花城版二年級音樂上冊第4課《歌曲《恰利利、恰利》》教學設計_第1頁
花城版二年級音樂上冊第4課《歌曲《恰利利、恰利》》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、 課題恰利利、恰利課型或模塊唱歌課學校 年級二年級執教人 性別 年齡 職稱 教學目標1、情感、態度、價值觀目標通過歌唱使學生體驗愉悅的歌曲情緒。繼續激發學生學習音樂的興趣。2、過程與方法目標通過模仿、體驗、探究等音樂實踐方式，用拍手和接龍游戲的方法拍打XXX節奏，用身體的律動形式讓學生更直觀的感受印尼人們的愉悅心情，更好地進行音樂表演。3、知識與技能目標能用自然的聲音唱出歌曲活潑、愉悅的情緒，同時鞏固學生對音樂力度的掌握，并能通過兩個聲部合作演唱這首歌曲，增進音樂素養。教學重點用活潑、歡快的聲音演唱恰利利、恰利。教學難點學會用兩個聲部合作演唱恰利利、恰利這首歌曲。學生及教學內容分析教學內容分析

2、：恰利利、恰利是花城版二年級上冊的內容，是一首印度尼西亞民歌，這首歌曲雖然音域很窄，結構短小，但是其內含著XXX節奏、襯詞、力度、二聲部演唱的音樂知識；尾聲部分還用了“啦”做襯詞，表現了人們在勞動后的愉悅心情。學情分析：二年級的學生經過了一年的學習已經掌握了初步的音樂知識，對曲子的節拍、節奏、情緒等已具備一定的分析能力。本課設計針對二年級孩子好動的特點，運用了聽、看、唱、跳等教學手段，充分調動孩子的學習興趣。教學策略 本課注重引導學生，通過聆聽、演唱歌曲、跳印度尼西亞舞等不同的體驗，自信演唱，大膽展示，感受歌曲中印尼人勞動后愉悅的心情。教具學具媒體準備多媒體課件、鋼琴、鈴鼓。教 學 過 程教學

3、程序教師教的活動學生學的活動教具、學具以及媒體運用教與學的評價手段運用教學環節設計意圖導入階段節奏激趣，多形式引導學生感受不同節奏的變化。模仿教師拍打的節奏，積極參與到實踐活動中，獲得體驗。多媒體課件激勵評價以生動活潑的教學形式激發學生的學習興趣。展開階段節奏練習1.引導學生了解歌曲的節奏特點，指導學生根據字的大小拍出節奏的強弱。教師范唱。3.繪制圖形譜。示范用“嘭”演唱歌曲。5.引導學生隨琴唱，找準音高。逐句教學，全曲整合創設情境，逐句教學。引導配合演唱，體會力度的變化。3.合唱教學。4.用豐富的方式引導學生整曲演唱。節奏練習1.了解歌曲的節奏特點，并在老師的指導下拍打節奏的強弱。2.認真聆

4、聽，感受歌曲情緒：歡快聆聽音樂，看圖形譜。4.隨伴奏用“嘭”演唱歌曲。5.用準確的音高演唱歌曲。（二）逐句學習，全曲演唱想象情境，逐句演唱，加上動作。配合演唱學到的部分歌曲。3.分聲部學唱。4.活潑、快樂地演唱整首曲子。多媒體鈴鼓板書：圖形譜鋼琴多媒體激勵評價靈活運用拍打節奏的方法讓學生初步了解歌曲的風格特點，體驗音樂的美感。教師用自己的歌聲激起學生情感共鳴，體驗作品中的音樂美。用畫圖形譜等方法讓學生更好地掌握音高，為有感情歌唱做鋪墊。創設與歌曲內容相適應的教學情境，激發學生富有情感地演唱。使學生初步感受多聲部音樂的美，盡早積累與他人合作演唱的經驗。用豐富的形式調動學生的積極性，培養演唱的自信心。拓展階段結束階段采訪式總結本課的學習內容。下課，播放歌曲，引導學生走出音樂室。1.學生

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