1、“書香校園 ”經(jīng)典誦讀活動(dòng)典型案例摘要 ：為 營(yíng) 造 良 好 的 誦 讀 環(huán) 境 ， 引 導(dǎo) 師 生 、 家 長(zhǎng) 養(yǎng) 成 自 覺(jué) 的 誦 讀 習(xí) 慣 ，我們 致力 于 開(kāi) 展 豐 富 多 彩 的 誦 讀 活 動(dòng) ， 讓 全 校 彌 漫 著 濃 厚 的 誦 讀 氣 息 。 關(guān)鍵詞：書香 校園 經(jīng)典誦讀 案例研究背景：何為誦讀？“誦讀”一詞出于三國(guó)志吳志闞澤傳，查閱新華字典，“誦讀”即“讀出聲音來(lái)”的意思。葉圣陶先生在文心中曾說(shuō)過(guò)：“他們朝夕誦讀，讀到后來(lái)，文字也自然通順了，文義也自然了解了。”中華民族上下五千年，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化博大而精深。在社會(huì)日益進(jìn)步的今天，我們不斷的追逐高進(jìn)程的社會(huì)步調(diào)，

2、沉迷于網(wǎng)絡(luò)與高薪設(shè)備，而忽視了物質(zhì)文明的進(jìn)步所要求的精神文明的同步發(fā)展。在誦讀前面加上了“經(jīng)典”二字，就是要我們弘揚(yáng) 傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典美德。主要 措施 ：1. 因地取 材， 挖掘 經(jīng) 典誦 讀素 材。 我們 學(xué) 校位 于連 江縣 透堡 鎮(zhèn) ，是著名 革命 老區(qū) 、省 級(jí) 歷史 文化 名鎮(zhèn) ，是 宋 末愛(ài) 國(guó)詩(shī) 人鄭 思肖 的 故鄉(xiāng) 。明嘉靖 年間 ，戚 繼光 曾 在此 抗擊 倭寇 。在 辛 亥革 命時(shí) 期，是革 命 黨人 的重要活 動(dòng)基 地。在黃 花 崗七 十二 烈士 中，透 堡籍 烈士 毅然 在列 。曾涌 現(xiàn) 楊而菖等一大批烈士，為閩東革命事業(yè)奮斗而犧牲生命。境內(nèi)至今仍保存二三革命烈士墓，

3、每年的一年級(jí)新生入隊(duì)，必然在莊嚴(yán)的二三革命烈士墓前進(jìn)行。在這無(wú)數(shù)的革命先烈面前，新隊(duì)員莊嚴(yán)的宣誓，表現(xiàn)了加入中國(guó)少先隊(duì)的決心。愛(ài)國(guó)詩(shī)人鄭思肖曾寫過(guò)的詩(shī)歌寒菊：花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！鄭思肖在著名墨寶墨蘭圖曾題寫的詩(shī)句：向來(lái)俯首問(wèn)羲皇，汝是何人到此鄉(xiāng)。未有畫前開(kāi)鼻孔，滿天浮動(dòng)古馨香。這一些材料， 無(wú)不是我們品味經(jīng)典，深度誦讀的素材。2. 營(yíng)造經(jīng) 典誦 讀的 環(huán) 境。 在我 們的 操場(chǎng) 上 ，靠 著草 坪 ，整 齊地 擺著老藤 椅。在休 息之 余 ，也 是誦 讀的 好地 方 。大 課間 活動(dòng) ，不僅 可以 是身體的 放松 ，還 可以 是 心靈 的放 松。在大

4、 課 間活 動(dòng)上 ，我 們鼓 勵(lì) 喜歡 閱讀的孩 子，不妨 拿出 經(jīng) 典誦 讀的 材料 。坐 在 灑滿 陽(yáng)光 的操 場(chǎng)旁 邊 。靜 靜地聽(tīng)著 周圍 小朋 友們，愉快 的玩 耍，心 中靜 靜地 將優(yōu) 美的 文字 一 遍又 一遍的吟 誦淺 唱。中午 進(jìn) 入班 級(jí)，翻開(kāi) 古詩(shī) 文 ，可 以自 己誦 讀 ，或 者與 同桌分享，讀給 同 桌 聽(tīng)，或者 想要 展示 自己 的 ，不妨 可以，站在 講 臺(tái)上，進(jìn)行領(lǐng) 讀。這 都是 給學(xué) 生提 供了 各式 各樣 的 誦讀 環(huán)境。學(xué)校 定期 舉辦 經(jīng)典誦讀 比賽 ，通 過(guò)比 賽 ，培 養(yǎng)學(xué) 生經(jīng) 典誦 讀 的能 力，也培 養(yǎng)了 學(xué) 生對(duì) 經(jīng)典誦讀 材料 學(xué)習(xí) 的強(qiáng)

5、 烈 情感 。校 園內(nèi) 的櫥 窗 里貼 了 三字 經(jīng) 弟子 規(guī)，在學(xué) 生觸 手 可 及 的 地 方 ， 經(jīng) 典 誦 讀 材 料 隨 處 可 見(jiàn) 。 做 到 “ 處 處 有 經(jīng) 典 ，處處 可誦 讀”。校 園 內(nèi)的 偉人 像，石刻 ，無(wú)不 讓學(xué) 生想 起那 些 名人 名言 ， 心中 懷揣 著理 想。 登 高而 吟。3. 老師學(xué) 習(xí)經(jīng) 典誦 讀 材料，了解 透堡 紅色 老區(qū) 文化。 作為 每一 位透堡中 心小 學(xué)的 教師 ，對(duì)于 透堡 的紅 色老 區(qū) 文化 ，必 然是 深入 心 底的 。只有自 己學(xué) 的深 ，才 可 以讓 學(xué)生 更好 地學(xué) 習(xí) 。每 一學(xué) 期，學(xué)校 舉 辦紅 色老區(qū)文 化活 動(dòng)，帶

6、領(lǐng) 老 師，特別 是年 輕老 師 參觀 透堡 紅色 旅游 景 點(diǎn)。當(dāng)?shù)乩蠋?會(huì)熱 情地 介紹 當(dāng) 地經(jīng) 典文 化。課 程之 余，老 師們 也會(huì) 積極 研讀 紅色老區(qū) 經(jīng)典 文化 ，以 身 作則 ，給 學(xué)生 做一 個(gè) 好榜 樣。為了 給老 師 更加 的充分的 時(shí)間 進(jìn)行 誦讀，新學(xué) 校完 善了 圖書 館 的功 能，配 備了 成千 上萬(wàn) 的書冊(cè)，方便 老師 平時(shí) 的 閱讀 。新 學(xué)校 給每 位 老師 配備 了一 人一 臺(tái) 電腦 ，爭(zhēng) 取做 到每 位老 師都 能 夠及 時(shí)查 閱相 關(guān)信 息 。4. 指導(dǎo)學(xué) 生誦 讀，確 保誦 讀時(shí) 長(zhǎng)。 除 了在 日常 的課 程上 指導(dǎo) 學(xué) 生進(jìn)行經(jīng) 典材 料誦 讀

7、。語(yǔ) 文課 前都 保證 5-10 分鐘 的大 聲誦 讀古 詩(shī) 文的 時(shí)間。這個(gè) 時(shí)候 學(xué)生 可以 自 由選 擇喜 歡的 方式。早讀 課的 時(shí)候，除了 基本 課文的誦 讀，學(xué) 生可 以選 擇喜 歡的 古詩(shī) 文進(jìn) 行 誦讀 以及 背誦。大課 間的 時(shí)候，如果 遇到 下 雨 天 ， 學(xué) 生 可 以 在 班 級(jí) ， 拿 出 自 己 帶 的 課 外 經(jīng) 典 誦 讀 材 料 ，進(jìn)行 誦讀。每?jī)?周，每個(gè) 孩子 都有 機(jī)會(huì) 到 圖書 館進(jìn) 行經(jīng) 典誦 讀 材料 的查 閱， 豐富 自己 的知 識(shí) 。5 、開(kāi)展 經(jīng)典 誦讀 興 趣小 組。 學(xué)校 開(kāi)設(shè) 了 經(jīng)典 誦讀 興趣 小組 。 每個(gè)班都 有學(xué) 生參 加到

8、其 中來(lái) ，由 專業(yè) 的老 師 進(jìn)行 講解 誦讀 的要 點(diǎn) 以及 難點(diǎn)，把握 情感 基調(diào) 。培 養(yǎng) 學(xué)生 的誦 讀興 趣。在 興趣 小組 之余 ，組 織 非正 式的 比賽 ，通 過(guò)良 性競(jìng) 爭(zhēng) ，讓 學(xué)生 獲 得 進(jìn)步 。6 、調(diào)動(dòng) 家長(zhǎng) 和學(xué) 生 一起 誦讀 。 學(xué) 校給 每 個(gè)學(xué) 生分 發(fā)了 一本 閱 讀成長(zhǎng)記 錄手 冊(cè)。老師 鼓 勵(lì)學(xué) 生在 周末 ，或 者 節(jié)假 日的 時(shí)候 ，家 長(zhǎng) 陪伴 孩子一起 誦讀 ，并 且，讓 孩子 將遇 到的 喜歡 的 經(jīng)典 誦讀 素材 寫寫 抄 抄。孩子所記 錄的 摘要 經(jīng)過(guò) 家 長(zhǎng)簽 名之 后，在 老師 那里 會(huì)得 到反 饋，這 是一 種很 有效 的團(tuán) 結(jié)

9、家 校的 途 徑。7 、師生 一起 誦讀 古 詩(shī)文 。 經(jīng)過(guò)全校老師的不斷整理與匯編，整理了一本小學(xué)生古詩(shī)文書籍經(jīng)典古詩(shī)文。這本書，是匯聚了全校老師的汗水，每位孩子每天都會(huì)利用課余時(shí)間，或者大課間，或者閱讀課，朗誦上面的詩(shī)集。每一學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織老師，對(duì)學(xué)生的古詩(shī)文誦讀進(jìn)行考級(jí)。通過(guò)抽考學(xué)生的誦讀 情況，了解學(xué)生的誦讀水平，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性。在 實(shí)施 這些 措施 的過(guò) 程中 ，也 不斷 的 彰顯 出了 許多 亮點(diǎn) 。亮點(diǎn) 一：保證 誦讀 的時(shí) 間。早 讀課 ，下 午午 休時(shí) 間，大 課間 活動(dòng) ，每?jī)?周一 次的 圖書 館 時(shí)間，以及 學(xué)生 的課 外活 動(dòng)時(shí) 間，分 分秒 秒都 可誦

10、讀。學(xué) 校學(xué) 習(xí)的 時(shí)間 ，應(yīng)該 是快 樂(lè)的。現(xiàn) 在很 多學(xué) 校，為 了升 學(xué)率，為了優(yōu) 秀率 ，剝 奪了 許 多屬 于孩 子們 的樂(lè) 趣 。所 以，我們 要做 的 就是 要把時(shí)間 還給 孩子 ，讓 他 們感 受誦 讀的 樂(lè)趣 ， 感受 快樂(lè) 學(xué)習(xí) 的樂(lè) 趣 。亮點(diǎn) 二：學(xué) 生有 誦 讀成 長(zhǎng)記 錄冊(cè) ，有 所 讀所 思。 讀書 是需 要 思考的過(guò) 程。學(xué)習(xí) 的過(guò) 程 中遇 到什 么問(wèn) 題，不 妨記 下來(lái) ，下 次遇 到 了，不妨再咀 嚼一 下。思與 讀 是一 個(gè)很 好的 結(jié)合 。調(diào)動(dòng) 了學(xué) 生的 各個(gè) 感 官，更好 地進(jìn) 行理 解與 記憶 。亮 點(diǎn) 三 ： 創(chuàng) 設(shè) 交 流 平 臺(tái) ， 展 示

11、 誦 讀 樂(lè) 趣 。 老 師 搭 建 了 溝 通 平 臺(tái) ，孩子 們可 以在 這個(gè) 平 臺(tái)上 展示 自己 的所 學(xué) 所感。比如 經(jīng)典 誦讀 比賽，經(jīng)典誦 讀興 趣小 組，文 化藝 術(shù)節(jié) 才藝 展示 ，歌唱 比賽 等，這一 系 列的 活動(dòng)的開(kāi) 展，就是 給孩 子 更多 的機(jī) 會(huì)去 嘗試 ，去挑 戰(zhàn)自 己。小到 日 常班 級(jí)課堂，我相 信每 一位 老 師都 是很 愿意 ，讓 孩 子們 在課 堂上 大聲 的 朗讀 ，因?yàn)樵谡Z(yǔ) 文課 程標(biāo) 準(zhǔn) 中 ，對(duì) 于低 年級(jí) ，“讀 ”是 必然 要求 ，中高 年級(jí) 要求 更加 深了 ，需 要 在讀 的基 礎(chǔ)上 進(jìn)行 理 解。亮點(diǎn) 四：“親 子誦 讀”，增加 家長(zhǎng)

12、 陪伴 孩子 的時(shí) 間。 我 們學(xué) 校位于邊 遠(yuǎn)農(nóng) 村，孩子 多 屬于 留守 兒童 ，家 長(zhǎng) 陪伴 的時(shí) 間相 對(duì)較 少 ，希 望通過(guò)創(chuàng) 造這 個(gè)機(jī) 會(huì)，讓 孩子 們有 更多 的機(jī) 會(huì) 跟爸 爸媽 媽一 起分 享 誦讀 的快樂(lè)。成長(zhǎng) 的過(guò) 程，父 母的 陪伴 是必 不可 少 的。良好 的家 庭學(xué) 習(xí) 氛圍 的營(yíng)造，可以 讓孩 子更 加 快地 進(jìn)入 學(xué)習(xí) 者的 角 色，發(fā)揮 學(xué)習(xí) 的主 體 作用 。家 長(zhǎng)作 為陪 伴者 ，亦 可 以亦 師亦 友的 引導(dǎo) 著 孩子 走向 進(jìn)步 。亮點(diǎn) 五：課 外誦 讀 走進(jìn) 課內(nèi) ，課 內(nèi)誦 讀 材料 走出 課程 。 通 過(guò) 全校老師 的努 力，將課 內(nèi) 經(jīng)典 誦

13、讀 古詩(shī) ，編 印 成冊(cè) ，成 為我 們透 堡 中心 小學(xué)一個(gè) 特色 。在 編輯 的 過(guò)程 中，我們 將課 內(nèi) 的經(jīng) 典古 詩(shī)，通過(guò) 介 紹詩(shī) 人背景，詩(shī) 歌感 情。在 課 程之 外做 了一 個(gè)很 好 的延 伸。經(jīng) 典古 詩(shī) 文除 了收錄 了課 文內(nèi) 的古 詩(shī) ，也 將一 些學(xué) 生所 需 要明 白的 經(jīng)典 誦讀 材 料納 入編輯范 疇。比 如論 語(yǔ) 的經(jīng) 典名 言：與 朋 友交 言而 有信。這些 經(jīng)典 誦讀材料 ，在 課程 之上 做 一個(gè) 展示 。在 一般 的 語(yǔ)文 教學(xué) 之余 ，語(yǔ) 文 老師 們很樂(lè)于 將經(jīng) 典文 字之 中 蘊(yùn)含 的道 理淺 顯自 然 地告 訴孩 子，利用 這 課堂 時(shí)間，

14、一起 好好 品味 。亮點(diǎn) 六：讓學(xué) 生感 受誦 讀的 喜悅。 只有 讓孩 子們 感受 到學(xué) 習(xí) 的快樂(lè)，孩 子們 才會(huì) 有更 大的 興趣，繼續(xù) 學(xué)習(xí) 下去。以興 趣作 為動(dòng) 力的 學(xué)習(xí) ，讓孩 子們 更加 的熱 血 沸騰。讀，應(yīng) 該是 自 然的，是快 樂(lè)的。誦 讀，不 像家庭 作業(yè) ，有 太多 的 對(duì)錯(cuò) 之分 ，它 也沒(méi) 有 太多 的明 確答 案，只 要孩 子們敢于 嘗試 ， 敢 于 讀 出 來(lái) ， 就 可 以 體 會(huì) 誦 讀 的 快 樂(lè) 了 。 相 對(duì) 于 寫 寫 抄 抄 ， 學(xué)生 更傾 向于 不用 太 費(fèi)力 的“ 讀” 。亮點(diǎn) 七：糾 正學(xué) 生 普通 話的 標(biāo)準(zhǔn) 程度 。 誦讀 是以 讀為

15、 基礎(chǔ) 的 ，何為讀 ？就 是要 說(shuō)普 通 話，在誦 讀的 過(guò)程 中 ，糾 正學(xué) 生的 普通 話 發(fā)音 ，能夠讓 學(xué)生 的 發(fā) 音 更 加 的 標(biāo) 準(zhǔn) 。 我 們 地 處 福 建 福 州 ， 福 建 由 于 地 域 原 因 ，普 通 話 發(fā) 音 帶 有 腔 調(diào) ， 聲 母 h 與 f 經(jīng) 常 區(qū) 別 不 清 楚 。 在 誦 讀 的 過(guò) 程 中 ，讓學(xué) 生更 好地 讀出 聲 音，更好 的辨 別字 音 ，只 有給 學(xué)生 犯錯(cuò) 的 機(jī)會(huì) ，學(xué) 生才 能夠 更好 地糾 正 字音 。亮點(diǎn) 八：將 經(jīng)典 誦讀 與當(dāng) 地老 區(qū)文 化相 結(jié) 合，培 養(yǎng)學(xué) 生愛(ài) 家鄉(xiāng) 愛(ài)祖國(guó)愛(ài) 中國(guó) 共產(chǎn) 黨的 美 好情 誼。 透 堡是 省級(jí) 著名 的文 化老 區(qū)，在 這里 涌現(xiàn)了如 鄭思 肖、楊而菖等一大批愛(ài)國(guó)人士。他們那融入骨子中的愛(ài)國(guó)情懷，無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生們愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)，并且為著自己的故土曾孕育并培養(yǎng)了一代又一代的 愛(ài)國(guó)人士，而感到無(wú)限自豪。基本 成效經(jīng)歷 了這 么多 年，通 過(guò)學(xué)