1、 明天要遠足教學設計（第二課時） 宜賓市敘州區柏溪小學校 杜燕教學目標：正確、流利地朗讀課文，注意句子的語氣變化。聯系生活實際，結合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。拓展詩歌，初步了解提問詩。對詩歌產生興趣，能試著仿說詩歌。4.會正確書寫“才”“明”兩個字。教學重點：正確朗讀課文，感受即將遠足的快樂、期盼之情。教學難點： 試著仿說詩歌。教學過程：背誦詩歌導入 1.你能背詩歌嗎？生1：絕句生2：春曉2.會背詩厲害，會寫詩就更厲害了。想成為小詩人寫寫詩嗎？跟著老師齊讀課題明天要遠足。3.會提問，就可以成為詩人哦，誰來提問？生1: 遠足是不是不用坐車，可以走過去啊？生2：遠足是什么意思？徒步去較遠

2、的地方旅行生3：他們要去干啥？原來啊，題目的意思是小女孩明天要走路去很遠的地方旅行，她要去哪里呢？請聽老師讀詩歌。5.學生交流她去海邊旅行。二、初步朗讀雙手把書立起來，請你用自己喜歡的方式學著老師那樣讀一讀詩歌。提出要求：借助拼音讀準字音，連詞成句讀通句子。指導讀好輕聲。1.讀好輕聲詞語。（1）出示輕聲詞語，你有什么發現？有些拼音沒有聲調，這些字成為輕聲，要讀得輕一些、快一些。（2）教師范讀：真的、說的、那么、地方（3）學生跟讀，適時正音。地方：嘴巴關起來，讀得快一點。2.讀好帶輕聲的短語。（1）出示帶輕聲的短語：那地方的海、那地方的云、什么時候（2）教師范讀，學生跟讀第一、三個，指名讀第二個

3、。指導讀全詩。1.指名學生分別讀每一個小節。2.指導讀帶問號的句子。（1）請三個同學分別讀三個方框里的話，仔細聽，你有什么發現？都是問話。每個問話后面都有什么符號？（2）你以后寫下帶提問的句子也要在最后加上小問號哦。三、理解詩歌（一）了解大海的顏色。1.老師說，那地方的海有很多種顏色，猜猜，是真的嗎？是真的。2.在什么時候大海是什么顏色？生1:白天藍色，晚上就沒有顏色了。生2：太陽出來是紅色，下雨天是黑色。3.即便陽光燦爛，海水的藍也有細微的不同呢。背景音樂和圖片，展示清晨、晚上、傍晚的大海圖片。（二）哪里能看得出來詩中的小姑娘很想去看大海呢？1.學生交流睡不著。2.關注破折號，讀的時候要拖一

4、拖。（三）再讀詩歌。1.起立，跟著老師配上動作讀第一小節。2.和同桌配上動作一人讀一句，讀出特別想去海邊的心情。3.指名配動作展示第二小節。（四）寫詩練習1.小姑娘還會想到那地方的什么？生：是不是有漂亮的貝殼？生：是不是很熱？生：沙灘是不是很金黃？2.你能按照第一、二小節的格式來說說嗎？那地方的（ ）真的像（ ）說的，那么（ ）嗎？（五）讀第三小節，體會小姑娘心情。1.指名學生讀，思考：為什們小姑娘要盼著天亮呢？2.齊讀。五、拓展提問詩歌水、風和孩子1.過渡：在生活中對一切充滿好奇，敢于發問敢提問，你就會寫詩。像這樣用提問寫的詩，還有很多。出示PPT，自己讀讀水、風和孩子。2.學生、教師合作朗讀。（1）教師讀問題，學生讀回答。（2）學生讀問題，教師讀回答。3.你能嘗試著創編這樣的詩歌嗎？請同桌一問一答來創作。生1：圍著爸爸媽媽咕嚕咕嚕轉的是誰??？是我們（小精靈）生2：繞著地球咕嚕咕嚕轉的是誰??？是其他星球（就是其他星球?。┥?:圍著香蕉咕嚕咕嚕轉的是誰?。渴呛镒由?：圍著老師咕嚕咕嚕轉的是誰??？ 是同學們課間操：一起站起來放松一下。播放視頻，學生跟著做手勢。七、指導寫字。（一）才：只有三筆，橫、豎鉤、撇。橫在橫中線上面，略長；豎鉤在豎中線上，鉤短小有力；憋要舒展。 （二）明：左右結構，“日”在豎中線左邊略偏上，“月”的豎撇起筆在豎中線，向左下穿斜。總結布置。今