1、X B X B 1 o 姓名 劉慧倩六年級英語學科活教案總課時數 課題M1U1 I a dog, please. 備課時：年 2 月 日課 型上課時：新授課年月日教學目標重點難點教法教具教學過程知識目標：詞匯：hamburger, cola, , cent, enjoy句型：1. What do you want? I want 2. How much is it? It s 能力目標：運用所學語言結構在快餐店點餐。情感目標：幫助學生明確學習目標，培養學生自主、合作的學習方式。培養學生熟悉生活，對生活中常用句子的理解和運用。What do you want? I want a dog, is

2、it?It thirteen dollars and twenty-five 使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。情境教學法；任務型教學法課件；點讀機 1Greeting.2Listen do. T: Stand up/Turn left/Turn right Ss: the （設計意圖師生互致問候溝通感情Listen 激發學生的情 趣Step2:Presentation1教師出一些食物的圖片，里面包含 hamburger 和 dog,教師 問：What do you want? 引導學生用： want回答。教師通 接龍式讓學生快速站起來讀。2. 教師又出示可樂的圖片,T: What is

3、Ss:可樂。T: Yes, aw .x b o M3. 教師利用漢堡和可樂的圖片問：“How much is it? 總共多少錢？”Ss:13.25. T: Yes. It is thirteen dollars and twenty-five Ok, now第1頁共5頁教學過程enjoy your meal. 又引出“coladollarenjoy”用同樣的方法教授 通 過提問的方式抽查學生掌握的情況。設計意圖：創設情境學習新知識，學生學起來輕松、愉快，為新課 作鋪墊。)Step3: learning the 1. 活動 （ “I want”）T: Boys do like hamburge

4、r? Ss: T: I like hamburger tooDo like cola? Ss: No(Yes)T: Ok, now lets look at activity 2. they? Can what （出示本課掛圖） 2. 教師播放第二遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。3. 播放第三遍錄音前教師要求學生帶著問題去聽如 Is a dog really a does want? How is 4. 再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調，以提問的 方式解決問題。5. 學生讀 SB 活動 2 對話。6. 把全班分成四人一小組分別扮演 SimonSimondad 、 Cashi

5、er 的角色朗讀課文。設計意圖: 為了讓學生能夠更好地朗讀課文，運用對話，教師的指 導作用是相當重的。同時表演不但可以鍛煉學生的膽量，給學生展示的 機會可以給學生提供自由拓展的空間師應給予學生充分的鼓勵7. 3 (Listen a. 引出重、難點T: (出示圖片)What you S1: I want hamburgerdog. S4: want.S2: I want colaS3: I want T: How is Ss: It is dollars and twenty-five b. 第2頁共5頁教師拿出詞卡 cola、hot 、cent 播放錄音，教師帶領學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨

6、意抽取 卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。 兩人一小組或同桌之間練習對話然后請自愿表演的小組上臺 表演，并以小貼畫作為獎勵。8. SB activity a. 教師利用多媒體課件呈現 Part 4 (Ask 的圖。T: What you they 請學生觀察并作答。b. T: do (鼠標指向任意一幅圖)Ss: I want please.T: How is 教Ss: It |課 | |第Step4: |一| 網學過程把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員， 再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生 積極參與師可以提出問題 d

7、oes he/she want? 請全班同學搶答。設計意圖: 對所學知識進行進一步練習，讓學生把所學知識真正的 得到運用，突破本課的重、難點。)Step5: 哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？（設計意圖所學知識進行鞏固習 深化對課堂教學的理解 Step6Test （翻譯）hamburger cola dollarcent I want a dog, How is It thirteen dollars and twenty-five （設計意圖：檢測學生本課的掌握情況，并及時的查缺補漏。） Step7: 第3頁共5頁教學過程板書設計運用今天所學知識用英語寫一段在快餐店點餐的對話 （設計意圖： 進一步鞏固本課的重、難點