1、魚與熊掌兼而得之 -由國家體質(zhì)測試引發(fā)的思考 摘要現(xiàn)代社會在不斷地進步，人們生活水平也普遍提高了，然而學生的體質(zhì)卻呈下降趨勢。造成學生體質(zhì)下降的因素很多，但主要還是由于素質(zhì)教育沒有落到實處,新課改后學生參與體育鍛煉的意識薄弱、學校體育課上運動量不足，家庭不夠重視，社會支持不到位等眾多原因所造成的。關鍵詞 體質(zhì)下降 追根問底 對癥下藥一、問題的提出在一次中韓學生定向挑戰(zhàn)對抗賽結(jié)束時，參賽的每個中國學生都是氣喘吁吁，大汗淋漓。而來自韓國的學生趙顯宰和金兌炯卻異口同聲地說。“一點也不累！”。而且在比賽開始前，就已經(jīng)有中國的參賽學生因中暑而退出。下面的統(tǒng)計則更讓人觸目驚心。到2008為止，我國共進行過

2、五次青少年體質(zhì)健康調(diào)查。調(diào)查顯示最近這些年來，我國青少年學生體質(zhì)在持續(xù)下降：速度、肺活量、力量等體能素質(zhì)明顯下降。肥胖學生不斷增加，“豆芽”數(shù)量也在增加，學生近視率居高不下，其中，小學生近視率為22.78%,中學生為55.22%,而大學生高達76.74%。青少年學生是明日的棟梁，是祖國的未來。社會需要各方面能力突出的人才，同樣也需要他們擁有一個健康的體魄，如此魚與熊掌，可否兼得？那就必須追根問底尋原由，對癥下藥覓良方，使魚與熊掌兼得也！二、尋體質(zhì)下降之根，究體育教育之況現(xiàn)狀一、分數(shù)至上魚（體質(zhì)），學生所欲也，熊掌（學習）亦學生所欲也，當二者不可兼得時，只能舍魚而取熊掌了。這是筆者對本校五年級2

3、67名學生進行的一項調(diào)查統(tǒng)計：課余時間參加語數(shù)輔導班的學生有169人,占63.3；參加舞蹈、鋼琴、古箏、圍棋、繪畫、書法等藝術類興趣班的學生有22人,占13.02；僅有6人參加了青少年宮組織的乒乓球培訓班，占總?cè)藬?shù)的0.02。市區(qū)一些學校在這方面的比例失調(diào)就更加明顯了。為何會出現(xiàn)如此舍本逐末的現(xiàn)狀呢？這無非是分數(shù)至上在作怪。君不見千軍萬馬同過獨木橋，不聞“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”嗎？要過獨木橋，要走遍天下，能離開分數(shù)嗎？分數(shù)是學生的命根，更是一所學校生存的基礎。素質(zhì)教育轟轟烈烈地開展好多年了，新課程也緊鑼密鼓地吹起了戰(zhàn)斗的號角，但應試教育、分數(shù)教育的本質(zhì)并沒有改變多少。因為評定一個學生，一

4、個班級，一所學校，甚至一個地區(qū)的教育的優(yōu)劣，很大程度上還是取決于分數(shù)。所以，為了成績更好一些，學生只能天天吃熊掌了；為了被家長肯定，被領導看好，教師只好快馬加鞭了；為了自身的發(fā)展，學校只有剝奪自以為是在浪費時間的一切課外活動現(xiàn)狀二、功利選擇這是筆者設計的一份調(diào)查表：學校姓名年級你最愛的運動項目是什么？你的體育測試情況如何？你要花多少時間才能通過測試？除了測試要求通過的項目外，你還會去主動訓練什么？學生上交的調(diào)查表讓我們深思。“我把所有的時間都用在學習上了，哪有空閑想其他雜事？”、“通過體育測試？那很簡單，根本不需要什么訓練，到了測試時間去測試就可以了。”“測試通過就可以了，我是21世紀的智慧少

5、年，而不是四肢發(fā)達、頭腦簡單的人。”一句句略顯老成的話語無不向我們傳遞著這樣一個信息體育鍛煉只是一件雜事，體育測試只是他們學習的一部分（一個可以輕松過關的學習內(nèi)容），對于運動我們的學生也并不熱衷，因為那會消耗他們的體能，浪費他們的時間，甚至可能會影響他們接下去學習的精神狀態(tài)所以，學生的體質(zhì)健康水平逐年下降也是在情理之中的事了。現(xiàn)狀三、明哲保身體育課堂的目的是增強學生的體質(zhì)，鍛煉學生意志，但是在鍛煉過程中，損傷是很難避免的。這是一件真實的案例：原告系被告的學生，在體育課上練習跳遠時，不慎造成右腿髕骨骨折。學生受傷后，學校老師及時將其送往醫(yī)院住院治療，共用去醫(yī)療費用2000元。后經(jīng)法醫(yī)鑒定為輕傷，

6、二期手術醫(yī)療費約1000元。同年，在家長與被告就醫(yī)療等費用負擔不能達成協(xié)議的情況下，原告以被告的沙坑不標準為理由訴至法院，要求被告賠償醫(yī)療費、后期治療費、法醫(yī)鑒定費、護理費、住院伙食補助費等共計4038元。后來的判決結(jié)果為家長、學校、任課教師各負責三分之一，甚至還影響到了這位教師的評優(yōu)評先。作為一名體育教師，只是按照正常的教學活動，對學生進行體育訓練，并無過錯，但是“安全重于泰山”的大帽子卻讓人百口難辯。慢慢地，“跳山羊”不見了，后滾翻不學了，投鉛球也在小學體育課堂上銷聲匿跡了在體育教學中勇于探索和創(chuàng)新的龍游三中王立新老師在他的課題竹竿在體育教學中的應用的報告研討會上也提到了這個問題。他的課題

7、中有一個內(nèi)容“過橋”。過程是由兩個學生將兩根竹竿抬在肩上,而練習的學生光腳在竹竿上走。當然在地上是有海綿墊子保護的前提下進行的。很多老師都覺得這樣很危險,容易“出事情”。王立新老師說,人的一生會經(jīng)歷無數(shù)的困難,危險和意外事故,而今天你在這堂體育課里學的在將來的那一天,說不定就能派上很大的用場。語言很樸素,道理卻非常深刻。不由地讓人想起這樣一則寓意故事:有位哲學家坐船過江,他問船夫: “你學過哲學嗎?”船夫回答沒有。 “那你的生命就浪費了三分之一了。”哲學家又問，“你學過琴,棋,書,畫嗎?”船夫回答也沒有。 “那你的生命已經(jīng)浪費了三分之二了。”這時江上突然狂風大作,船被掀翻入江,此時船夫問哲學家

8、: “你學過游泳嗎?”哲學家回答說沒有,船夫說: “那你的生命就要全部浪費了!”所以說,作為一個體育老師,肩膀上真正要承擔的責任是什么?上課時把學生領到操場，集合整隊后給一個球，進行“科學放羊”，學生三五成群探究研究，教師“理所當然”在場邊觀看、“指導”。40分鐘后下課，學生面不改色、心跳沒加速。長此以往，跑的耐力沒了，體操的協(xié)調(diào)性沒了，投擲類的力量沒了。試問，在這樣的情況下，青少年學生的體質(zhì)健康水平能不下降嗎？試想：這樣體質(zhì)的學生，如果有一天,當他們面對突如其來的意外,如：火災、落水、地震等，又或者是面對歹徒時,他們還能怎么樣?現(xiàn)狀四、孤軍奮戰(zhàn)除了學業(yè)繁重阻礙學生對體育活動的興趣外，小霸王、

9、嬌嬌女現(xiàn)象也影響著學生的體質(zhì)。“走累了嗎？爺爺背背”“書包很重吧，讓媽媽幫你拎。”“爬樹？不行，摔下來怎么辦？”這一類的關切不絕于耳。在學校努力朝著素質(zhì)教育這個方向前進的時候，并沒有得到同盟的支持。家長要么嚴抓子女文化成績竭盡所能，注重于智力開發(fā)，注重于營養(yǎng)的補給，忽視子女的體育鍛煉，犧牲他們的身體健康；要么小心翼翼地養(yǎng)育孩子，生怕孩子受到一點意外傷害。學校、家庭如果不能形成教育合力，焉能有效增強學生體質(zhì)呢？二、下疑難雜癥之妙方，思增強體質(zhì)之良策增強學生體質(zhì)，提高學生的健康水平，是體育教育最重要的目的。如何增強學生體質(zhì)也就成了重中之重了？策略一、兵馬未至,糧草先行學校體育教師要為學生制定切實可

10、行的運動處方，加大體育鍛煉與健身的宣傳力度，充分利用校園廣播系統(tǒng)等進行廣播、校報全面宣傳學生體質(zhì)測試的重要性。營造體育鍛煉的良好氛圍。經(jīng)常開展小型多樣的健身活動和比賽，擴大參加體育運動的人口數(shù)量。加大對社會和家庭宣傳國民體質(zhì)測試的重要性的力度，使青少年兒童的營養(yǎng)、健康及保健水平得到了普遍提高。策略二、改變觀念，形成合力各部門和學校領導都應重視學生的體質(zhì)健康和體育鍛煉工作，加大資金投入，增設學生體育設施和場所。學校對學生定期進行體質(zhì)檢測。適當減緩學生的學習壓力，使其有一定的時間進行體育鍛煉。針對此次學生體質(zhì)健康調(diào)研揭示的問題，呼吁社會各有關部門要高度重視和支持學校體育衛(wèi)生工作，充分發(fā)揮各有關職能

11、部門的作用，共同營造一個全社會都來關心青少年身體健康的大環(huán)境。策略三、革故鼎新，從我做起學校及體育教師不要因為害怕傷害事故的發(fā)生而降低對柔韌性、力量、耐力素質(zhì)的要求（例如體操課的教學、耐力跑的練習、專門的力量練習等）。在體育活動內(nèi)容的安排上，要重視選擇具有一定運動負荷、有效提高學生身體素質(zhì)的體育項目，以此改善學生的心肺功能、增強體能、提高耐力素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質(zhì)。不能因為注重安全而放棄某些教學內(nèi)容。策略四、課外拓展，全面發(fā)展中共中央國務院及教育部提出減負增效的要求以后,學生們的可自由支配時間大幅度增加。課外活動時間寬裕,且不受教材課標的局限,能更好地實施因材施教而對學生進

12、行個別輔導,根據(jù)學生的喜好和家庭條件,將其分在不同俱樂部進行鍛煉、訓練。比如：乒乓球俱樂部、舞蹈興趣小組、武術隊等形式。這樣，可以達到共同進步,也可以提高運動成績， 既可普及又能提高。并且,可以更合理有效地分配利用場地器材,更能促進體育教師的業(yè)務能力和對其自己特長的發(fā)揮應用,培養(yǎng)學生的興趣、愛好、特長,為學生的終身體育打下良好的基礎。促進青少年體育運動蓬勃發(fā)展，增強青少年體質(zhì)是當前全黨全社會一項極為重要的任務。已啟動的“全國億萬青少年學生陽光體育活動”是新時期加強青少年體能、增強青少年體質(zhì)的重要戰(zhàn)略措施。全社會行動起來，確保學生每天有一小時的體育鍛煉時間，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下。通過自身積極地參加體育鍛煉，不斷增強體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的意識，培養(yǎng)青少年體育鍛煉的興趣與愛好，充分享受體育運動帶來