1、工會在學校工作中的作用單位：蒲場鎮大溪小學 姓名：劉傳華蒲場鎮大溪小學教育工會小組自成立以來，工作務真求實。首先，始 終緊緊圍繞總校教師隊伍建設工作規劃，把師德建設作為學校教師隊伍建 設的核心，從而使廣大教師的崇高師德充分體現出來；其次，學校工會組 織作為聯絡群眾的橋梁和紐帶，處在協調社會勞動關系和促進改革發展穩 定的特殊位置，在營造構建和諧平安校園中發揮積極的作用；還有是學校 工會加強行風建設，發揮工會的監督功能，長期以來，堅持教師大會制度， 堅持校務公開，增強教師的主人翁精神，參與了學校的民主管理。以師德建設為核心，提高教師的整體素質蒲場鎮大溪小學教育工會小組自成立以來，以師德建設為核心，

2、堅持 開展師德建設工作，形成自己的特色。師德建設工作中有規劃、有方案、 有可操作的具體措施，在師德建設工作的方式、方法上有創新，取得了一 定的成績。一、校長高度重視、大力支持長期開展師德建設工作教育工會緊緊圍繞總校教師隊伍建設工作規劃，把師德建設作為學校 教師隊伍建設的核心。在全校教職工中開展師德建設活動，不斷把師德建 設工作引向深入。進一步增強廣大教職工的師德觀念，把我校教師隊伍建 設成一支業務精湛，素質全面，師德高尚的教師隊伍，以適應當地教育事 業發展的要求。師德建設工作領導小組每學校期初都要召開工作會議，研究制定本期 的師德建設工作，并針對存在的問題、征求各方面建議和意見，擬定出師 德建

3、設工作意見和師德建設實施方案，分發給全校的教職工，并要求貫徹 執行并具體落實到位。在每年總校教育工會主辦的師德演講評選、師德論 文評選以及師德先進表彰會上，都得到了好的評價。為保證師德建設工作 的順利進行，校領導每年都從有限的經費中抽取專項經費投入到工會的活 動工作中。二、認真制定師德建設工作的規劃、方案和措施我校開展的師德建設每年除了制定師德建設工作意見處，還附有師德 建設實施方案。在方案里，詳細地規定了師德工作的進程、方法和措施； 明確了指導思想、活動目的、活動安排和活動要求。不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質水斷提高的保證。 學校黨支部、校長一直注重教職工的理論學習，規定每周四

4、中午為政治學 習時間，每周二中午為業務學習時間，雷打不動。通過學習，為斷提高教 師的政治理論水平和道德修養。通過了政治理論的學習，讓教師樹立正確 的人生觀、職業觀。在師德教育中，工會堅持以法治教，以法治校。每年 工會都要組織教師學習教師法、教育法、未成年人保護法，預防 未成年人犯罪法等與教育教學相關的法律法規，通過知識競賽、演講比 賽、考試等各種形式檢測、鞏固這些知識，提醒教師時刻記住要遵紀守法。 在學法的基礎上，工會協助考核組制訂教師管理條例，班主任管理條 例等各項規章制度，對師德提出了明確的要求，成為教師約束自己行為， 提高師德水平的保障。三、在師德建設工作中不斷探索、不斷創新學校工會在開

5、展師德建設的工作中，年年有創新，一步一個臺階，穩 步推進師德建設工作的開展。在工作中注重抓好了以下幾個方面：1、加強師德的教育宣傳工作。（1）以師德建設為起點，引導廣大教師提高對師德的認識水平。為 了提高教師的師德水平，工會堅持踐行科學發展觀，認真組織教師觀看并 學習“教師日常禮儀”、“八榮八恥”正氣歌、先進模范等影片。（2）以師德評選為重點，提高廣大教師參與師德建設的積極性。在師德評選過程中，教師進行演講和評選，先進教師的演講就是對教職工進 行的師德教育，達到了師德建設工作的目的。2、積極組織教職工開展師德實踐活動。為了引導廣大教師在平時的教育教學工作中各級踐行師德，幾年來， 學校工會組織了

6、 “展教育風采，奉獻社會”活動，請優秀教師和骨干教師 為學生、家長講解、咨詢遇到的有關教育的問題。工會組織了 “兩關愛、 一救助”活動，組織了青年教師“獻出一片愛心、救助一個學生”活動。 汶川8.0級地震后，學校工會立即組織捐款，校領導帶頭捐款，全校教職 工和學生積極參加此項活動。通過一系列師德教育活動，廣大教師的崇高師德充分體現出來。幾年 來，教師中沒有違反師德師風和體罰學生的現象發生。積極營造構建和諧平安校園黨的十六屆四中全會明確提出了把“構建社會主義和諧社會”作為加 強黨的執政能力建設的主要任務之一，這是實踐“三個代表”重要思想、 落實科學發展觀、全面建設小康社會的重大戰略任務。促進教育

7、和諧發展 是構建和諧社會的重要內容和基礎，構建和諧校園有著重要意義。學校工 會組織作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，處在協調社會勞動關系和促進改革 發展穩定的特殊位置，工會在堅持以人為本，人文關懷的工作理念下，與 時俱進，認真履行工會的基本職能，團結和動員廣大教職工投身到學校的 各項工作中去，才能在構建和諧校園中發揮應有的作用。一、深刻理解構建和諧校園的內涵，明確工作目標和諧校園輥以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定 有序為主要特征，實現學校教育各個方面全面、協調、自由、充分發展， 良性互動，整體優化的過程。在構建和諧校園的進程中，需要全校廣大師 生員工全面參與，不懈努力。校園是由一個

8、個具體的人所組成的，如果人與人之間不能和睦相處， 友好團結，就不可能有和諧與穩定。因此，學校工會根據自身的工作特點， 本著以人為本，人文關懷的工作理念，主動尋找工作結合點，通過暢通民 主渠道，開展豐富多彩的文體活動，創設寬松的工作氛圍，化解矛盾，協 調人際關系，為創建和諧校園作出應有的貢獻。二、暢通民主渠道是構建和諧校園的關鍵建設和諧校園的關鍵是暢通民主渠道，構建干部與職工之間、職工與 職工之間深厚層次的溝通交流對話機制，通過開放、平等、真誠的溝通交 流，實現個人價值與學校精神的和諧統一。教師大會作為教職工參與學校 民主管理、民主監督的重要載體，在這方面發揮著重要作用。基于教師大會在構建和諧校

9、園中發揮的重要作用，幾年來，學校工會 和行政領導始終重視民主管理制度建設。校長明確提出“學校大事要讓每 個人知道，學校重要決策要由教師大會代表做主，要保證工會有位、有權。” 充分表明學校領導對教職工意愿的尊重，對教職工主人翁地位的尊重，而 尊重是良好溝通的基礎和前提，溝通好了，認識也就達到了統一，干群關 系自然就和諧了。三、開展送溫暖活動，把對教職工的關愛落到實處，推進干群和諧工會是黨組織聯系群眾的橋梁和紐帶，抓好送溫暖工程，就是把黨組 織的關懷入時送到教職工的心坎里，滿足教職工精神上的需要，從而加深 干群之間的感，情，拉近干群之間的距離，推進干群之間的關系和諧。西方著名心理學家馬斯洛提出人的

10、需要分為五個層次：生理需要、安 全需要、歸屬需要、尊重需要、自我實現需要。學校管理的對象是教職工， 要協調好管理者與被管理者的關系，增強學校的凝聚力，就必須考慮到教 職工的需要的滿足。基于這樣的認識，學校工會開展了多方面、多角度、 多層次的慰問活動，以滿足教職工多種需要。工會及時慰問生病、住院、 家庭困難的教職工，把領導的問候，集體的溫暖帶給教職工，滿足了教職 工情感需要。學校工會從教職工的實際需要出發，開展一系列的送溫暖活 動，把行政領導對教職工的人文關懷落到了實處，融洽了干群之間的感情， 有效地促進了干群關系的和諧。四、積極開展豐富多彩的文體活動，營造寬松和諧的工作氛圍管理心理學告訴我們：

11、提高企業的工作效率，除了依賴個體認知、動 機、態度、能力、個體因素、領導、團體與組織行為之外，職工的心理衛 生與保健也是一個重要的條件。人的智力和體力的發揮，要有健康的心理 作為前提條件。為此，近幾年，校工會開展了豐富多彩的文化體育活動， 為營造和諧的校園人際關系，促進教職工的身心健康，達到身心發展和諧 做出了貢獻。如舉辦登山活動，踢毽子比賽，打乒乓球、羽毛球、籃球賽， 緩解了教職工的工作壓力，又加強了相互間交流和友誼，身心得到愉悅， 促進了身心發展和諧，促進了教職工基本素質和修養的提高，使教職工的 創造個性與天賦得到張揚，增強了學校的凝聚力。五、堅持實施“青藍工程”，促進青年教師迅速成長學校

12、工會不僅加強了教師師德教育，提高了教師的職業道德素質，同 時更注重培養教師的教育教學能力。工會創造一切條件，通過組織各種活 動來提高教職工的職業技能水平和文化水平。在期初的教師會上，工會組 長就要求全體教職工要立足崗位成才，通過自學、函授等方法提高文化素 質，通過教育教學實踐活動提高能力水平。首先，工會配合學校行政繼續實施“青藍工程”。采用“老幫青”的 方法，讓經驗豐富的老教師與羽翼未豐的新教師結成對子。針對我校教師 情況，工會讓已經過關、表現突出的教師與剛走上工作崗位的教師、高級 教師和初級教師結成對子，簽訂師徒合同，規定三年為一周期，每學年確 定一個目標，要求師徒共同進步。由于長年堅持“青

13、藍工程”，我校年輕 教師成長很快。其次，工會配合教導處、開展科研活動，提高教師業務水 平。組織教師去兄弟學校參觀取經，拓寬教師視野。教師們紛紛查找資料， 在自己的“實驗田”里搞實驗，一套套活潑、新穎的教學方案也出來了， 一批批年級的教師成長起來了。徐茂林老師的教學設計倒數的認識獲 得了縣級一等獎、方仕剛老師的培養學生“無意觀察”到“有意觀察”、 李其毅老師的談談小學生“數感”的培養，還有文聯富、楊文勇、楊 國勇、鄧顯陶等老師的論文在本縣分別獲獎，部分年級教師迅速成長為業 務骨干，教學成績突出。和諧能夠凝聚人心，和諧促進事業發展。學校工會發揮自身的特點和 優勢，通過暢通民主渠道，抓好送溫暖工種，

14、組織豐富多彩的文體活動， 推進和諧校園的建設。實踐證明，工會在工作中只要始終堅持以人為本， 全面履行工會的基本職責，以教職工的實際需要出發，多做穩人心，暖人 心的實事，就一定會在構建和諧校園中有所作為。堅持校務公開，加強行風建設，發揮監督功能教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創造者和建設 者。學校工會長期以來，一直關心職工生活，堅持教師大會制度，充分發 揮教師大會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主 管理。1、實施民主管理每學期開學前，學校都召開教職工大會。會前由學校黨支部及工會商 榷列出教師大會的提案主題及要點，積極讓教師參與學校管理。列出了學 校發展的目標改革

15、，管理體制的改革與設想。讓全體教師參與討論：我該 為學校做些什么。讓他們以主人翁的精神參與學校全方位的民主管理。2、堅持校務公開。學校工會全面貫徹、執行縣政府、教育局、中心小學教育工作關于“校 務公開”的意見精神，積極組織學校校務公開。今年，學校黨支部和工會 聯合召開行政辦公會，全校教職工大會及教職工代表大會，列出十項內容， 向全校教職工全面公開學校黨建、財務、職評、評優推先、學生補助等整 個工作情況。同時分別召開全體教師大會，傾聽全校教職工對學校工作的 意見和建設。設立學校校長意見箱，布置學校“校務公開”專欄。通過這 些措施，全面調動了廣大教職工的積極性，增強了廣大教職工參與管理學 校的意識，加強了學校的民主建設和廉政建設