1、木里公開課紙船和風箏教學設計東風小學 周云云【教材簡析】 紙船和風箏是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第20課。課文以生動的語言，講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。 【學情分析】 童話故事是學生們樂于接受的文學形式，而樂于結交好朋友更是小學生所共有特征，同時故事中的內容貼近學生生活，所以作為

2、二年級的小學生對于課文所提供的故事情節沒有太大的陌生感，可以放手讓學生在讀中自主感悟，教師只在學生理解出現困難時做適度點撥引導。 【教學目標】 1.認識“壞、扎”等八個生字。會寫“壞、松”等八個字，能正確使用“飄、漂”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 【教學重點】 1.識字寫字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 【教學難點】 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 【教法學法】集中識字、朗讀感悟 【教學準備】課件 圖片 字卡 音樂 【教學過程】 第一課時 一、談話導入1.每個人都有好朋友，你的好朋友是

3、誰？你們在一起快樂嗎？（學生自由介紹）2.師總結：好朋友能給你帶來很多的快樂，有好朋友是件幸福、快樂的事，今天我們就來學習一個發生在兩個好朋友之間的故事。3.板書課題：20 紙船和風箏。4.指名讀、齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知1.昨天同學們預習了課文，下面同學們再來大聲地讀讀課文，想一想課文講了一個什么故事？ 課件出示： 松鼠住在（ ），小熊住在（ ），他們倆通過（ ）和（ ）成了好朋友。有一天，它們因為一點小事吵了一架，（ ）和（ ）又讓他們和好了。檢查識字情況（1）看來同學們昨天預習課文很認真?，F在老師要考考大家，課文中的生字詞都認識了嗎？瞧：（出示帶拼音的詞語） 出示：松果 抓住

4、草莓 吵架 幸福 一句話 扎風箏 樂壞了 受不了 （自讀、指名讀，結合正音）。（2）學習多音字：扎 了（“扎、了”是多音字，注意讀音。） 扎風箏：你真會學習，一下子就把這個字的讀音讀準了。還有什么詞也讀這個音？除了這個讀音外，你還知道其他讀音嗎？ 出示 z 扎風箏 扎辮子 扎zh 扎針 扎手 zh 掙扎 我們一起來讀一讀，把你們的發現牢牢地記在心里。 樂壞了、受不了： 你們發現了什么？ 你們一個個都是火眼金睛，真了不起。（3）這些詞語大家都認識了，那我們一起來讀一讀，看誰讀得最棒！（4）大家的聲音真響亮?？?，生字的好朋友離開了，你還能認識他們嗎？（開火車） （出示）壞 扎 抓 莓 幸 福 吵

5、受（5）歸類識字 a.請同學們仔細觀察“抓扎”，這兩個字有什么共同點？ （提手旁與手有關） b.你還知道哪些提手旁的字？（6）小結：識字的方法是多種多樣的，只要是最方便自己記憶的，就是最好的方法。品讀課文，讀中感悟（一）研讀第2-6自然段 1.通過讀書，我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們是怎么成為好朋友的呢？請大家讀讀2-6自然段，看誰能先找到答案。（1）誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？指名說（一句話：是紙船和風箏讓它們倆成了好朋友。）2.重點學習第3第5自然段，感受“樂壞了”。（1）當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候分別有什么表現呢？（指名說）課件：小熊拿起紙船一看，樂壞了。 松鼠一把抓

6、住風箏的線一看，也樂壞了。A.引導朗讀 是呀，小熊拿起紙船一看，引讀樂壞了，松鼠一把抓住風箏的線一看，引讀也樂壞了。 B.“樂壞了”還可以怎么說？（“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”）是呀，小熊和松鼠都樂壞了?。?）指導朗讀，體會小熊和松鼠高興的心情。 A.（出示插圖一、二）從圖上哪里可以看出小熊和松鼠樂壞了？（引導看圖說話：動作表情：笑得眼睛瞇成一條線，手舞足蹈，很開心，很高興，笑得合不攏嘴。）B.多快樂的小熊和松鼠呀！現在，你們就是小熊，就是松鼠，你們能把自己的快樂讀出來嗎？（自讀，指名讀評議）3.什么原因讓小熊和松鼠這么高興？指名說。 出示第三自然段和第五自然段（1）再仔細看

7、看這兩段文字，除了紙船和風箏，還有什么？（松果、草莓、紙條、祝福）（2）是啊，他們還收到了對方的禮物和祝福呢。下面，男同學讀小熊的話，女同學讀松鼠的話，我們一起來體會他們高興的心情吧。 4.區別“漂”和“飄”： 在讀課文的時候，老師發現了一個秘密呢!它們就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發現？（1）出示兩個句子。 紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。（2）把這兩個字換一換位置，可以嗎？為什么？（在水里漂用“漂”，在空中飄用“飄”。）（3）教師小結：你們真聰明。這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”

8、；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發現漢字更多的秘密。 （4）老師這里有幾個句子，請你把他們送回家吧。 出示 漂 飄黃葉在空中（ ）蕩，好像蝴蝶飛舞。荷花燈帶著我們的祝福順水（ ）流。 彩旗在空中（ ）揚，真（ ）亮?。ㄆ淖x音） 一陣春風吹過，桃花紛紛（ ）落下來。三、指導書寫1.出示要寫的字，學生認讀。2.學生觀察，提醒寫好字注意什么？ 抓：關鍵是“爪”的書寫第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。右邊不要寫成“瓜”。 祝、福：示字旁的書寫橫撇的撇不要彎，豎要寫直。3.教師示范，學生認真觀察。4.學生先書空，后描紅、臨寫。5.展示，評議。四、拓展思維多么感人的故事呀！此時此刻，你想對小熊和松鼠說什么？生：朋友之間要互相原諒。生：朋友之間吵架要主動和好。五、指導書寫“抓、扎、折”1.分析