在白鵝的背上二中的反問句，并改寫成陳述句。2、匯報用下面的詞語寫一句話：振作、膽怯、規規矩矩、支支吾吾。3、匯報在自己的預習本上寫出幾個AABB式（嚴嚴實實）的詞語。自學指導一1、輕聲讀一遍課文。用筆畫出讀不通順之處，再讀三遍。2、識記課后生字，口頭組詞，然后同桌互讀。 （5分鐘后測試，比誰的生字認得準，課文讀得正確、流利。） 自學指導二 同桌間互考會認字和會寫字：先讀字，再組詞，發現錯誤及時糾正并教讀兩遍。 （時間為3分鐘）讀字讀字組詞啄遭多音字調 結強薄宿重點強調（1）本課要求認識的11個生字中，“膜”是圓唇音；“搓”是平舌音，“溜、嫉”等字的讀音也要指導學生讀準確。（2）本課要求會寫的

4、9個字中，“濁、振、啄”是翹舌音；“遭”是平舌音；“矩”是三聲易讀錯。“喂”右邊下部分不要加撇；“啄”右邊不要少點，這些字要注意指導。（3）開火車讀生字詞，并鞏固。課堂積累1、讀一讀，寫一寫，用下劃線的詞語說一句話。融化 振作 吮吸 滋味規規矩矩 血統 遭遇 容納 膽怯 支支吾吾自學指導三快速默讀課文，并思考:課文主要寫了什么內容？ （3分鐘后交流）課文主要內容 講述了馬丁和尼爾斯在湖岸上相互照顧，相濡以沫的事。騎在白鵝的背上（二）第二課時導入復習： 誰能用自己的語言說說這則寓言講了一件什么事情？學習目標1.我能通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點。2.我能復述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫的。3. 我要讀一讀尼爾斯騎鵝旅行記整本的原著。自學指導快速瀏覽課文：1、尼爾斯和白鵝馬丁是如何相濡以沫的？2、課文中的哪一部分給你留下了深刻的印象? (4分鐘后交流）剛騎鵝背倔強的馬丁相濡以沫3.通讀了尼爾斯騎鵝旅行記第二章的3節后，請你給文章的三個部分分別加上合適的小標題，并說明理由。1、 2、3、 拓展延伸 文中的阿卡后來能接受尼爾斯的加入嗎？尼爾斯在歷險中遇到了哪些困難？最后他有沒有變回自己？要想知道答案，請你仔細