1、濟寧市師德師風法律法規(guī)考試題庫一、單項選擇題（30）教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（A ）。A為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛業(yè)D團結(jié)協(xié)作針對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽 不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應該（C）。A放棄對家長配合自己工作的期望B督促家長，讓家長成為自己的“助教”C尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作D在孩子面前嘲笑這些家長教育法律關系中兩個最重要的主體是（C ）。A教育部門和下屬學校B教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C教師和學生D教育領導和教師所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效

2、法的表率、榜樣和楷 模。這一涵義是由（B）。A社會輿論決定的B教師的工作對象決定的 C法律法規(guī)決定的D傳統(tǒng)習俗決定的教師公正的核心是（A）。A對學生的公正B對自己公正C對同事公正D對上級公正教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識與了解學生的第一步是（C）。A善用表揚B換位思考C積極傾聽D采用書面形式托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。” 這意味著教師要（D ）。A關心學生、了解學生B尊重學生、信任學生C嚴格要求學生，對學生一視同仁D把 熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從教師的角度來說，“其身正，不 令而行

3、”可以理解為（D ）。A走路身體一定要端正B對學生下命令一定要正確C自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D教師自己以身作則，其一言一行都會 對學生產(chǎn)生巨大的影響從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（A）。A社會生活和群體的影響B(tài)教育對象的影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，違背了）。A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B愛國守法的職業(yè)道德 C關心學生的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是（A ）。A平等的B不平等的C對立的D互補的教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是（C

4、）。A職業(yè)技術修養(yǎng)B職業(yè)理念修養(yǎng)C職業(yè)道德行為修養(yǎng)D科學文化修養(yǎng)“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也疽這句話出自（B ）。A柳宗元B韓愈C歐陽修D(zhuǎn)蘇軾俗話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，在團隊合作中，首先要做 到（B ）。A嚴以律已以誠待人B謙虛為懷戒驕戒躁C相互幫助通力合作D凡是不要先出頭教師的師德修養(yǎng)，只有在（A ）中才能得到不斷的充實、提高和完善。A實踐B交往C思考D學習提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”要求的是（D ）。A江澤民B胡錦濤C周恩來D鄧小平教師在求知、教學過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致，所以教師必須（A ）。A嚴謹治學B實事求是C與時俱進D理論

5、聯(lián)系實際教師教育學生的感情基礎是（B ）。A愛工作B愛學生C愛學校D愛教育事業(yè)依法治教的重點是（C ）。A教育法律的研究B教育法律的遵守C各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān) 督、參與教育活動 D教育立法教師在教育教學活動中，嚴格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法 律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（A ）。A依法執(zhí)教B愛崗敬業(yè)C熱愛學生D嚴謹治學小軍（15歲）因搶劫被抓，學校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小，又是協(xié)從，法院依法 對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學校加以拒絕。學校的做法（D ）。A合情、合理、合法B合情、合理

6、、不合法 C合情、不合理、不合法 D不合情、不合理、不合法教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（A ）。A教書育人B依法執(zhí)教C愛崗敬業(yè)D團結(jié)協(xié)作有關學生分班的說法，正確的是（D ）。A學校可以根據(jù)因材施教原則，按學生能力水平分重點班、實驗班、特長班等B學校對特 長班的學生進行專門培訓可以適當收費C學校應根據(jù)每班學生的水平差異配備教師，保證分層次教學D高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進行教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學習師德修養(yǎng)的科學理論，還必須（A ）。A積極參加社會實踐B學習學科專業(yè)知識 C提高教育教學技能D加強與社區(qū)合作溝通加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（

7、B ）的現(xiàn)實需要。A依法治國B以德治國C以人為本D均衡發(fā)展現(xiàn)代學生觀的基本觀點包含下列幾點：（D ）。學生是發(fā)展的人學生是獨特的人學生是自由的人學生是教育活動的主體A B C D未成年人保護法中所指的未成年人是指未滿（C ）周歲的公民。A 10 B 16 C 18 D 20為幫助義務教育階段的貧困生就學，國家采取的措施是（D ）。A免去全部費用B免去雜費C減少雜費D設立助學金在教育教學的細節(jié)中要尊重學生的個別差異，做到（B）。A對學生一視同仁，一樣要求B辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化C在學生之間進行橫向的比較D不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處 理教師在與家長交往中保持正確的

8、合作態(tài)度，不應該（B ）。 A謙虛和藹 B頤指氣使 C尊重理解 D 一視同仁二、多項選擇題（30）對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（全）。A教師的行為示范B教師的語言示范C教師的衣著、儀表示范D教師的舉止示范下列哪些屬于違法、犯法的行為（BC ）。A教師適當懲罰學生B教師采用各種方式體罰學生C教師私拆私扣學生的信件D教 師嚴厲批評犯錯誤的學生下面有關教師為人師表特征的表述正確的是（AB ）。A為人師表具有鮮明的示范性B為人師表具有突出的嚴謹性C為人師表具有較弱的激 勵性D為人師表缺乏可操作性教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個主要特點是（AB ）。A層次性高B教育性強C層次

9、性不高D教育性不強教師的職業(yè)良心可以包括（全）。A恪盡職守B自覺工作C愛護學生D團結(jié)協(xié)作教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（BCD）。A確立可行目標，堅持不懈努力B堅持知與行的統(tǒng)一C堅持動機和效果的統(tǒng)一 D堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有（全 ）。A虛心向他人學習，自覺與他人交流B確立可行目標，堅持不懈努力C加強理論學習，注意 內(nèi)省、慎獨D勇于實踐鍛煉，增強情感體驗教書育人的正確方法包括（ABD ）。A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式B積極進行教學改革，提高課堂教學質(zhì)量C嚴格照搬教材D把 教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去依法執(zhí)教的重要意義包括（ABC ）。A依法執(zhí)教是依法治國的必然要

10、求B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C依法執(zhí)教是人民教 師之必需D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個層面上采取“取法乎上”的策略，即（A B）。A在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想B充分認識教育事業(yè)的神 圣價值，努力確立自己的職業(yè)理想C精神高于一切D教師職業(yè)神圣尊嚴教師熱愛學生的正確方法有（AB）。A愛而不溺，嚴而有格B尊重信任，循循善誘C給好學生更多的機會D讓差生早日走 向社會，不浪費時間和金錢教師的道德人格與一般人道德人格兩個顯著區(qū)別是（CD ）。A水平較低B范圍較窄C人格與師格的統(tǒng)一D較高的格位水平下列哪些是中華人民共和國教師法規(guī)定的教師義務（A

11、BC）。A遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教 學工作任務C不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平D按時獲得薪水和報酬教師公正對學生的學習積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在（CD）。A對學生心理B對學生生理C對學生個體D對學生集體道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面：（ABC）。A道德義務的精神性B道德義務的自覺性 C道德義務的意志特征D道德義務的階級性近代教育家陶行知提出（ABC）。A要學生做的事，教職員躬親共做B要學生學的知識，教職員躬親共學C要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D要學生完

12、成的作業(yè)，教職員先完成終身學習的特征有（ABCD）。A連續(xù)性B開放性C多樣性和靈活性D個性化和整體性 經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認知有（BCD）。A錯誤的道德觀B錯誤的學生觀 C對教師職業(yè)的錯誤看法 D錯誤的人才濟寧市中小學教師行為十不準中規(guī)定教師（ACD ）。A不準歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學生B不準打麻將C不準參加吃請，向?qū)W生和家長索要或變相索要財物D不準酒后上課、在課堂上抽煙、打電話對教師要“關愛學生”的具體要求是（ABCD）。A關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生B對學生嚴慈相濟，做學生的良 師益友C保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益D不諷刺、挖苦、歧視學生，

13、不體罰或變相體罰學生伴隨社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：（AC D ）。A具有鮮明時代特色的思想B具有鮮明時代特色的流行文化C具有鮮明時代特色的觀念D具有鮮明時代特色的道德意識等“人文關懷”是教育的魅力追求，它強調(diào)的是（ACD ）。A對人的尊重、理解、關心和愛護B只表揚不批評C發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D發(fā)揮人的主體性在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（ABD ）。A如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準B學校與學生之間的問題，應該以 教育部制定的規(guī)章為準C如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準D如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準

14、學校要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的（ABC ）。A物質(zhì)環(huán)境 B人際環(huán)境C心理環(huán)境D經(jīng)濟環(huán)境導致教師心理健康問題的因素有（ABCD）。A工作繁重B社會地位不高C壓力過大D學校管理不當學校對學生進行心理健康教育的任務是（ABCD）。A培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)B維護學生心理健康C培育“四有”新人 D促進學生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應我國教育法規(guī)定的在校學生的權(quán)利有（ABCD）。A參加教育教學活動權(quán)B獲得資助權(quán)C獲得公正評價權(quán)D申訴、訴訟權(quán)我國歷代思想家教育家有關師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（ABCD）。A學而不厭，誨人不倦B以身作則，反躬自省 C教學相長，相互尊重D立志樂道，甘于奉獻等BCD )教師有下列情形之一的，由所

15、在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或 者解聘。（A因不可抗力給教育教學工作造成損失的B故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造 成損失的C體罰學生，經(jīng)教育不改的D品行不良，侮辱學生，影響惡劣的師生關系中常見的溝通錯誤和障礙有（ABC ）。A命令、控制、指揮 B警告、威脅 C訓誡 D建議三、填空題（30）我國教師職業(yè)道德的基本原則是（教書育人）原則、樂教勤業(yè)原則和（人格示范）原則。道德和教師職業(yè)道德是（共性）和（個性）的關系。國家保障未成年人的（人身）、財產(chǎn)和其他（合法權(quán)益）不受侵犯。對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以（勸阻制止）或者向有關 部門提出（檢舉或控告

16、）。學校依法對學生的人身安全承擔（教育）管理）、保護責任。中國公民在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事（教育教學）工作，應當依法取得（教 師資格證）。大力發(fā)展社會主義文化必須堅持以科學的理論武裝人，以（正確的輿論）引導人，以（高尚 的精神）塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。我們必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀， 全面實施（科教興國）戰(zhàn)略和（人才強國）戰(zhàn)略。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設）服務、為人民服務，努力辦 好（讓人民滿意）的教育。要堅持育人為本、德育為先，把（立德樹人）作為教育的根本任務，加強愛國主義教育， 深入開展（理想信念）教育

17、。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，（教師）是關鍵。沒有高水平的（教師隊 伍），就沒有高質(zhì)量的教育。新時期評價學生要多元化，要有總體評價，又要有過程評價，要有（主體）評價，要有 （客體）評價。素質(zhì)教育要解決的是（培養(yǎng)什么人）和（怎樣培養(yǎng)人）兩大問題。素質(zhì)教育就是讓我們 的孩子既要成人，又要成才。學校應當尊重未成年學生的（受教育）權(quán)。未經(jīng)主管部門同意，學校不得勒令未成年學 生（退學）。（平等）、（民主）、合作是新型師生關系的基本理念。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范六個方面內(nèi)容是指愛國守法、（愛崗敬業(yè)）、關愛學生、（教 書育人）、為人師表、終身學習。學校應當關心、愛護學生：對品行有（缺點X學習有（

18、困難）的學生，應當耐心教育幫 助，不得歧視。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范是新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的（道 德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛） 與（責任）是貫穿其中的核心和靈魂。中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個：一是熱情主動；二是端莊大方；三是規(guī)范 得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關注細節(jié)；八是（不斷更新）。加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年 學生（思想道德建設）和（思想政治教育）的迫切要求。加強和改進師德建設的總體要求以（熱愛學生）、教

19、書育人為核心，以（學為人師）、行為世范為準則。教師要認真學習憲法和有關法律法規(guī)，堅持（學術研究）無禁區(qū)、（課堂講授）有紀律， 嚴格教育教學紀律。廣大教師要有強烈的（職業(yè)光榮）感、歷史使命感和社會責任感，以培育（優(yōu)秀人才）、 發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任。為積極推進師德建設工作改進創(chuàng)新，適應新形勢新任務的要求，師德建設工作必須積極 推進（觀念）創(chuàng)新和（制度）創(chuàng)新。各級各類學校要把（師德建設）擺在教師工作的首位，貫穿于（管理工作）的全過程。濟寧市教師十不準規(guī)定，不準曠課、隨意調(diào)課、停課、（無教案）上課、加重學生（課 業(yè)負擔）。班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要（實施者）是中小學

20、生健康成 長的（引領者）。從事班主任工作是中小學教師的（重要職責）。教師擔任班主任期間，要把（班主任工作） 作為主業(yè)。班級管理中應當著力營造（民主和諧）、（團結(jié)互助）、健康向上的集體氛圍。四、判斷題（30）廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。（X）所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美。（X）教師為人師表，以身作則，是影響學生最好的資源。（”）中小學教師職業(yè)道德規(guī)范可以取代學校的其他各項規(guī)章制度。（X）教師勞動關系的豐富性和這一關系調(diào)整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德 存在。（”）節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。（”）參加繼續(xù)教育是

21、中小學教師的權(quán)利和義務。（”）如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工 作人員。（X）由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動表現(xiàn)為“良心活”的特 點。（”）現(xiàn)代社會通訊日益發(fā)達，我們可以采取通過電話、網(wǎng)絡、手機短信等方式與老師溝通， 上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了。（X）一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠意。 （）一個教師不熱愛自己的工作對象，就不會是真正熱愛自己所從事的教書育人工作。（”）教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將 德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一

22、在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新 能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。（”）尊重和接納學生就是贊同學生的所有行為。（X）教書是手段，育人是目的。（”）教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關的方針和政策。（”）依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。（X）依法治教的主體是各級行政機關。（X）家長們“望子成龍”、“望女成鳳”，是一種錯誤的教育思想。（X）國家實行教師資格、職務聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質(zhì)， 加強教師隊伍建設。（”）教師的心理健康是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（”）師生關系是教育工作中最主要的一

23、對矛盾關系。（”）中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。（”）未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪 的，應當向公安機關報告。（”）學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先救護未成年人。（”）中華民族是“禮儀之邦”，學生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。（X）班主任根據(jù)需要，可以私自拆開學生的信件，檢查學生是否有不良行為，及時掌握學 生的思想狀況。（X）學校對未成年學生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時 救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。（”）學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊

24、嚴，但對于特別頑皮的孩子，可 以適當予以輕度體罰。（X）學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導 和青春期教育。（”）五、簡答題（20）黨和國家的教育方針是什么？教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面 發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。貫徹執(zhí)行好教育方針應遵循哪些原則？（1）全面發(fā)展的原則；（2）面向全體學生的原則；（3）使學生生動、活潑、主動地發(fā)展的原則。教師在教育教學中應遵循哪些教育規(guī)律？（1） “教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務”是社會主義初級階段教育工作的根本規(guī)律；（2） 全面發(fā)展的育人規(guī)律；（3）教書育人的

25、教學規(guī)律；思想政治教育的規(guī)律。教師法的立法宗旨是？ 為了保障教師的合法權(quán)益，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和 業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。師德建設的核心必須處理好的“三個關系”是什么一是處理好與教師職業(yè)的關系，這意味著教師要有敬業(yè)精神；二要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心；三要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。 126 .職業(yè)道德是什么？職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務對象， 職業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關系。學校教學過程中有哪些道德規(guī)范？（1）愛國守法（2）愛崗敬業(yè)（3）關愛學生（4

26、）教書育人（5）為人師表（6）終身學習。為什么說獻身教育、教書育人是中小學教師道德規(guī)范的基本原則？（1）獻身教育,教書育人是祖國和人民對教師提出的根本要求；（2）獻身教育,教書育人是社 會主義集體主義的體現(xiàn)；（3）獻身教育，教書育人是教師職業(yè)道德體系的核心；（4）獻身教 育，教書育人是人民教師實現(xiàn)人生價值的現(xiàn)實途徑保護未成年人的工作,應當遵循哪些原則？保障未成年人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴；適應未成年人身心發(fā)展的特點；（4）教育與保護相結(jié)合。中華人民共和國未成年人保護法中學校保護的基本特征？ （1）學校保護的實施主 體是有關的學校、幼兒園和其他教育機構(gòu)及其教職員；（2）學校保護的

27、對象是未成年學生和 幼兒園兒童；（3）學校保護的實施與學校的教育行為緊密相關；（4）與學校教育無關的事件、 行為不屬于學校保護的范圍。.教師如何保護學生身心健康？（1）重視體育和健康教育，全面提高學生體質(zhì)；（2）減輕學生課業(yè)負擔，促進學生身心健 康；（3）重視培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。.熱愛學生的教育意義是什么？（1）熱愛學生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；（2）熱愛學生是教育學生的前提；（3）熱愛學 生是教育學生的手段；（4）熱愛學生是教師做好教育工作的精神動力；（5）熱愛學生是新型 教育觀的體現(xiàn)。選聘班主任應當在教師任職條件基礎上突出考查哪些方面？ （1）作風正派，心理健康， 為人師表；（2）熱愛

28、學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；3）愛崗敬業(yè)，具 有較強的教育引導和組織管理能力。教師與學生家長關系的道德調(diào)節(jié)應把握哪些問題？（1）主動與學生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場；（2）認真聽取家長的意見和建議， 取得家長的支持和配合；（3）尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責；（4）教育學生尊重 家長。教師職業(yè)道德的特點？ （1）教師道德是高水準的道德；（2）教師道德是自律性的道德； （3）教師道德是有深遠影響的道德。136 .教師職業(yè)道德的主要作用？（1）對教育的調(diào)節(jié)功能；（2）對學生的教育功能；（3）對社會生活的輻射功能。137.教師職業(yè)道德的基本原則？熱愛并獻身人民教育事業(yè)，盡

29、職盡責，教書育人。138 .教師職業(yè)道德與社會一般道德的區(qū)別？社會一般道德是社會公共生活中最一般最普遍的善惡標準和觀念，反映對社會所有人的要 求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡標準和觀念，反映對教師特有的要求；產(chǎn) 生的時間和發(fā)展有所不同，適用的范圍有所不同。139.教師如何才能做到自覺遵守職業(yè)紀律？教師要不折不扣地執(zhí)行黨和國家的教育方針和教育目的，不得各行其是；教師必須自覺遵守 學校的各項規(guī)章制度，服從分配，聽從指揮；教師不得借職業(yè)之便謀取個人私利，弄虛作假， 營私舞弊；教師應當和學生建立正常的師生關系，禁止打罵體罰或變相體罰學生的行為。.教師發(fā)生哪些情形時，所在學校、其他教育機構(gòu)或

30、者教育行政部門可以給予行政處分或者 解聘？故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（2）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（3） 品行不良，侮辱學生,影響惡劣的。六、案例分析題（10）.學校規(guī)定學生必須按時到校參加晨讀，作為任課教師，我也在班級中做了強調(diào)，可是第 二天仍有許多學生遲到。我讓遲到的學生在走廊罰站。第三天，再也沒有一個學生遲到了。 我班一位男同學老是不肯按時完成作業(yè)。每次問他，總有各種各樣的理由。我讓他在辦公室 反思了一刻鐘，并寫下保證書。我對他說:“下次再不交作業(yè)，甭來上課了。”他這才有所收 斂。請從有關師德要求的角度，分析“我”的做法有無不妥，并提出解決此類問題的合理建議。 本案

31、例主要反映了“我”以罰代教的教育方法，違反了新時期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關 于“對待學生”的相應規(guī)定，是不正確的。教師可以采用“談心教育、“說理教育”等方 法來對待那些頑皮學生，以朋友的身份心平氣和地找這些學生談心，了解他們出現(xiàn)違紀現(xiàn)象 的真實原因，幫助他們解決實際困難，多付出一點愛心，多化一點時間在他們身上，當他們 感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點和錯誤。數(shù)學課上，老師按照自己的教學設計講完了規(guī)定的內(nèi)容后問：“同學們，聽懂了嗎？” 全班學生大聲說：“聽懂了。”老師又問：“誰還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細 講解一下。”這時學生張某某站起來，怯生生地說出了自己的困惑。老師認真

32、做了解答，并 說：“記住，今后聽講要專心啊。”請對這位老師的教學細節(jié)發(fā)表分析評價。教師的耐心講解是正確的，但他的評價是錯誤的。 學生的智力傾向不同，知識基礎不同，接受水平不同，因此對教師的講授有聽不懂的地方 完全是正常的。教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結(jié)論。這種 評價可能會造成這位學生的委屈心理，影響到他求知的積極性；同時也會導致其他同學不再 敢提出自己的疑問，從而對全班學生的學習產(chǎn)生消極影響。正確的做法應該是充分肯定該 同學的求知積極性，鼓勵其他學生向張姓同學學習，敢于提問，師生之間才能形成良性互動。一位學生物理考試成績僅得了 12分，試卷講評課上而讓學生自評時，該生竟

33、然給自己 打了 99分。老師非常生氣，在試卷上批示了如下評語：“不知羞恥!”請指出該老師的做法存在的錯誤，并進行分析評價。這位教師的評語明顯帶有辱罵的性質(zhì)， 犯了語言過失的錯誤。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是在現(xiàn)實生活中，教師訓斥學生，即使語言 尖刻、粗魯，同事乃至家長也往往認為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容。這使得言行 失去監(jiān)督、甚至會獲得同情的教師，即使沖出了師德底線，也心安理得，甚至有恃無恐。 這種現(xiàn)象的危害是嚴重的，導致了教學過程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變 相體罰等違背師德的行為屢禁不止。美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料， 被任課

34、女教師發(fā)現(xiàn)，判這28名學生生物課得零分，他們將面臨補考甚至留級的危險。在一 些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數(shù)，女教師提出，寧肯辭職，也 要堅持自己的判分。學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數(shù)，他們也將辭職。 女教師這樣的做法對嗎？為什么？教師的做法值得肯定，反映了美國教育對學生德育的 重視。教育以育人為本，德育為先，教學生學會做人遠比學習一些文化知識更為重要。在 德育中，誠信是為人之本、治家之本、立業(yè)之本，也是社會之本、國家之本，誠信是一切道 德的基礎和根本，是人之為人的最重要的品德，是一個社會賴以存在和發(fā)展的基石。學校作 為教育的重要陣地，理應承擔起對學生品行

35、教育的重要責任。作為教師，要教育學生誠實 守信，教師必須要嚴格要求自己，敢于堅持正確的意見，才能處處為學生做出榜樣和表率作 用。本案例說明了德育的重要性或美國教師對德育工作的高度重視。本案例說明了什么道理？一位學生在班里丟了 10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班學生投票選“賊”結(jié)果有 2名學生入選。當2名學生要求拿出證據(jù)來時，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”班主任的做法對不對？為什么？這位班主任的做法是極其錯誤的。這位班主任既沒 有了解真實情況，又沒有采取恰當?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的、 不科學的方式來選“賊”，即使這兩名同學真拿了那10元錢，這種選“賊”的方式也不

36、能以 理服人，同時還會產(chǎn)生其他負面影響；如果指認錯誤，有可能會害了被誤解的學生的一生， 同時還侵犯了這兩名學生的名譽權(quán)和人格尊嚴。教師在教育教學工作中遇到這種情況應該樣做？在教育教學工作中遇到類似情況可采取下列方法：一種辦法是高調(diào)處理，充分利用這一“事 件”，對學生開展思想道德教育，使全班學生都能得到一次明是非、知得失的心靈洗禮，而 不是以查出“小偷”為目的。丟掉的錢并不多，老師可以補上，以實際行動來打動學生。一 種辦法是淡化處理，以保護學生的名譽、促使改正錯誤為目的，采用暗中查訪，私下個別談 心的方法，動之以情，曉之以理，最后讓他懂得：一個人的人格價值遠比金錢重要。同時注 意為其保密，給他改

37、正的機會。總之，了解孩子偷竊的原因，因勢利導，采取最恰當?shù)姆椒?和手段予以糾正；同時對孩子要進行適當?shù)奶幜P，幫孩子改正錯誤。一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著，晨讀課上書聲朗朗。我剛到校，就看到一個學生 也遲到了。我來到班上，手插在褲兜里，面對著全班同學，我大聲訓斥他：“你為什么又遲 到？把手放下站好！”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個女同學正在向旁 邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？教師扮演了反面榜樣的角色。中小學生 正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他 們會把教

38、師的一言一行視為效法的模范。教師的言談舉止都是學生耳濡目染的對象，對學生 起著潛移默化的影響。案例給了我們什么樣的啟示？啟示：其一，教師在日常的教育教學中要注意自己的言行細節(jié)，要對學生施加積極影響，消 除消極影響；其二，教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模，教師要擔當學生楷模 的角色；其三，教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。有一位學生，上課時總喜歡提一些稀奇古怪的問題，同學們說他是“鉆牛角尖大王”。 有一次，老師在講授“閉合導體在磁場中切割磁力線產(chǎn)生感生電流”這一規(guī)律時，他偏想推 翻這一規(guī)律，認為閉合線作平行于磁力線的運動也能產(chǎn)生電流。老師知道他的想法是不能成 立的，但并沒

39、有做出簡單的否定，而是帶他到實驗室去做實驗最后他自己發(fā)現(xiàn)了問題： 馬蹄形磁鐵周圍的磁力線基本上呈曲線形分布，根本不存在“平行”于磁力線的運動。因此， 他的說法不能得到證實，科學家的理論是正確的。但老師沒有批評他，反而表揚了他這種勤 奮好學、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。他心里樂滋滋的，對學習物理有了更加濃厚的興趣。（1）這位老師的做法正確嗎這位老師的做法是正確的。這位老師充分鼓勵學生對講授 內(nèi)容大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見在課堂上爭論，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學 習興趣和求知欲望，是大有裨益的。這位老師的做法體現(xiàn)了對學生的尊重，承認學生的個 性價值。為學生創(chuàng)造環(huán)境，幫助學生證明、實驗他們的想法

40、，讓他們從求證的過程中，獲取 知識和能力。通過學生積極、主動的思考，還可以培養(yǎng)學生的獨立自主能力，培養(yǎng)其不盲 從、不輕信權(quán)威的品質(zhì)。這位老師充分保護了學生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發(fā) 學生的創(chuàng)新熱情。（2）請簡要評析這位老師的教學方法。在美國一所公立小學里，學生們很頑皮，經(jīng)常把圖書館的門踢破。校方將木門換成了鐵 門，但仍無濟于事，過不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學校來了 位新校長，他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費解，認為這個校 長腦子糊涂了。可奇怪的是，玻璃門卻沒有被踢破過。有人去問校長，校長笑笑說：“裝鐵 門就意味著對學生們說：看你們還能不能踢破？ 似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則 意味著信任學生，相信他們一定會愛護這道門的。將信任放在面前。如果你是那些孩子，你 還會不會踢？播種信任，才能收獲信任嘛！”請簡要分析評價這位校長的教育思想。這位校長向人們昭示了信任的力量，體現(xiàn)了美國教育對學生的信任的理念，是值得我們學 習的。教師的信任往