1、我愛這土地艾青學習目標1有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節奏；2分析作者筆下“鳥”的形象，把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式；3領悟作者在詩歌中表達的熾熱而深沉的愛國情懷。作者名片艾青(19101996)，原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，著名詩人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養，對我們民族的主體農民有著兒子般的深情。長大后的曲折經歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個革命者。 代表作大堰河我的保姆黎明的通知我愛這土地等。其詩歌以土地和太陽為主要意象。寫作背景寫于1938年，當時日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的

2、斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。字詞學習（1） 注音 嘶啞(s y) 喉嚨（hu lng）姹(ch)紫嫣(yn)紅 薔(qin)薇（2）解釋詞語嘶啞:聲音沙啞。洶涌:水猛烈地向上或向前翻滾。整體感知 朗讀課文，注意誦讀節奏假如/我是一只鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風雨/所打擊著的/土地，這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉整體感知 把握全文感情基調1.朗讀全詩，用

3、原文概括詩歌的感情基調2、詩歌表達了詩人什么樣的情感？3、結合寫作背景，說說該如何理解“深沉”一詞深沉對祖國的愛1938年10月，武漢失守，作為詩人的“深沉”一詞中既包含著對這片土地深切的喜愛，又包含著對這片土地遭受戰爭之災的沉痛。深入探究詩歌賞析1、詩中的“鳥”歌唱的對象有哪些？2、詩人筆下的對象又處在一種怎樣的狀態？土地、河流、風、黎明。 被暴風雨打擊著的永遠洶涌著我們的悲憤的無止息地吹刮著的激怒的來自林間的無比溫柔的土地河流風黎明3、默讀全詩，找出詩歌中的所有意象，并探討這些意像的象征意義。土地河流、風黎明“土地”象征著生“我”養“我”而又多災多難的祖國。中國人民不屈不撓的反抗精神對光明

4、的向往和希望4、這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對此應如何理解？ “鳥”歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體。 生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執著的愛，實際上寄托了詩人愿為祖國獻出一切的決心5、詩歌的最后兩句中，詩人眼中的“淚水“都包含了”哪些東西如何理解這兩句詩？“淚水”中包含了對祖國、對民族的深沉的愛，對敵人、對侵略者無比的恨，對遭受到苦難、生活在水深火熱中的人民的同情。這兩句是本詩的點睛之筆，是那個苦難的年代里一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人的內心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。這兩句詩抒發了那個時代華夏兒女共同的心聲。課堂小結我愛這土地分別描述了鳥兒歌唱的四個對象土地、河流、風、黎明，它們的核心是“土地”，抒發了那個時代華夏兒女面對山河破碎、生靈涂炭這一現實的痛苦心理及深沉的愛國心聲。拓展延伸我們的祖國現在繁