1、擁抱地壇共適風月我與地壇群文閱讀目錄壹只如初見，初識作者貳擁抱地壇我與地壇里的自我救贖叁觸摸“水月”，赤壁賦里的救贖之道肆“自然”中的“自我救贖”壹只如初見，初識作者史鐵生名片一、只如初見初識作者正面背面殘疾人史鐵生微信號：shitiesheng死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。 沒有希望的人蘇軾名片正面背面碰壁的蘇軾微信號：sushi逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。 充滿希望的人任務一：速讀：查找資料，了解史鐵生、蘇軾的人生經歷，把握兩位作者的人物形象，了解名片初稿內容所指。任務二：請你修改、完善或新創兩位人物的名片，以符合你對他們的認識。貳擁抱地壇我與地壇

2、里的自我救贖二：擁抱地壇地壇的景任務一：再次閱讀我與地壇3-7自然段，找出作者分別寫了哪些景物？各有什么特點？小組交流討論，填寫下表。段落景物特點第3段第5段第7段（剝蝕了）的琉璃、（淡褪了的）朱紅、（坍圮了的）高墻，（散落了的）玉砌雕欄、倉幽的老柏樹、野草荒藤蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水、草木落日、雨燕、孩子的腳印、古柏、草木和泥土的氣味、落葉荒蕪冷落生機盎然生命氣息二：擁抱地壇地壇的景二：擁抱地壇自我救贖任務二：作者筆下的地壇景物特點發生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？小組交流討論，并填空：地壇的景告訴“我”（ ）的人生啟示。生死輪回 蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須

3、，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；摔開萬道金光任務三：思考：下面語段中的景物是如何揭示哲思的生發過程的？（從景物的特征及寫景的順序兩方面進行分析）二：擁抱地壇自我救贖從景物的特征及寫景的順序兩方面分析。文段中寫景順序不僅僅是“我”觀察的順序，更是“我”哲思生發的路徑。茫然審視自我寂寞掙脫束縛示例：二：擁抱地壇自我救贖任務四：地壇除了用景物給予“我”生死輪回的佛家啟示，還用了哪些地壇中發生的人事給予我啟示？選擇最感興趣的人事，分小組合作探究并填空：母親用（ ）給予“我”（ ）的啟示。中年夫婦用（ ）給予“我”（ ）的啟示。二：擁抱地壇自我救贖所有人都一樣健康、漂亮、聰慧、高尚，結果會怎樣呢？怕是

4、人間劇目就全要收場了，一個失去差別的世界將是一潭死水，是一塊沒有感覺沒有肥力的沙漠。任務五：結合下面文段，思考人與景所構成的“自然”給予“我”什么啟示。承認差別，享受當下叁觸摸“水月”，赤壁賦里的救贖之道任務一：再次閱讀赤壁賦，找出集中寫景的文字或段落，填寫下表。三：觸摸“水月”“水月”之景赤壁賦赤壁之水月哲理之水月集中寫景的文字或段落清風.月出于.白露橫江.桂棹兮蘭槳.浩浩乎.月明星稀.挾飛仙以遨游.客亦知夫水與月乎.三：觸摸“水月”“水月”之景歷史之水月任務二：概括“水月”的特點填空：（）用（）告訴東坡（），給東坡帶來了（）的哲思；（）用（）啟發東坡（），給東坡帶來了（）的哲思。三：觸摸“水月”“水月”之思逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。肆“自然”中的“自我救贖”思考討論：兩位作家是如何在“自然”或“人事”中找到自我救贖之道的？“師法自然”以“自然”與“人事”為師，