1、電工電子技術課程思政教學案例（一等獎）一、課程簡介電工電子技術課程是高等學校非電類專業本科學生的專業 基礎課，是材料成型及控制工程專業學生必修的一門學科基礎課程, 共計62個學時，3. 5個學分。通過理論教學讓學生掌握基本的電氣 工程原理，電工電子的操作技能和初步的電子設計能力，為學習后 續課程及從事與專業有關的工程技術和科學研究等工作打下一定的 基礎。本節課采用任務驅動法讓學生課前帶著問題自學，課中帶著問 題討論分析，課后帶著問題查閱資料完成作業，努力做到以學生為 主導，發揮學生的積極性，并通過案例將理論與實踐相結合，力爭 學生將理論知識學通學活。教師在整堂課的授課過程中，通過幾個 案例，將

2、課程思政的內容融入教學中，到達了潤物細無聲的效果。課后借助慕課、學習通、QQ群、郵件等多維平臺，發布調查問 卷、知識點練習、單元測試、課程考試、討論習題等，教師通過對 學生歷史成績查詢、課前課后資源學習記錄、隨堂測驗分析、互動 交流統計等對學生課后練習進行針對性輔導，反應服務教學過程， 實現對學生開展的動態追蹤。二、典型案例.案例簡介以第五章三相電路中的第一節三相電路的基本概念為例，在教 學設計中融入工程案例、融入平安用電、節能環保、弘揚大國工匠 精神激發民族自豪感等思政元素，實現應用型本科院校的培養目標。.案例這一小節的內容包括對稱三相電源的產生，相序、火線、中線 等的概念，三相電源的連接方

3、式及相電壓與線電壓、相電流與線電 流之間的關系。在分析教學背景的基礎上，針對不同知識點的特點 采用不同的教學方式和方法，將教學過程設計為教學導入、教學內 容、學以致用及鞏固提高四局部。第一局部教學導入：在教學中選擇學生生活生產中熟悉的兩孔、 三孔插座為切入點，采用問題引入方式開啟三相電路基本概念的學 習；第二局部教學內容：電與我們日常生產生活密不可分，教學設 計中首先介紹我國電網的開展，由最初的一窮二白開展到發電裝機、 發電量和電網規模躍居世界第一，我國特高壓輸電技術標準已成國 際標準，播放紀錄片“大國工匠之大勇無懼”一一特高壓線上的帶 電檢修工王進。講解三相交流電的產生主要由三相異步發電機產

4、生, 對應常規的火力發電方式，隨著發電技術的開展社會科技的進步引 導學生用開展的思維看問題，增強環保意識，綠色新能源發電方式 逐漸成為電力的主要來源，中國電力正向著清潔低碳、平安高效的 能源供應體系跨越。講解相序、火線及零線的概念、三相電路的結 構、三相電路連接方式引入生產生活工程中的案例，把理論知識和 實際應用結合起來，使學生分析問題、解決問題的能力得到提高, 有利于綜合素質人才的培養：第三局部學以致用：以生產實踐中三相異步電動機星-三角降壓 起動電路為例，介紹三相異步電動機的瞬間起動電流通常是額定電 流的五到七倍會對電網造成沖擊，用學到的知識解決問題，到達學 以致用的目的；第四局部鞏固提高

5、：布置與生活實際、講授內容密切相關的實 際問題引導學生思考理論知識與實際應用之間的聯系，讓學生自行 體會利用理論知識解決實際問題的過程。三、案例成效傳統的講授模式枯燥無味，學生提不起興趣，引入課程思政案 例講解三相電路的基本概念，在實際教學過程中取得了良好的教學 效果。學生能夠利用所學習三相電源、三相電路相和線電壓的基本 知識，解決生產實際問題，培養了學生工程意識和工程應用能力。 學生在家國情懷、民族自豪感、責任感等方面表現出了良好的精神 面貌，到達了思政育人的目標。對于電工電子技術課程的教學，學生反應良好，學生在班級群 里評價：通過思政案例講解學習，能學懂會用所學知識內容，在專 業學習中更有自信了，引入思政的課程內容有價值，收獲大；老師 上課認真負責，條理清晰，引入思政后課堂氣氛活躍。教學督導在 聽課后評價：既完成了知識傳授任務，又深化了理論知識到工程實踐的應用，完成了對學生價值觀的引領，潛移默化中實現了培養目 標。“課程思政”是一系統工程，其建設和改革必須繼續探索、深化 和完善，這就要在總結、借鑒已有成功實踐的基礎上，結合自身課程 的特點，進而形成適合本門課