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文檔簡介

1、囚 綠 記陸 蠡散文家陸蠡作者事跡與寫作背景簡介 1935年作者任上海文化生活出版社編輯，上海淪陷后，他留滬主持該社工作。1942年4月13日，因出版抗日小說，被捕，刑審數月，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害。 本文是現代散文家陸蠡的代表作，寫于抗戰爆發之后，寫作者在上海“孤島”時期，懷念在北京的一段生活，表達對祖國山河淪亡的感嘆與對民族氣節的禮贊之情。值得驕傲的朋友 優美的性格和黃金的心和一個崇高的靈魂接觸 巴金1、給下列紅顏色的字注音：陸蠡 瞥見 移徙 猗郁蕈菌2、初步思考下列問題： 哪幾段寫囚綠的？囚綠之前，之后寫了什么？ (圈劃關鍵句（即那些寫行動的句子）如能象“囚綠”那樣用兩個字概

2、括更好 。)初讀課文，整體感知lypixxn囚綠記尋綠觀綠囚綠釋綠思綠作者筆下的綠有怎樣的特點呢？面對摯愛的綠，作者有怎樣的體驗與理性思考呢？（提示：應聯系當時的社會背景“烽煙四逼”。） 再讀課文，探究思考（先四人小組交流，然后每組推選一名代表作全班交流）什么是象征？聯系當時的社會背景，說說“綠”的象征意義。（提示：由綠的特點，作者的體驗思考聯想一下。） 質疑探究，領會主旨綠的特點：永遠向著陽光生長；永不屈服于黑暗；而在失去陽光的地方，則“漸漸失去了青蒼的顏色，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌黃”。常春藤是我們多災多難而又堅忍不拔的民族的象征。常春藤的形象也象征著作者的品格，即熱愛生命、向往自由

3、和光明、堅貞不屈。（因為作者本人就是因堅持在抗日文化戰線上而被日本特務機關逮捕殺害的。）作者祝福它“繁茂蒼綠”包含了對民族光明前景的信念，也比阿含可含而不露的對侵略者的抑郁憤懣之情。關于象征手法 象征比喻擬人暗示托物言志 借物抒情 因物說理 如周敦頤的愛蓮說，文章描寫的對象不同，語言的風格各異，而且有白話，有文言，但卻具有一個共同的地方，即作者都不是單純地贊美松樹、白楊、翠竹、蓮花，而是借這些物來贊頌某些美德以及具備這些美德的人，或借以說明某項事理。這種寫作手法，通常稱為“象征的手法”。 礁石 艾 青 一個浪，一個浪 無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開 它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋 礁石是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢力的力量

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