1、幼兒園中班講課稿幼兒園中班講課稿在教學工作者開展教學活動前，編寫講課稿是必不可少的，借助講課稿我們能夠快速提升自己的教學能力。我們該怎么去寫講課稿呢？下面是我精心整理的幼兒園中班講課稿，歡迎大家共享。幼兒園中班講課稿1今天我帶來的講課內容是中班幼兒的一個安全教育主題活動，題目叫（不亂吃東西）。一、先講講我的設計意圖：中班的幼兒個性開始構成、獨立，對四周事物充斥好奇，急于想去探尋求索與體驗，卻往往忽視了本身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學時，有的幼兒吵著要吃門口攤點的油炸、不衛生小食品；個別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園.這些都

2、表示幼兒的自我保衛意識差，缺少生活經歷體驗和常識。新綱要明確要求：幼兒園必需把保衛幼兒的生命和增進幼兒健康放在工作首位，要親密結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提升幼兒的自我保衛能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念；提升自我安全保衛意識；學習應對安全事件能力，所以我設計此次（不亂吃東西）主題活動，此活動;于幼兒，又效勞于幼兒；既符合幼兒的現實需要，又利于其久遠發展，有助于拓展幼兒的生活經歷體驗和視野。二、再講講我的目的定位：活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，為知足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目的定位如下：1、認知目的：通

3、過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。2、能力目的：提升自我保衛的意識及應對安全事件的能力。3、情感目的：引導幼兒樂于探尋求索、溝通與共享，激發幼兒的想象力。三、接下來講講活動預備：1、物質預備：一個鐵制五角星、真實案例（卡在喉嚨里的五角星）；課件（進餐時）、（肚子為什么疼）；情景表演（好吃的魚）；一些不可食用的食物圖片：老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質的食物、假冒，劣質的食物、沒洗干凈的食物；每組一小筐內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時在講笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等；音樂一段120急救錄音、一段輕音樂。2、精神預備：生活中留意不能亂吃東西。3、知識預備

4、：幼兒知道哪些東西十分危險，不能放入口中。4、環境預備：留一面帶有邊框的主題墻。四、下面講教法：（新綱要）中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地采取下面教學方法：故事導入法、發問啟發法、直觀教學法、情景表演法、競賽游戲法、操作法、賞識鼓勵法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，說說等活動中，能夠感遭到建構知識的成功喜悅之情。五、再來講學法：（新綱要）中指出，教學活動應重視綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采取的學法重要有：觀察分析法、討論法、競賽游戲法、操作法、互動法、多種感官參與法。

5、多種感官參與法是通過讓幼兒看、聽、講、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。六、接下來講活動經過：本次活動，我的設計思路是以（新綱要）為指點，重要有六個環節：興趣導入-故事進入-課件及情景表演深切進入-游戲漸入-操作穩固-布置主題墻延伸。活動由淺入深，由表及里，由感悟到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自立的學習自我保衛的能力。1、首先，興趣導入。興趣是最好的教師。活動一開始，為了吸引幼兒，我播放“120急救車聲音，然后用緊張的語氣提出問題：“發生什么事啦？，幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢激發幼兒大膽猜想，互相溝通。隨即我出示一枚小小的鐵

6、制五角星，講：“要想知道發生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？，用巧妙的話語銜接到下一個環節。2、其次，故事進入。通過真實的案例（卡在喉嚨里的五角星），我向幼兒進行生動形象的講述，講述后我啟發發問：“醫生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會這樣？醫生對龍龍講了什么？你還知道哪些東西十分危險，不能放入口中？，激發幼兒考慮。此時幼兒精神是集中的，記憶是深刻的，回答問題應該是大膽的，自在的。在幼兒大膽表述后，我用簡短的語言感慨一番：“當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教

7、訓，千萬不能隨意往嘴里亂放東西。接著，我又用巧妙的話語銜接到下一個環節：“龍龍那么不小心，讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么？3、然后，課件及情景表演深切進入由于中班的孩子逐步具備多維度考慮問題的能力，因而，在觀看第一個課件（進餐時），孩子們就與同伴互相討論。真實的課件;于幼兒本身生活，是我在孩子們中餐時抓拍的鏡頭，幼兒覺得特別天然，生活化。我同孩子們一邊看課件一邊講講誰做的對，誰做的不對，為什么，應該如何改正？生生互動，師生互動，構成合作學習機制。再此，我允許幼兒毛病的方法和爭辯出現，同時我用參與者的角色進行發言代替小結：“人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，假如吃飯時講話，瘋鬧，飯寶

8、寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要平靜，不能講笑，打鬧。師生平等，教師成了孩子的朋友，孩子們在快樂中習得安全知識。觀看第二個課件（肚子為什么疼）后，我再讓幼兒觀看各類不可食用的實物圖片。直觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征，課件中幼兒深切進入明白垃圾食品及沒清洗的食品是不能吃的。另外，（不可食用的食物）圖片的配合使用，對幼兒進行了更深刻的教育，用真實的事實物證讓幼兒觀察分析過期、變質、假冒、質、不衛生的東西也是不能吃的，用豐富的教學資源幫助幼兒深切進入學習安全知識。情景表演（好吃的魚）更是把活動推向了高潮，選擇孩子喜歡

9、的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白吃魚要小心魚刺，一旦魚刺卡住了也不要哭，否則魚刺就陷得越深，嚴重時要及時到醫院去治療。看完情景表演后，我啟發幼兒對故事中“明明應如何吃魚？魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？進行熱烈討論，幼兒嘗試共同總結方法，體驗語言溝通的樂趣。通過總結可充足發展孩子的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒提升應對安全事件的能力。4、接著，游戲漸入。為了幫助幼兒區分更多的安全事件，本環節我設計了“判定對錯的游戲。我采取分組的形式來組織，幼兒對各類安全事件快速地進行判定，在幼兒判定后，出現一個可愛的動畫“兒童專家提示，進一步幫助提升正確應對安全事件的能力。復雜的講教變成了有

10、趣的游戲，動畫“兒童專家增加了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。5、接著，操作穩固。幼兒有了知識的積累、經歷體驗的提升后，我讓孩子們相互合作，進行操作活動。把幼兒分成幾組，每組放一個小筐，幼兒在筐里挑出以為做的不正確的圖片，并講講為什么？我巡回觀察并指點幼兒相互合作，幼兒在輕松的操作經過中穩固安全知識。6、最后，布置主題墻延伸。為了讓我們的活動得到延伸，最后，我和幼兒在輕音樂中共同布置“不亂吃東西的主題墻，我快速在主題墻上用簡筆畫畫出笑臉和哭臉，幼兒把上一個環節挑出的做的不對的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑臉中。另外，我鼓勵幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫在主題墻內，而且還鼓勵幼兒發

11、揮想象和創意，設計“不亂吃東西的家園互動小標語。幼兒念讀標語后我大聲復述并寫到主題墻內。為了美化主題墻，我和孩子們一起用輔助的材料對主題墻做些裝潢。很快，漂亮實用、師幼共同完成的主題墻完成，再一次讓幼兒領會到成功的快樂，全部活動在精彩中告一段落，在創造想象中繼續延伸。七、講講活動預測及反思本次活動我除了用自己親切的形象，豐滿的情緒感染孩子，還通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經歷體驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，加強了幼兒的自我保衛意識，提升了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精神集中，記憶深刻，發言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的留意力，對幼兒進

12、行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，獲得很好的效果。游戲（判定對錯）我采取分組競賽的方法來組織的，幼兒興趣濃烈厚重，非常投入。全部學習經過中，師幼之間是平等的，氣氛是寬松的，學習是快樂的。當然，活動中可能會出現孩子不知道用語言怎樣表達自己的意思的狀態，需要我發揮教學機智，及時引導。總體來講本次活動符合幼兒的年齡特點，力求構成“探究式的師幼互動，較好的貫徹了（新綱要）。幼兒園中班講課稿2一、講教材眼睛是心靈的窗戶，從孩子呱呱落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來

13、了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架眼睛攝像機到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增加了見識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發現美、感受美。可是，有時眼睛還會帶給我們錯覺。如：旋轉的理發店標記燈、幻化莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？（新綱要）指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學探究的經過和方法，體驗發現的樂趣。為知足孩子的好奇心和探尋求索欲望，我設計了中班的科學活動（眼睛變魔術），本活動是根據北京教材中心愛惜保護我自己之活動

14、一保衛小眼睛所設計的延伸活動，通過活動，使幼兒進一步了解、領會眼睛看到的錯覺現象。活動目的：1、領會眼睛看到的錯覺現象，體驗發現的樂趣。2、初步培養幼兒對錯覺游戲活動的興趣，激發幼兒的探尋求索欲望。活動重難點：領會眼睛看到的錯覺，并能講出自己觀察到的現象。二、講教法本次活動老師將以關心、尊敬的態度與幼兒交往，把握機會，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應及時以適當的方式應答，構成合作探究式的師生互動，并運用游戲、演示、發問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發現，獲得情感和探究的知足，體驗成功的喜悅。三、講學法孩子是天生的發現家，生活環境中點點滴滴的變化都逃不外孩子敏銳的眼睛。活

15、動中，幼兒通過看看、講講、玩玩，探尋求索發現老師提供的錯覺游戲材料，感受眼睛看到的錯覺現象，體驗發現的樂趣，激發探尋求索的欲望。四、講活動程序在以往的活動中，幼兒已充足了解了眼睛的保衛方法。本次活動將由環環相扣、層層遞進的四個環節來構成第一環節：即活動的開始部分，我將以輕松、愉快的指指導點游戲，引入課題，使孩子天然進入活動狀況。第二環節：老師將以魔術師的身份出現，為幼兒變魔術，在變、變、變的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導并發問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？引出眼睛，接著，我將進一步發問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環節重

16、在使幼兒了解眼睛的作用并發散幼兒的思維，擴展幼兒的知識經歷體驗，產生放眼大天然，世界真精彩的美妙感受和情感體驗。第三環節：老師以詩一樣的語言，總結幼兒看到的現象，向幼兒提出疑問，順利向下一環節過渡，看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎？請你睜大眼睛細心看老師適時出示圖片以疑問的語氣發問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢？還是一個大？一個小？這時，孩子可能講一個大，一個小，我就采用比比看的方法，引導幼兒觀察。喔！原來兩個圓是一樣大的，這時，老師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯覺，進而引出本次活動的重點：眼睛看到的錯覺。接著我繼續請幼兒觀

17、察花瓶圖片和轉筒，請幼兒說說自己的發現，繼續領會錯覺現象。這時，孩子們的操作探尋求索欲望已被充足調動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會看錯嗎？進而順利進入下一環節：操作、探尋求索、發現。第四環節：探尋求索、發現。我是這樣引導的，眼睛還會變魔術呢？教師預備了很多有趣的玩具，請小朋友動手玩一玩，用你的小眼睛去細心觀觀察看會發現什么？老師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自在選擇材料，探尋求索發現。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來，大家一起來談談自己的發現，分享錯覺游戲帶來的快樂，領會眼睛看到的巧妙感覺-錯覺。生活中也有很多錯覺現象，給我們帶來了美妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請

18、幼兒欣賞生活中有關錯覺現象的錄象，并和幼兒進行溝通。活動的結束部分，我是這樣設計結束語的：在我們四周的生活中，還有很多錯覺現象，讓我們一起去找一找吧！在輕松愉快的音樂聲中，幼兒愉快離開活動室，滿懷一雙雙探尋求索、求知的眼睛去發現、尋找現實生活中的錯覺現象。活動以開放性的談話，天然結束本次活動。幼兒園中班講課稿3一、講教材（小貓的生日）以幼兒熟悉的生活情景-過生日為內容，故事情節簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自立閱讀的.重要能力之一，因而，活動中老師充足利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的留意力，并通過層層發問激發幼兒運用想象、推理，從部分到整體進行揣測，既鍛煉了幼兒的觀察判定力

19、，也讓幼兒在閱讀經過中體驗到了動腦筋的快樂。二、講教學目的知識目的：通過觀察課件畫面初步了解故事內容。技能目的：能從影子的整體或者部分輪廓大膽猜想故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。情感目的：愿意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。三、講教學預備（小貓過生日）課件、小貓圖片、糖果、大圖書四、講教學重難點重點：通過觀察畫面了解故事內容，愿意表達自己的理解。難點：根據影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。五、講教學方法嘗試用觀察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或部分輪廓猜想朋友以及朋友贈予的禮物。在活動中愿意用簡短的語言大膽表述自己的猜測。在看看、猜猜、找找、配配的經過中體驗為小

20、貓慶賀生日的快樂。六、講教學經過(一)引題，觀看課件1(小貓)師：寶寶，看看這是誰?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師：小貓今天十分高興，知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關于故事的信息，發展幼兒語言的完好性，了解故事的封面隱藏的內涵。)(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電)師：哎呀，小貓過生日的時候，發生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?(引導幼兒根據自己的生活經歷體驗表述解決停電的辦法)(一片烏黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結合生活經歷體驗發展幼兒語言及

21、推理解決能力。)(三)觀看圖書4(小貓拿著電筒照)師：看看小貓找到了什么?(手電筒)(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓翻開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?翻開門看一看，真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(小猴，你好!請進請

22、進!)4.如今小貓的家來了幾位朋友?我們一起數一數吧!(數1.2.3，同時出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充足揣測的經過中，用部分到整體的觀察方法，完成的語言描繪敘述了解故事的內容與情節。)5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!此次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?翻開門看看(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進請進!)(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。)(五)完好講故事(幼兒在揣測的經過中對故事情節有了一定了解，本環節通過互動式讀大書，進一步完好理解故事內容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的經過中。)(六)引導幼兒給小貓送祝

23、福，唱生日歌1.師：如今小貓家里更熱鬧了，哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?3.共享糖果。(感受小貓生日的快樂，在高潮中天然結束，讓幼兒一起共享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。教學反思：(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完好時，我卻沒有強調孩子表達語言的完好性。(二)在突出重點上，我太急于達成料想的目的，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都講點蠟燭時，我只講：

24、“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?我總希望孩子們能講出我的預設目的手電筒，而在這個環節總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該講：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出其余更好的辦法呢?這時就直接出示手電筒。從這點講明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規則，如：假如你們家來了客人，你會怎么講?還會怎么做?應引導孩子根據自己的生活經歷體驗進行遷移。幼兒園中班講課稿4一、講教材（葡萄熟了）選自西安出版社（幼兒活動課程用書）教材中班的一節美術活動。該教材以（幼兒園教育指點綱要(試行)）為指點思想，尊敬幼兒

25、的人格和現實需要，尊敬幼兒身心發展的規律和學習特點，尊敬幼兒之間的個體差別增進幼兒全面、和諧發展的兒童觀為啟示編寫的一本合適幼兒教材。（葡萄熟了）是一個有趣的手工制造活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點，為接下來的手工制造做預備。我用了（蝸牛與黃鸝鳥）律動導入活動，為幼兒開創建立了一個輕松愉快的活動氣氛氣氛。在活動材料的指點下為幼兒制造了一個葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制造的葡萄展現出來，體驗秋收的快樂，并與同伴共享。二、講學情：對于中班的孩子來講，他們會對觀察到的事物會產生相應的聯想，而且會大膽的運用各種方式來表現自己的所見所想。所以在活動的經過中葡

26、萄實物的展現必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實物而產生聯想。中班的幼兒對手工制造有著濃烈厚重的興趣，他們已經具備了一些基本的手工制造能力，而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強，能夠運用教師提供的材料隨心所欲的制造物品，以此來表現自己的情感與感受。三、講目的和重難點根據（指南）藝術領域學習的核心教育價值,即，感受與欣賞，表現和創造，以及（幼兒園和諧教材）的指點思想，充足發掘（葡萄熟了）手工活動對幼兒情感、知識、能力發展的教育價值，基于幼兒學情提出本次教學活動的目的及重難點：目的：1.學會用皺紋紙團紙的方法;2.學慣用團紙粘貼的方法制造葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，如何粘貼葡萄，這是一個新的知識，也是

27、一項技能)3.愿意與同伴共享自己的作品。(學會共享，這是幼兒情感上的升華。)（指南）中指出感受與欣賞、表現和創造是幼兒藝術學習的主要方面，所以:1、學慣用團紙粘貼的方法制造葡萄和葡萄串2.愿意與同伴共享自己的作品。都是該活動重點。而對于手指不太靈敏的中班孩子來講，在制造葡萄時可能會有點困難，因而，活動的難點即：學慣用團紙粘貼的方法制造葡萄和葡萄串。四、講活動預備1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充足的、多樣的制造材料)3、膠水、硬紙板，每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)4、音樂（蝸牛與黃鸝鳥）;(為幼兒

28、創設一個輕松愉快的活動氣氛)5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝潢背景墻，大膽的展現自己的作品)五、講教學的方法活動得以順利的開展還采取了下面的教學方法的輔助：1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創造一個輕松愉快的活動氣氛，激發幼兒的積極情緒參與到活動中，同時引起幼兒的有意留意，進入到學習的狀況。2.觀察法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過比照觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀察的事物的特性產生聯想并進行簡單的講述，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄。3.示范法：向幼兒介紹此次活動的材料和方法，引發幼兒的制造興趣。在觀察的經過中幼兒已經了解

29、了葡萄以及葡萄串的特點，這時候幼兒會有想通過手工制造來表現自己所觀察到的葡萄的樣子。4.作品展現：展現幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。六、講教學經過1.活動導入。用（蝸牛與黃鸝鳥）的音樂律動導入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去游覽吧。(設計意圖：為幼兒創設一個愉快輕松的活動氣氛，同時將幼兒的留意力集中到活動中并進入到學習狀況，讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關于葡萄。)2.觀察實物，討論葡萄的特點。出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀察葡萄串，發現其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。3.向幼兒介紹制造葡萄的材料，引發幼兒制造

30、的興趣。老師：秋天到了，葡萄架上結滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄?(想)老師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發現把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。老師示范制造葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。請個別幼兒示范，老師進行斧正。4.幼兒自己制造，老師指點。(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。(2)幼兒操作，老師巡回指點。(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。(4)老師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展現。

31、鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。七、講教學效果評估手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提升幼兒的想象能力，可以以為孩子們創造練習技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發幼兒參與活動的積極性，培養幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒通過觀察、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規律。但部分動手能力較差的幼兒，在我要求觀察時留意力不集中，覺得有點難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制造。再教考慮：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，能夠提供應幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些，

32、效果會更好。幼兒園中班講課稿5一、選材;：此活動的選材;于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上天天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。從大腦各區分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區域要比其它肌肉運動區域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面能夠讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發展，能夠把握多種動作技能，而且會比較協調。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因而，我選擇此教材讓

33、幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。二、教學目的活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況為根據，確立了認知、能力、情感方面的目的，其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面，目的為：1、了解筷子的用處，知道筷子是中國人的發明創造。2、鍛煉手部肌肉的靈敏性和手指配合的協調性。3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。根據活動目的，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了下面的預備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；（賣湯圓）音樂磁帶和錄音機。三、教學方法新（綱要）指出

34、：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。在本次活動中，我還采取了適宜的方法組織教學，采取的教法有：1、示范法：使用筷子需要把握動作要領，通過老師精確的示范動作讓幼兒把握學習內容和基本動作技能。2、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用經過中進行探尋求索學習。本次活動布置了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，重要是練習筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要根據自己用筷子的姿態，幼兒拿筷子的姿態有個逐步改良的經過，學會重要動作要領就能夠。隨著年齡的增加，幼兒拿筷子的姿態會越來越精確。第二次操作是理論活動，通過品嘗食物進一步練習和穩

35、固筷子的使用方法。第三次操作，重要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養幼兒的創造能力，并體驗其中的樂趣。3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因而，我設計了“筷子舞“搭建筷子等一些游戲，讓幼兒充足體驗筷子帶來的樂趣。講學法：1操作嘗試法：陶行知先生講過在“做中教，做中學，做中求進步。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一經過中幼兒通過對老師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也沒關系，在第二次的理論活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，老師適時的個別指點，就穩固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節拍、搭

36、建游戲等活動中，他們的創造思維得到了發展。四、教學經過：我采取了環環相扣組織此活動程序，活動流程為：導入活動學習筷子使用方法練習筷子的理論活動筷子游戲1、導入活動“興趣是最好的老師。活動一開始我就采取謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用處。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，老師出示筷子，簡單介紹它的;和用處，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目的。2、學習活動。筷子的使用方法有一定的標準，因而，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自在練習。第二次的學習，

37、我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氣氛里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。3、理論活動。學習筷子的目的在于在理論活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈敏性和手指配合的協調性，落實了第二個目的，在音樂中，孩子們自由自在的使用筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指點，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。4、游戲活動。（綱要）指出“教育活動內容的組織應充足考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯絡，互相浸透，重視綜合性、興趣性、活動性。因而，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時，老師隨音樂用筷子敲出愉快的節拍，吸引幼兒一起來打擊節拍樂。這個游戲活動

38、浸透了藝術活動，在幼兒跳完節拍舞后，老師發問：“筷子還能夠怎么玩？這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這環節中幼兒能夠充足發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。五、活動評價縱觀全部活動，各環節嚴密相連，互相浸透，所有環節都是圍繞“筷子來進行。本次活動，在教學內容的組織上具體表現出了“整合的設計思想，有效貫徹了（綱要）的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。幼兒園中班講課稿6一、講教材一教材簡析：（節約用水，從我做起）是中班的一節社會活動。通過幼兒觀察溝通共享，觀察討論，關注生活討論節水方法和師幼表演等活動，意識

39、到節水要從身邊小事做起，從我做起，從如今做起，承當起節水義務宣傳員的責任。二教學目的：（綱要）強調：活動目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的（教育目的分類學）為根據，確定了認知、能力、情感三方面的目的。1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保衛環境的責任心。2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。3、從身邊小事做起，討論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。三活動預備：活動預備是實現目的的有力保證，為了到達目的我做了下面預備。1、知識經歷體驗預備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的欠妥行為，并與家長一起商討一些節

40、水的好辦法，制造節約的標記與宣傳畫。2、物質材料預備1多媒體課件。2節水的標記、節水小天使的標記牌。四講重難點活動重點：使幼兒樹立節約用水，從我做起的意識。活動難點：知道節約用水的幾種方法，并應用于實際生活中。怎樣去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結節水方法來完成。二、講教法（綱要）明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是老師告訴幼兒“你該如何，而是幼兒要“如何，老師只是對幼兒的選擇和行動起引導和幫助作用。我采取的重要教法有：1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經歷體驗，使之系統化、明確化。2、討論法。有利于幼兒自在發表意見和感受。3、情景教學法：由老師展現一些缺水和浪費水的情景，

41、讓幼兒對其中的社會問題進行考慮，讓幼兒理解節水的主要性。其次還采取觀察法，記錄法，角色飾演等方法。三、講學法（綱要）的社會領域中提出：必需使幼兒動手、積極自動地與別人交往、觀察、體驗、表現等，讓他們在活動中自動發展社會性。重要學法有：1討論法：讓幼兒互相討論節水的方法；2觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節水的意識；3合作式的學習方法：與家長一起制造節水宣傳畫與節水標記。四、講活動程序（綱要）的社會領域中提出：社會教育活動要有“整體性的觀念。老師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。一觀察溝通共享，導入活動。1、出示一些臟物和枯槁的花，讓幼兒看一看，想一想，講一

42、講。2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的主要性。二觀察討論，激發情感-觀察多媒體課件，看看講講，了解水的名貴，激發珍愛水的愿望。三關注生活、積累方法。1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。教師歸納進行記錄，強化節水意識。2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。小結：節約用水，能夠從身邊的小事著手，從節約一滴水開始，養成節水的好習慣。五、師幼互動進一步激發節約用水的責任心-通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。六、師幼的共同感覺和活動的可見結果展現請小朋友來當節水宣傳員，并拿著節水標記牌去向客人教師做宣傳。七、設計亮點我個人以為在活動設計上有下面亮點：通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震動

43、，進而激發幼兒節水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制造節水宣傳畫與節水標記，向班級宣傳，向在座的各位客人教師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節約用水，從我做起從身邊做起。幼兒園中班講課稿7尊重的各位教師，大家好，今天我講課的是中班的語言活動，名叫微笑。一、講教材（微笑）選自山東省省編教材中班下學期（我的朋友）。這是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，書中形象的將蝸牛擬人化，蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家許多的快樂，而且自己也變得快樂起來的童話故事，故事告訴小朋友們蝸牛的熱心腸使自己得到了真誠的朋友情誼，讓小朋友們充足領會助人為樂的那份打動和快樂。二、講教學目的（綱要）

44、指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。根據這一要求，也結合中班幼兒的年齡特點、語言發展水安然平靜他們的興趣喜好以及需要，我制訂了下面三個目的：知識目的：初步理解故事的重要內容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蝸牛的重要事跡。情感目的：認識到固然小朋友能力有限，但只要樂于助人，肯去幫助別人，那么就能夠帶給別人和自己許多快樂。能力目的：培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受能力以及自在發揮時的表達能力。三、講教學重點和難點由于教授的是中班小朋友，所以他們的情感認知能力實在有限，而且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點困難的，所以讓幼兒感

45、受體驗到蝸牛固然小但是只要他愿意幫別人就能夠獲得快樂是有一定難度的。因而本次教學活動的重點是讓孩子們能夠理解故事的內容而且了解故事的隱藏的深刻含義。難點是通過這節課能夠讓孩子們能自動愿意幫助別人，并領會幫助別人帶給自己和別人的快樂。四、講教學預備1、老師要自己制造微笑的課件，ppt要符合故事的情節，圖片為主，形象生動以吸引幼兒，好激發他們的興趣，集中他們的留意力。2、用卡紙制造多個微笑和憤怒的表情，比照著告訴小朋友微笑的優勢，加深對故事的理解。3、提早用相機給小朋友拍下他們平常幫助別人的照片，和他們的甜美微笑。都一塊放到ppt中。五、講教學教法學法傳統的老師講教的方法早已不適應現代孩子們的上課

46、需求，因而，我覺得滿堂灌的上課方式也不合適孩子，成功的教學是師生之間共同的討論，而且能夠激起幼兒的學習興趣此我采用了適宜幼兒學習的直觀教學法，討論談話法，講述法和發問法的教法，課堂中，通過ppt中形象直觀的圖片開啟孩子的思維想象力，也會讓他們動手去做一做，對幼兒提一些開放值得考慮的問題，讓幼兒在談話中，自己的動手中獲得知識。為了具體表現出幼兒的主題地位和“以幼兒發展為本的教學理念，我引導幼兒通過看，講，想，做等多種多樣的形式，重要采取欣賞法，講述法，充足激發他們的興趣和喜好，使師生在互動中學會觀察，考慮，而且很好的表達自己的真實想法。六、講教學經過一導入部分出示ppt，出來一只微笑的蝸牛，還有

47、一封信，讓小朋友們講一講，蝸牛是什么表情。二展開部分1、理解故事播放課件的同時，圖片會有小鳥，小白兔藍天，大象等各種事物，鮮明的顏色，直接刺激吸引幼兒的視覺，根據圖片一邊講述一邊發問。這是在什么地方？怎么會有這么多小兔子呀？這都是些什么動物呢？他們都是如何講話的？再接著假設性的問，假如你是小鳥，你怎么打招呼，什么樣的聲音，語氣呢？留意引導微笑這個表情，接著再找出蝸牛的圖片，讓幼兒組對討論，講一講他為什么不高興？什么樣的表情呢？再告訴大家他不高興的原因，通過發問討論推動故事發展，實現認知目的。2、完好欣賞故事完好看完聽完故事，以遞進的方式發問，小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢？小蝸牛為什么會給大家

48、送信？大家喜歡他的微笑嗎？為什么？大家為什么都以為小蝸牛很了不起？回答完后，漸漸給大家浸透：固然他很小，只會爬，但是他有一顆愛大家的心，他愿意幫助別人，由于幫助別人，所以大家都覺得他很了不起。這個環節對幼兒進行了情感上的深刻教育指點，放在課堂中間部分就是為了能夠將重點難點讓幼兒承受了解。3、自在討論鼓勵大家大膽發揮想象力，看看森林的每個小小兔子能幫其別人做些什么事情呢？那么每個小朋友又能為其別人做什么呢？三結束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情，讓大家看看講講哪個更好看，大家更喜歡哪個？拿出紙和筆，照著教師做的微笑或者自己發揮，做兩個微笑回家送給爸爸媽媽，在這個時候能夠放一些有關微笑的兒歌。

49、七、教學延伸老師能夠給孩子們拍照，幾個孩子們組一隊，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家給爸媽看，并說說自己能夠為其別人做哪些事情讓別人微笑。教師們，今天我展現的這個活動肯定還存在許多的不足之處，希望在做教師能夠予以批評指點斧正，我也會繼續改良和努力。謝謝大家！幼兒園中班講課稿8一、講教材故事在幼兒園是常見而又讓幼兒喜歡的一種文學款式，貫穿幼兒園小班到大班語言教學活動中。（小精靈克比）是一個語言優美充斥著童趣的故事，易讓幼兒承受。二、講活動目的活動目的是教學內容的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據中班幼兒的年齡特點并以幼兒為主體的原則，我把活動目的定為：1、認知目的：引導幼兒理解并學習故事2、

50、能力目的：根據故事內容試著仿編故事3、情感目的：讓幼兒體驗幫助別人的快樂三、講活動重難點根據活動目的，我把活動重點定為引導幼兒理解并學習故事。把活動難點定為根據故事內容試著仿編故事。四、講活動預備為了更好的效勞本次活動預設的目的我做了下面預備：掛圖一副、音樂磁帶、動物頭飾若干五、講教法學法一教法新（綱要）指出老師應為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。活動中應求合作式師幼互動，以幼兒為本調動幼兒的積極性，所以采取了下面教學方法：1、情境導入法：老師以掛圖方式導入2、欣賞法：老師帶幼兒欣賞故事3、游戲法：根據故事情景做游戲二學法1、傾聽表述法：幼兒帶著問題認真聽老師朗讀故事2、探尋求索仿編法

51、：根據故事內容試著仿編故事六、講動經過為了講清重點突破難點，進而到達教學目的，我把活動設計如下操作：1、激發興趣，老師出示故事掛圖，讓幼兒欣賞并提出問題“小朋友，掛圖上有什么？他們都在做什么？老師引導幼兒觀察掛圖并回答問題進而引出課題。2、理解并欣賞故事，突破重點老師播放故事磁帶讓幼兒認真欣賞；老師示范講故事情景，讓幼兒感受故事中幫助別人的快樂，并試著引導幼兒理解故事內容，提出故事內容相關的問題“故事的名稱叫什么？都講了哪些動物？小精靈克比是這樣幫助他們的？3、學習故事，試著根據故事內容仿編故事，突破難點老師將故事內容進行分段理解，一句一句教幼兒理解并學習故事內容。在學習故事后引導幼兒試著大膽

52、仿編故事。老師和幼兒合作一起完成，感受師幼合作的快樂。4、游戲表演在學習完故事后進行故事情境表演，老師講游戲規則，幼兒帶動物頭飾進行情境表演，將課堂氣氛推向高潮。七、預測效果本節課以掛圖方式導入，激起幼兒的興趣，又以游戲表演結束，中間穿插了很多師幼互動活動。課堂氣氛很活潑踴躍，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學習知識。我的講課結束了。謝謝！幼兒園中班講課稿9一、講教材一、教材分析：當幼兒處于典型的游戲年齡階段時，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲十分感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲（辦家家）就是根據這個游戲改編而來的。它;于幼兒生活，充斥兒童情趣，深受幼兒喜歡。歌曲旋律簡單、反復，有很強

53、的表演情節；歌曲中講唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增長了興趣性，充足具體表現出了歌曲愉快的風格。二、目的確實定及教學重點、難點分析：1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺少生活經歷體驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點，從認知、情感、能力等方面制訂了本次活動的目的：1、初步學唱歌曲，感受歌曲中的講唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱。2、根據角色情境及歌詞創編表演動作。3、在表演時盡量用眼睛看著同伴，體驗目光溝通帶來的快樂。2、在目的中提到“初步學唱歌曲，感受歌曲中的講唱情緒并能根據角色進行對唱和齊唱因而，在全部活動中，我始終圍繞這一目的進行教學，這就是本次活動的重點。同時，創編表演

54、動作也是本次教學的難點。三教具預備：為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內容，我做了下面預備工作：1、幼兒已有辦家家游戲的經歷體驗2、圖譜3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等二、講教法本節課我重要運用了三種教學方法；1故事導入法：重要是激發幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經歷體驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。2、發問法：重要是加深幼兒對歌詞的記憶。3、圖譜演示法：通過形象的教具，調動幼兒學習的自動性三、講學法：四歲閣下的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過對唱和齊唱讓幼兒自動參與到游戲當中，在游戲經過中獲取知識，在講唱部分通過把難點前置這樣一種方式，解決了活動的重難點，四、

55、講活動經過根據教材分析和幼兒年齡特點，結合教學目的，我設計了下面五個環節：一游戲導入，激發幼兒興趣。首先是談話導入：“你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么？是如何玩的？如今讓我們一起來做做這個游戲吧。這一環節的設計就是充足利用幼兒的興趣點，調動幼兒的積極性，通過親身體驗來再現辦家家游戲情境，運用感官感悟游戲內容和動作。二從游戲中提升歌詞及動作，進行節拍訓練。老師發問：“剛剛你們是如何做游戲的？有意識反應并提升幼兒動作，引導幼兒學習學習講唱結合的部分并進行節拍訓練：切菜：炒菜：炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環節重要是把活動重點分解并前置，通過積極引導幼兒再現自己游戲的經歷體驗來練習節拍學習歌

56、詞，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎。三學唱歌曲1、完好欣賞歌曲老師：“辦家家不但是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢！老師和幼兒一同聽歌曲。2、發問：“剛剛你們聽到了什么？引導幼兒講出歌曲內容，老師邊貼圖譜邊唱出歌詞。3、看圖，老師清唱歌曲。4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。時刻提醒幼兒用天然聲音演唱，不要搶，不要喊4、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。“請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，能夠如何唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指點幼兒分角色唱，本環節是活動的重點，重要通過發問的方式來學習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自發學唱歌曲，

57、充足調動了幼兒的自動性。四創編表演動作1、幼兒兩兩結伴，聽音樂做游戲。按幼兒飾演的角色分別進行裝扮，進一步提升幼兒參與活動的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去2、老師提升豐富幼兒動作，再次進行表演。3、提升要求，表演時進行目光溝通。4、活動經過中留意要浸透熱愛父母的思想教育。(五活動延伸在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩“娃娃家游戲中創編替換新的歌詞進行表演唱。幼兒園中班講課稿10各位教師：大家好！今天我講課的內容是中班美術活動（有趣的陀螺）。一選材意圖新（綱要）提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒知足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模擬把握技能

58、、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充足動手動腦的美術創作活動有趣的陀螺，讓幼兒自在選擇，為他們提供豐富的材料、寬松的環境，尊敬個體差別，為不同水平的幼兒考慮。通過“目測、尺量、棉線、紙條多種方法找出圓的中心點后來制造陀螺，讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、知足感、成就感二教材分析1、內容分析根據本班幼兒年齡特點、以及詳細的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。“用尺量、棉線量、紙條對折這些在平常美術活動中是很少見的操作方法來進行制造陀螺，這就充足調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形

59、式讓孩子充足鍛煉了他們的動腦、動手的能力，只要動腦、動手就能創作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及知足感、成功感。還給幼兒充足想象的空間，自在構圖、用色；大膽表現自我；增進個性發展。2、目的分析知識性目的：讓幼兒學習把握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。社會性目的：培養幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自在想象及對美術活動的興趣。肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。3、教學重點、難點重點：制造陀螺的方法。難點：找出圓的中心點。三教學方法設計1、談話、發問法引出主題談話法維護寬松的精神氣氛和自立表現的時空，而發問的方式又能引導幼兒靠近

60、主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經歷體驗。2、觀察、學習法提升幼兒審美感受通過欣賞老師制造的陀螺，激發幼兒的興趣。3、探尋求索法讓幼兒了解、把握找出圓的中心點的幾種方法。幼兒自己動手嘗試探尋求索，調動了他們學習的自動性和積極性。4、選擇操作法尊敬幼兒個體差別根據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，放置三個輔助材料：尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探尋求索活動。給每個幼兒自在的想象空間。5、個別指點法為幼兒創造更多獲得成功的時機幼兒美術活動固然游戲性很強，又非常自在，但它并不是單純的娛樂或消遣，教師在把握幼兒現有水安然平靜每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指點能力出結果。四教學預備