1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)淺談英語作業(yè)設(shè)計的有效性英語作業(yè)是英語課堂教學(xué)的重要補充和延伸，是發(fā)展學(xué)生智力及整體素質(zhì)的有效途徑，它是課堂教學(xué)的一種組織形式，也是對教師教學(xué)信息的反饋途徑。如何有效的布置作業(yè)和批改是檢查英語課堂教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志之一，也是當(dāng)今素質(zhì)教育所提倡的減負(fù)的要求。高質(zhì)量的課外作業(yè)不僅能使學(xué)生更好地吸收、消化所學(xué)的知識，能使教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況有效地調(diào)整和改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而且可以節(jié)省學(xué)生大量寶貴的時間，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，認(rèn)真設(shè)計好學(xué)生的課外作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)能力和提高教師的教學(xué)實效有著積極而長遠(yuǎn)意義。一、現(xiàn)階段課外作業(yè)設(shè)置主要存在的問題1、 結(jié)構(gòu)單一，缺乏靈活性，忽視了語用功能 長期以來，在英語教學(xué)中，過多關(guān)注40分鐘的課堂教學(xué)，而忽略了課外練習(xí)的研究和改革。作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容僅限于英語書本，以鞏固語言知識點為主，脫離學(xué)生的實際生活，作業(yè)形式單調(diào)、機械，很多教師要求學(xué)生將已會的單詞、詞組抄寫數(shù)遍，要求背誦每一篇課文，練習(xí)也是不加選擇，每題必做。2、作業(yè)設(shè)計忽視個性化和層次差異 在目前的英語課堂中，每個班級的人數(shù)較多，有40個左右的學(xué)生。教師在布置作業(yè)時，往往是“一刀切”，要求所有學(xué)生完成完全一樣的作業(yè)內(nèi)容。這樣的作業(yè)，無視學(xué)生的個性和基礎(chǔ)的差

3、異性，而且作業(yè)設(shè)計沒有彈性，缺乏層次，這樣勢必會造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”，因而產(chǎn)生作業(yè)抄襲、應(yīng)付差事和不完成作業(yè)現(xiàn)象。 3、作業(yè)布置過于隨意，缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性和缺乏科學(xué)性有些教師布置的作業(yè)在量和質(zhì)上都比較“隨意”，一味依賴教輔材料，對所提供的作業(yè)資料基本上采用照搬的辦法。另外，受應(yīng)試教育的影響，教師熱衷于搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，布置作業(yè)圖“量”不求“質(zhì)”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，更為嚴(yán)重的是這些錯誤的做法不但耗時耗力，而且也在逐步消磨學(xué)生學(xué)英語的興趣。 4、注重應(yīng)試，忽視語用能力的培養(yǎng)和提高由于受應(yīng)試教育的影響且為了便于檢查，教師們布置的英語作業(yè)多為書面形式。而作業(yè)的目的除了鞏固知識還有運用

4、知識。除了書面形式之外，還有聽、說、讀。然而運用性作業(yè)因其操作性弱，反饋評價困難而在傳統(tǒng)作業(yè)實踐中被淡化。由于作業(yè)形式的單調(diào)和乏味，學(xué)生個性得不到發(fā)展，而且綜合運用能力得不到發(fā)展。5、注重結(jié)果，忽視過程，缺乏激勵性評價 傳統(tǒng)作業(yè)對學(xué)生的評價都是從對與錯、完成時間等方面分析，根本無法透視完成作業(yè)的過程。另外，傳統(tǒng)的作業(yè)評價常注重作業(yè)本身的客觀結(jié)果，輕視人的主體情感，缺少學(xué)生、教師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實互動，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。 傳統(tǒng)的英語作業(yè)不僅沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生視作業(yè)為負(fù)擔(dān)，往往把作業(yè)看成是一項艱難而又乏味的任務(wù)，他們是抱著完成任務(wù)的

5、心態(tài)而去應(yīng)付作業(yè)，而不是將作業(yè)視為學(xué)習(xí)過程中有機、有效的組成部分。其次，由于傳統(tǒng)作業(yè)形式簡單機械，學(xué)生完成作業(yè)主要是靠記憶與重復(fù)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，制約了學(xué)生的創(chuàng)造思維，甚至影響了學(xué)生真實語言交流技能的形成與培養(yǎng)。二、課外作業(yè)設(shè)置的幾點嘗試如何依據(jù)新課程理念和學(xué)生的認(rèn)知能力來改革作業(yè)設(shè)置模式，為廣大教師提供一種新型的、符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念的、切合教學(xué)實際的、適合初中學(xué)生認(rèn)知特點與思維發(fā)展需要的課外作業(yè)模式，是當(dāng)前初中英語課程改革的一個重要任務(wù)。下面筆者就近幾年來在課外作業(yè)布置方面的一些做法與各位同行共同探討。1、注重層次性作業(yè)的設(shè)計要充分考慮到學(xué)生的實際情況，每個學(xué)生的情況不同，布置的作業(yè)

6、也不能一樣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，我把學(xué)生分成三個層次：優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生?；A(chǔ)好、能力強的學(xué)生應(yīng)著眼于所學(xué)知識的綜合運用；中等生應(yīng)多訓(xùn)練基本技能；基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)掌握好基礎(chǔ)知識。例如在學(xué)習(xí)新世紀(jì)英語8A Unit2 Lesson1 Visiting a British Family 課文后，給學(xué)生設(shè)計了這樣的作業(yè)?；A(chǔ)差的同學(xué)背誦書上的對話；中等生仿照課本對話編寫新的對話；優(yōu)生可以根據(jù)中西方風(fēng)俗習(xí)慣的差異，自編對話談?wù)撛谥袊陀哟腿?。學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況，選擇作業(yè)的數(shù)量和難度。確保不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，使每個學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，樹立自信心，體驗成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)英語

7、的熱情。2、設(shè)置多樣化在英語教學(xué)中，單一的作業(yè)形式，會使學(xué)生感到厭倦。教師要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心里特點，精心設(shè)計靈活多樣的作業(yè)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1） 畫一畫例如，在學(xué)習(xí)8A Unit4 Lesson1 A Visit to an Agricultural Park（新世紀(jì)英語）生詞之前，我布置了讓學(xué)生回家畫學(xué)過的植物的圖片，第二天在課堂上讓學(xué)生互相做游戲時使用，學(xué)生非常感興趣，這樣讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的所有生詞，而且預(yù)習(xí)了新課的詞匯。（2） 做一做我們還可以設(shè)計動作制作的作業(yè)，如學(xué)習(xí)完8A Unit3 Wonders of the World （新世紀(jì)英語）之后，我布置了這樣的作業(yè)讓

8、學(xué)生上網(wǎng)查閱其它世界奇觀資料，然后做成ppt.,并用簡單的英語介紹它的地理位置和特點，第二天在課堂上向全班同學(xué)展示并講解。這樣的作業(yè)激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣以及完成作業(yè)的主動性。（3 ）比一比在學(xué)習(xí)8A Unit4 Lesson2 For or Against Keeping Pets?的課文之后，我是這樣布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的：把全班學(xué)生分成8人一組，讓他們課后組織辯論賽，正方：贊成飼養(yǎng)寵物，反方：反對飼養(yǎng)寵物，獲勝的一方有獎。通過這個活動學(xué)生們不僅鞏固了課內(nèi)所學(xué)的知識，而且搜集了許多課外知識，同時鍛煉了他們的口頭和書面表達(dá)能力。在這次辯論賽中，他們表現(xiàn)非?；钴S。這樣的作業(yè)緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，學(xué)生樂

9、于去做，不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高他們的英語實際運用能力，而且讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。（4） 看一看如今學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道很多，如通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播學(xué)習(xí)。其中看電視學(xué)習(xí)英語最為便捷，因此讓學(xué)生在家的時候收看一些英語節(jié)目，像中央少兒頻道的“多拉學(xué)英語”，還有中央9套的“希望英語”，學(xué)生在欣賞生動畫面的同時，也能感受到地道流利的英語，在不知不覺中他們自己也就能夠跟著說出來，模仿語音、語調(diào)，同時聽力水平也會有所提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也會因此被大大地激發(fā)出來。3、考慮適量性英語作業(yè)的布置要適量，作業(yè)的分量過多，會傷害學(xué)生的身心健康，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理而采取消極的方法應(yīng)對，導(dǎo)致作業(yè)

10、的效率低下。反之，作業(yè)的分量過少，就達(dá)不到鞏固和掌握所學(xué)知識的目的。所以，教師在設(shè)計和布置作業(yè)時，一定要聯(lián)系本課的教學(xué)目標(biāo)，明確重難點后鉆進(jìn)題海，精心挑選，設(shè)計好作業(yè)。并且要協(xié)調(diào)其他學(xué)科的作業(yè)量，統(tǒng)籌兼顧，作業(yè)的量不在于多，而在于精。教師設(shè)計的作業(yè)，最好讓學(xué)生能在半小時之內(nèi)完成，這樣效果會比較好。適量的英語作業(yè)使學(xué)生不把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是積極主動、心情愉快地去完成，而且能迅速牢固地掌握知識。4、關(guān)注趣味性作業(yè)的設(shè)計要具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，在不知不覺中鞏固知識，培養(yǎng)能力。例如在學(xué)習(xí)8B Unit 4 Snow White and the Seven Dwarfs(新世紀(jì)英語)之后，我布置的作業(yè)不是枯燥的背誦課文，而是讓學(xué)生根據(jù)短文的故事內(nèi)容改編成白雪公主與七個小矮人之間的對話，在課堂上表演。這樣學(xué)生不僅熟練地記住了課文的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力，提高了英語綜合運用能力，有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊⒄Z作業(yè)的設(shè)計