1、口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境 茂縣鳳儀鎮(zhèn)小學(xué)校 楊忠慧 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2.學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。 3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）認(rèn)真觀察周圍的環(huán)境，并搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。（2）把搜集到的資料整理成小冊(cè)子，并和同學(xué)交流討論。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，引入課題 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？請(qǐng)大家描述一下這些風(fēng)景，并說(shuō)一

2、說(shuō)這些風(fēng)景給你帶來(lái)的感受。（學(xué)生暢所欲言）2.老師也去過(guò)一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，請(qǐng)大家看一看。課件出示圖片：松潘的黃龍 若爾蓋 西湖 桂林山水3.優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來(lái)了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動(dòng)破壞了這種美。我們來(lái)看看下面的一組圖。課件出示： 師：看到這組圖片，你們有什么感受呢?人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成怎樣的影響？（學(xué)生暢所欲言） 師：是呀，人類與環(huán)境的關(guān)系非常密切，每個(gè)人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有許多行為是在破壞環(huán)境。這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)交流“我們與環(huán)境”的問(wèn)題。 （板書：我們與環(huán)境）二、合作探究 （一）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污

3、染的材料，和大家分享，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。小組討論時(shí)請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：課件出示： 1.圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。 2.小組討論時(shí)，注意說(shuō)話的音量，避免干擾其他小組。 3.判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。 4.傾聽了同學(xué)的發(fā)言后，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出觀點(diǎn)。（二）小組討論后推舉代表在全班交流。 問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生在發(fā)言過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學(xué)生找出問(wèn)題，并改正過(guò)來(lái)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)效果。（三）通過(guò)交流，我們明白了周圍許多環(huán)境變差是人為造成的。（出示課件）那么為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？小組討論后在全班交流。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們的說(shuō)的方法都很好。三、出示公約，激發(fā)情

4、感 1出示全球青少年環(huán)境公約。教師口述：我們看得到眾多生態(tài)保護(hù)區(qū)被破壞，野生動(dòng)物日益滅絕；感受得到全球氣候變暖，沙塵暴肆虐，卻忘記了這一切可能就源于我們?yōu)闈M足生活需求對(duì)大自然的無(wú)度利用。大自然早已警鐘長(zhǎng)鳴。1998年全球青少年環(huán)境公約問(wèn)世，它希望有志環(huán)保的青少年加盟其中。你們?cè)敢饧尤雴?(一)必須做到 不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進(jìn)果皮箱里，如果附近沒(méi)有果皮箱，也不要亂扔，你可以在身邊帶一個(gè)小垃圾袋，用它來(lái)盛放垃圾，再一起丟進(jìn)果皮箱。 如果你所在的地區(qū)或?qū)W校已進(jìn)行了垃圾分類，你要積極參與對(duì)垃圾進(jìn)行分類。 不要浪費(fèi)，你應(yīng)拒絕過(guò)度包裝的商品，雙面使用紙張，并且買你必需的東西，因?yàn)樵谀阗I不必要的商品

5、時(shí)，不僅浪費(fèi)了錢，還浪費(fèi)了資源。最重要的是要從身邊的小事做起，從不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一分錢。 積極使用可再利用物品。如：你應(yīng)把你讀過(guò)的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們；把自己完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。 如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，你應(yīng)提醒他(她)，說(shuō)服他(她)不要再這樣做。 愛護(hù)野生動(dòng)植物。不要吃野生的動(dòng)物或植物，并提醒他人也不要這樣做。(二)盡力做到 盡量減少使用一次性用品。如：你可以自帶無(wú)毒害金屬制造的餐具，來(lái)代替一次性餐具。 你應(yīng)讓每滴水都變得有價(jià)值，也就是說(shuō)，你應(yīng)盡量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗過(guò)手的水拖地板等。 綜合使用舊商品，變廢為寶。 阻止別人做破壞環(huán)境的事情。

6、 減少私車使用，盡量乘公交車。四、課堂小作業(yè) 1.師引入：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把前面交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出幾項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成“保護(hù)環(huán)境小建議”呢？課件出示：列出幾項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的保護(hù)環(huán)境的方法，做成保護(hù)環(huán)境幾條小建議。 2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議”。 教師指導(dǎo)：我們制訂的“小建議”要切合生活實(shí)際，要能在生活中真正實(shí)行。 小組討論制訂保護(hù)環(huán)境小建議，先在全班交流，學(xué)生給出評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行修改。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們制定的小建議非常切合實(shí)際.。如果大家都這樣做,我們的環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。課后你們可以與學(xué)校、社區(qū)工作人員商議，經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。讓你們的建議帶動(dòng)大家行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境。孩子們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。(板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)) 地球是