1、精品文檔Word格式 2022高一物理學(xué)科個人總結(jié)5篇 時間如流水般匆忙流淌，一段時間的工作已經(jīng)完畢了，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時候抽出時間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是我給大家?guī)淼?022高一物理學(xué)科個人總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022高一物理學(xué)科個人總結(jié)篇1 一、思想政治方面 貫徹國家的素養(yǎng)訓(xùn)練大政方針，通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論來武裝和完善自己，推行教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)形式，寓教于樂，使同學(xué)們在輕松開心的氣氛中把握多種學(xué)問，以使其全面進展。為此，我還實行了多種教學(xué)方法來幫助教學(xué)，努力營造各種教學(xué)氣氛，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。對同學(xué)思想品德的

2、訓(xùn)練，以自己的一言一行來感染他們，“動之以情，曉之以理，從不搞強權(quán)政治，從而使班級工作能順當(dāng)進展，始終保持良好的班風(fēng)，贏的了同學(xué)們，家長，及學(xué)校指導(dǎo)確定。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高一1、2、3、4班的物理教學(xué)任務(wù)。作為年輕教師，我特別留意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，練好教學(xué)根本功，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，留意把握和突出教學(xué)重點和難點，力爭上好每一堂課，課后能留意準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，一年的時間，組織課堂教學(xué)與掌握課堂力量都有了很大進步，所教課受到同學(xué)的寵愛，教學(xué)成果良好。常規(guī)教學(xué)上，我仔細(xì)備課，仔細(xì)修改、講評同學(xué)作業(yè)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，常常聽課，取人之長，補己之短，以汲取他們的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷，更

3、重要的是學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。從每一周的集體備課，還有平常對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的爭論中，我都學(xué)到了很多東西。教學(xué)中，我廣泛涉獵課外教材，大膽革新，爭取使教學(xué)內(nèi)容和方法能激起同學(xué)的愛好。另外，我還借助多媒體教學(xué)，并且獲得了顯著的效果。計算機在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用與教師的教學(xué)思想是分不開的。計算機應(yīng)用于課堂，不僅僅要求教師把握計算機根本技能，更為重要的是要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀點和思想。只有教師的教學(xué)思想更新了，那么教師才能用計算機去實現(xiàn)傳統(tǒng)的教法，才能制造或完善新的教學(xué)方法。 三、日常工作方面 今日的學(xué)校，要培育思想開放，勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。所以，平常我通過讀書看報來把握先進的訓(xùn)練教學(xué)理論

4、，更新自己的訓(xùn)練管理觀念，班級工作中留意方法，使整個班組保持較好的狀態(tài)，班級工作樂觀，有序的綻開，形成了人人爭先的良好風(fēng)氣。除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，我還留意每一個同學(xué)的思想狀況，深化理解同學(xué)狀況，留意與同學(xué)的溝通，通過與同學(xué)談心等各種手段，排解同學(xué)思想上的顧慮，解決他們的實際困難，很好地處理了班內(nèi)的問題，收到良好效果。如今班級狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深沉，同學(xué)互幫互助，期中、期末考試成果優(yōu)良。 以上是我一年來的個人工作總結(jié)，當(dāng)然成果的獲得離不開學(xué)校指導(dǎo)及教師的關(guān)心與支持。同時由于自己的年青和缺乏閱歷，我在工作中必定還有很多缺乏之處，作為一名年輕教師，我在今后的工作中必將一

5、如既往的勤奮努力，扎扎實實地工作，虛心向各位教師學(xué)習(xí)，使自己的思想熟悉程度和訓(xùn)練教學(xué)程度都能得到進步，為附中的進展做出自己的一份奉獻。 高一物理教學(xué)工作總結(jié)范文精選三 高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，同學(xué)普遍感覺難學(xué)。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要。我在訓(xùn)練教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，獲得了較好的效果。本學(xué)期即將完畢，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下： 一、根本狀況 根據(jù)學(xué)校的支配，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的根底上，主要進展了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點在學(xué)校物理與高中物理的連接，思維形式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。 二、成果和缺點 1、以課堂教學(xué)為中心，

6、向四非常鐘要效益 通過課堂提問和分析闡述題，培育同學(xué)根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、熟悉物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求同學(xué)“講理而不是憑直覺。 (2)通過課堂上教師對例題的分析和同學(xué)分析、爭論、解答物理題，使同學(xué)注意物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。 (3)嚴(yán)格做題標(biāo)準(zhǔn)，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。 5、強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。如今同學(xué)不重視學(xué)問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學(xué)到了高三才覺察高一、高二時學(xué)的學(xué)問沒有記憶造成的困難。所以，從高一開頭就要要求同學(xué)重視記憶，尤其是對根本概念和根本規(guī)律的記憶。 一份耕耘，一份收獲。所以任務(wù)的完成離不開指導(dǎo)的支持和全體教

7、師的關(guān)心，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，再攀頂峰。 2022高一物理學(xué)科個人總結(jié)篇3 緊急勞碌的高一上學(xué)期完畢了。回首半年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比擬熟識，并且也有了一點教學(xué)閱歷，但是有些學(xué)問總感覺在進展課堂設(shè)計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個值得討論的問題。回憶一下這學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、留意初高中教學(xué)的連接。 學(xué)校物理教學(xué)是以觀看、試驗為根底，使同學(xué)理解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步學(xué)問以及實際應(yīng)用，因此，學(xué)校物理

8、教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡潔粗略，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易于同學(xué)承受。 高中物理教學(xué)那么是采納觀看試驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進展模型抽象和數(shù)學(xué)化描繪，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來提醒物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的簡單問題，同學(xué)承受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理闡述科學(xué)、嚴(yán)密，同學(xué)閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要討論學(xué)校物理教材，理解學(xué)校物理教學(xué)方法和教材構(gòu)造，知道學(xué)校同學(xué)學(xué)

9、過哪些學(xué)問，把握到什么程度以及獵取這些學(xué)問的途徑，在此根底上根據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、討論高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、施行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階，保護同學(xué)物理學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信念。 二、教學(xué)中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原那么。 高一教學(xué)應(yīng)以學(xué)校學(xué)問為教學(xué)的“生長點逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)同學(xué)學(xué)問的漸漸積累和力量的不斷進步，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)消失，漸漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析是同學(xué)進入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點。在學(xué)校，為了適應(yīng)學(xué)校同學(xué)思維特點(主要是形象思維)，使同學(xué)易于承受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的

10、作用效果進展物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知根底，高一在講過三種根本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡潔問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力。 三、講清講透物理概念和規(guī)律，使同學(xué)把握完好的根底學(xué)問，培育同學(xué)物理思維力量。 在連接教學(xué)中，首先要加強根本概念和根本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學(xué)知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學(xué)把握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項

11、。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)絡(luò)，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)絡(luò)、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學(xué)的思維力量以及科學(xué)的語言表達力量。 四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練 中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進展簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法那么、牛頓第肯定律建立都是如此。 講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有方案地逐步進步同學(xué)分析解決物理問題的力量。

12、物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細(xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)作示意圖的力量，如：運動學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫運動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求同學(xué)審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。 解題過程中，要培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的力量。同學(xué)解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學(xué)中要關(guān)心同學(xué)闖過這一難關(guān)。如在運動學(xué)中，應(yīng)留意矢量正、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用; 2022高一物理學(xué)科個人總結(jié)篇4 高一物理從學(xué)問體系到學(xué)習(xí)方法都與學(xué)校物理有較大的差異。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時都會有肯定的困難

13、，因此是同學(xué)易產(chǎn)生分化的一個階段。因此，教學(xué)中我留意討論高中物理的學(xué)問特點和學(xué)習(xí)方法，加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培育，其中進步同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，是進步高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。理解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教學(xué)的難度加大。主要表如今教學(xué)函數(shù)關(guān)系的簡單化、圖像的運用等。 3、空間關(guān)系的建立，在學(xué)校只有一維的問題，高中消失平面問題甚至立體問題。 4、概念和規(guī)律較高中更具簡單性，如速度的概念中有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。 那么，如何克制這些難點呢?首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進度。其次，重

14、在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理學(xué)問應(yīng)在理解的根底上記憶，切勿死記硬背。再次，在教學(xué)中，加強觀看與試驗，教師肯定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講明晰，不要草率地給出結(jié)論，要使同學(xué)體會到物理學(xué)是注意講道理的科學(xué)。如牛頓第肯定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進展演繹推理時較注意對條件的推斷與分析，不只是套公式。最終，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合同學(xué)的實際。對成果特別好的同學(xué)，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對大多數(shù)同學(xué)來講，在高一階段的習(xí)題仍舊是對概念的理解和簡潔的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給同學(xué)，更不要把高

15、考的試題拿給同學(xué)，那樣結(jié)果只會適得其反。 物理教學(xué)，本來就有教師的教和同學(xué)的學(xué)兩個方面，所以我們不僅應(yīng)重視對教師教法的討論，更應(yīng)重視對改善同學(xué)學(xué)法的討論。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法討論，而無視對指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，進步物理教學(xué)質(zhì)量，是極為不利的。物理教學(xué)過程，不僅是傳授學(xué)問技能的過程，而且也是教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)物理的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點，也只能是同學(xué)的“學(xué)會和“會學(xué)上面。所以我們在討論教師教法的同時，要仔細(xì)探究同學(xué)的學(xué)法。 一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法 備

16、課的本質(zhì)，就是一種教法設(shè)計。所以從教材的實際和同學(xué)的實際動身，抓住其特點，在備學(xué)問、備教法的同時，也備同學(xué)的學(xué)法，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點，教師在教法上往往實行不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)，才能把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這就得設(shè)計詳細(xì)的學(xué)法。 二、在施行教法之中教授學(xué)法 同學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的形式，而教師熏陶同學(xué)的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學(xué)傳授學(xué)問，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。 (1)教同學(xué)學(xué)會聽課。 對于一個同學(xué)來說，聽課是

17、他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。同學(xué)獵取各門學(xué)問，主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，有著極其重要的作用。我們的高中同學(xué)自上學(xué)校以來，雖然已經(jīng)聽了八、九年教師的講課，然而畢竟如何聽好教師的講課、如何聽好某一科、某個教師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、同學(xué)應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué)，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調(diào)同學(xué)在課堂上要用心聽講，遵守紀(jì)律。但我們卻經(jīng)常覺察，有這樣一些同學(xué)，腦子正常、智力不錯，遵守紀(jì)律、用心聽講，但就是學(xué)習(xí)成果上不去，每每提問，那么一問三不知。認(rèn)真推敲，究其緣由，就是不

18、會聽課，抓不住教師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師，必需在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颍Y(jié)合學(xué)問教學(xué)有機地表達： 高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點，與其他學(xué)科有些什么不同。 高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。 自己講物理課有哪些習(xí)慣，同學(xué)應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。 (2)教同學(xué)跟著教師的思路，牢牢抓住根本概念。 在物理課堂上，教師提出問題、進展試驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，根據(jù)人們熟悉的客觀規(guī)律而綻開的，所以要教會同學(xué)使自己的思維活動跟上教師的思路的綻開而綻開，這樣就會弄清學(xué)問的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理學(xué)問的同時

19、，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題力量。 學(xué)習(xí)高中物理，把握根本概念是關(guān)鍵。要教會同學(xué)從教師的講解中，抓住： 弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。 理解概念的表達方式。 弄清怎樣使用這一概念進展計算或解決實際問題。 搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)根本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理根本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解 三、在課外輔導(dǎo)中教誨學(xué)法 物理教師對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是特別必要的。在課外輔導(dǎo)中教誨學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點 (1)指導(dǎo)同學(xué)正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。 記憶是一

20、切智力活動的根底，也是學(xué)習(xí)物理的根底和必要條件。沒有記憶，就不行能有一切學(xué)習(xí)活動。物理課學(xué)習(xí)，是承受、整理、消化和貯存學(xué)問的過程，記憶那么是重要的手段。然而，對于物理課的學(xué)習(xí)，教師們經(jīng)常強調(diào)注意理解，反對“死背硬記，這是對的。但卻經(jīng)常被一些同學(xué)誤會，把必要的仔細(xì)閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認(rèn)為在對同學(xué)的課外輔導(dǎo)中，除連續(xù)強調(diào)注意理解、反對死記硬背外，還應(yīng)抓好兩點： 充分熟悉記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用，正確區(qū)分在理解根底上的必要的記憶與“死背硬記的界限，提倡仔細(xì)記憶。 教給同學(xué)正確的記憶方法。為進步記憶效果，戰(zhàn)勝遺

21、忘，必需關(guān)心同學(xué)在熟悉記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的根底上，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、區(qū)分特征記憶法、準(zhǔn)時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。 (2)在指導(dǎo)同學(xué)做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會三步走：一是仔細(xì)審題，細(xì)致觀看，分清問題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是仔細(xì)分析題意，學(xué)會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使同學(xué)逐步把握分析問題和解決問

22、題的方法。 (3)要給同學(xué)留思索題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵局部提煉成問題，引導(dǎo)同學(xué)考慮和爭辯，促進同學(xué)熟悉的深化。 (4)要教誨同學(xué)怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教同學(xué)列內(nèi)容提要，是培育同學(xué)自學(xué)力量的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有方案，有針對性地進展，做到看書和思索相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。 2022高一物理學(xué)科個人總結(jié)篇5 學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好。由于第一次教新課程一點閱歷都沒有，可我信任工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的時機都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了許多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了肯定的理解，但肩負(fù)高一四個班教學(xué)任務(wù)的我，更

23、覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)閱歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回憶過去的一學(xué)期中，我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的。 一、喜歡同學(xué)，公平相處，親近合作 在過去教學(xué)中都喜歡同學(xué)，只有對同學(xué)喜歡，投入教學(xué)熱忱才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感訓(xùn)練加強教學(xué)師生的溝通，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。常言道，親其師信其道，如今的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中更加有意識先承受教師，才承受教師所教的學(xué)問。所以，師生互相敬重，公平相處，拉近師生的間隔 ，到達和諧、融洽師生情感，使同學(xué)感到教師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響同學(xué)對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。 二、培育學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣 物理是一門科學(xué)性和學(xué)問性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和學(xué)問性融于興趣性教學(xué)。同學(xué)對物理學(xué)科產(chǎn)生愛好。愛好是同學(xué)最好的教師。培育同學(xué)有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少同學(xué)在考試或作業(yè)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，在改考試卷或作業(yè)因看不明晰缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。 1、情境教學(xué) 在教學(xué)中，細(xì)心設(shè)置情境。如，同學(xué)學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫同學(xué)用不同的力敲桌子