1、小學信息技術三年級上冊第11課曬曬我的作品教學設計汪曙鋒陳張豐教學1.綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫。2.能利用將畫設置成背景，初步學會打印圖畫。目3.正確評價他人作品。標本課是本單元的最后一課，教材在經過一系列的準備后，要讓學生完 成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來。讓學生產生成就感, 激發學生學習電腦繪畫和其他信息技術的興趣。教材首先要求學生將已經做好充分準備的校園圖畫好,并且提示可以 學參考紙上的草稿。這不僅大大節約了學生思考的時間，并且也符合一般的 情創作規律。接著教材用兩種不同的方法讓學生展示畫作，獲得成就感。在“把畫 分放在桌面上”這一環節時，用“教你一招”提醒學生注

2、意要先保存再設 析置。并讓學生通過嘗試，比擬兩種設置方法的不同。在“打印圖畫”這一 環節中，只要求學生知道一些打印的最基本知識，能夠在畫圖中發送出打 印的信息。最主要的目的是讓學生得到成功的快樂。最后教材安排了學生相互參觀評選這一內容。讓學生評價，再取長補 短。在課文的表格中，第一列填寫評價人的姓名。教一通過創設校園情境，運用任務驅動教學法完成教學。運用自主學習，學合作互動，探究學習，分層教學的課堂教學策略。策任務把課前創作好的“美麗的校園”畫在電腦上設計教學會各種工具的熟練使用重把圖片設置為桌面點教學過程指導者設計意圖觀察、介紹-激發學生的情一、創設情境，激趣導入學習興趣，學生境1.利用保護

3、青蛙的的宣傳圖、湖邊的蘋果樹來進行回顧復制、黏貼、們積極性高漲，導縮放以及翻轉等知識點課堂氣憤頓時活2.給童話故事龜兔賽跑培華，回顧知識點以及激發想象力躍了起來，學生入以濃厚的興趣進入課堂。教二、設計藍圖、成竹于胸觀察草圖學利用“畫圖”程序能幫我們將作品放在桌面上，隨時讓大家一起參觀，分析草圖和同學提供自己作品，與同學討論他人作品。“展示作品”是將作品設置 交流發現過成桌面背景，操作方法比擬簡單，但對學生而言，能將自己的作品變為桌復習回憶各種程面背景是非常令人興奮的。用這種方法展示作品，讓同學來觀看自己的桌常用工具的使用面，可以激發學習的興趣。將作品設為桌面時，要注意一點，只有保存過方法，讓學

4、生把 的作品才可以進行“設為桌面”，操作。可以讓學生嘗試“填充”“平鋪”草圖的各種元素 “居中”這三種方式，并總結出有什么不同的地方。和工具產生聯系，能熟練地選 用工具。引導學生從 不同的方式和角 度發現問題并能 通過合作來解決 ,題。激發學生 的創作熱情，在 活動中關注全體 學生，讓每一位 孩子都投入到實 踐活動中并“享 受”快樂，讓每 一位學生享受成 功的喜悅，享受 創作帶來的樂 趣，突出了學生 的主體地位。課前讓學生 做好充分的準 備，決定著本節 課的效率。學生 已經對草圖中各 種元素非常熟 悉，對工具的熟 練選用有促進作.房子.花草.標志性物體.創作元素學生可以自己 要求展示自己的 作

5、品自主完成互相幫助評選、自薦、要7 的4 掘。 學4 想 能! 學4 應, 在二 種二 生 進彳問f 而I 究，I 學: 法,同二 體用。通過自主探 究、合作學習， 經歷一個學習的 過程，掌握菜單 工具的使用，教 師只是一個組織 者和指導者。學生進行練習三、努力探索、初見成果.用“教你一招”自己去嘗試把自己的作品設置為桌面。溫馨提示:.要先保存圖畫。教.學與分層次輔導學3.講評與深化。過T四、打印作品、體驗成功程.教師示范打印.根據學生評選幾幅優秀作品在安裝了網絡打印機的學生機上進行 打印，讓學生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗成功的快樂學生溫故知 新回顧知識點， 學生有了再次得 小表揚優秀的設計者，鼓勵進