1、 區域農業可持續發展-以東北地區為例 教學設計成都市籍田中學 黃丹丹課標要求以某區域為例,分析還區域農業生產條件、布局特點和問題,了解農業可持學發展的方法和途徑。教學課題區域農業可持續發展-以東北地區為例教材分析本節內容是本章教學的一個重點（要求學生結合實例，分析東北地區農業發展的自然條件和社會經濟條件），也是難點，與現實生活聯系密切，高考中也經常涉及。本節知識比較抽象，需要學生較強的空間思維能力。這就要求在教學中精心設計教學環節，通過適時適量的使用多媒體教學，以及教學模型的演示，盡量使抽象的內容具體表現出來，形象的、直觀的內容更能讓學生接受；且以學生為主體，以生活實際中的某些現象為素材，啟發

2、學生思考、分析、討論、得出結論。學情分析 學生在初中時對相關的區域地理知識有所了解,在必修一、必修二也對相關的自然與人文地理進行了學習,因此,本節課的知識并不難理解,關鍵是如何結合實例，分析東北地區農業發展的自然條件和社會經濟條件,以及如何以東北地區作為一個案例,來分析評價某一區域農業生產的條件,以此實現知識的提升拓展.教學目標知識與技能目標：說出東北地區位置特點；找出東北地區農業布局特點；分析東北地區農業區位條件；分析東北地區農業發展問題、措施過程與方法目標：過程與方法：通過對東北地區位置、地形、氣候的判讀培養學生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題的能力，并嘗試運用所學知識和技能，整理分析

3、信息。情感態度與價值觀目標：培養人地協調觀，形成可持續發展觀念教法設計讀圖、視頻、文字資料、學生討論、教師點撥教學重點東北地區農業生產條件、問題、措施教學環節教學活動學生活動設計意圖導入新課【課件投影】稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片，天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊。 學生觀賞圖片，跟老師背誦詩句。展示圖片做背景，用農業古詩，激發學生的學習興趣。東北地區概況【板書】農業的可持續發展-以東北地區為例。【過渡】中國作為一個農業大國，發展農業必須高瞻遠矚。這節課我們共同學習農業的可持續發展以東北地區為例。首先，我們來看東北地區在哪里。請大家看圖說出東北地球的地理位置。【課件投影】東北地區位置及范圍的圖片。

4、【設問】東北地區的地理位置特點？【總結】東北地區的位置及范圍。【課件投影】東北地區概況圖。【格局的基本特征？學生描述某一區域位置的分析角度，共同回答東北地區的范圍。學生識圖,自主思考，積極搶答通過看圖讓學生很好的把握東北地區的概況。培養學生歸納總結的能力。影響東北地區農業生產的區位條件【過渡】下面我們通過一段視頻來了解東北地區有什么？【視頻播放】東北地區為什么這么牛【過渡】通過這段視頻我們知道東北地區物產豐富，農業的類型也很豐富，下面請同學們分析討論東北地區有利于農業發展的區位條件。先請課代表幫大家回憶一下農業的區位因素有哪些？【課件展示】農業的區位條件【設問】東北地區有利于農業發展的區位條件

5、【總結】1.分析要有因有果。2.氣候條件：溫帶季風氣候，雨熱同期，水熱條件可滿足一年一熟。3.地形條件：地形類型有山地、平原、高原，有利于農業類型的多種經營；平原面積廣布，有利于大規模的機械化操作水源條件： 河流眾多，水源充足土壤條件：性狀好、肥力高，世界上最肥沃的土壤，特別利于包括水稻、小麥、大豆、玉米等農作物生長6.社會經濟條件：良好的工業基礎，發達的交通，開發晚，人口密度低。【設問】分析東北地區熱量要素的利與弊?【總結】利：農作物生長周期長，利于營養積累，農作物品質好；農作物病蟲害少；冬季長，利于土壤有機質積累，土壤較肥沃；春季積雪融化可以緩解春旱現象，改善土地墑情弊：限制作物品種:喜溫

6、涼作物（春小麥、大豆 ）影響作物熟制：一年一熟春秋兩季易受低溫凍害漫長冬季需解決牲畜的御寒和飼料供應問題。【板書】東北地區農業發展的區位條件。 學生觀看視頻，了解東北地區主要農作物和農業的類型學生思考回憶學生分小組討論，討論結束后，選小組代表回答問題。學生思考,對比分析冬小麥和春小麥在耕作制度,農事活動及生長季節方面的不同。學生思考并分析。激發學生興趣，了解東北地區主要的農作物和農業類型，為后邊農業的布局做鋪墊。幫助同學們理清農業區位因素的脈絡探究問題發散學生思維，培養學生分析問題的能力。通過教師引導讓學生明確氣候對任何一個區域的農作物品種、耕作制度、農事活動和生長季節等方面都是有影響的。學以

7、致用，知識遷移讓學生系統把握自然條件對農業生產的影響。【過渡】下邊我們來看東北地區農業的布局特點。【設問】通過圖表分析東北地區有農業布局特點【課件投影】圖文材料【總結】平原種植業，山地、丘陵林業和特產區，西部高原、松嫩平原西部畜牧業區，農業的布局實質上就是因地制宜地發展農業。學生分小組討論回答，小組代表總結，答案不準確的由其他小組同學補充。依據所學發現規律培養學生歸納總結的能力。提高學生審題能力。東北地區農業發展的問題【過渡】我生活在東北平原，這里是世界四大黑土集中分布區之一，山環水繞，沃野千里，是中國重要的商品糧基地。自20世紀以來，東北地區人口激增。高強度的農林開發，造成土地的不合理利用，

8、導致農業生態環境退化。如今，我不再像從前那樣肥沃，東北究竟該何去何從請同學們結合東北地區農業的布局特點分析東北地區在農業發展中出現的問題【課件投影】東北地區地形圖【設問】結合東北地區農業的布局特點分析東北地區在農業發展中出現的問題【總結】水土流失黑土退化土地沙化鹽堿化草場退化自然災害頻繁環境污染學生分小組討論回答，小組代表總結，答案不準確的由其他小組同學補充。幫助學生完成有感性到理性的認識過程。使知識系統化。【過渡】請同學們結合剛剛我們總結出來的問題去認真閱讀材料，寫出要點，針對東北地區農業發展的問題，可以有哪些措施？東北地區農業可持續發展措施【課件投影】文字材料【設問】針對東北地區在農業發展

9、中的問題，分析東北農業可持續發展的方向【總結】1.平原區農業發展方向：繼續強化商品糧豆等大宗農產品的生產提高產品質量延長產業鏈規模化、專業化、生態化西部草原區農業發展方向:結合退耕還林還草，發展生態農業和舍飼畜牧業建設人工草場山區農業發展方向:以森林保育為核心,開發特色農產品【小結】東北地區農業發展的措施:調整產業結構，實現農業多種經營改善農業生態環境加大農業科技的投入農副產品深加工，延長產業鏈加強農業基礎設施建設學生閱讀材料勾畫關鍵詞，整理成文培養學生提取信息和表達能力。課后練習分析門源有利于油菜花種植的區位條件分析目前影響門源縣農業發展的制約因素門源縣農業可持續發展的措施及需要注意的問題。學生思考獨立完成知識的遷移運用課堂總結習近平主席在調研東北三省并主持召開深入推進東北振興座談會中提到：東北地區是我國重要的工業和農業基地，維護國家國防安全、糧食安全、生態安全、能源安全、產業安全的戰略地位十分重要，關乎國家發展大局。綠水青山就是金山銀山，區域在發展的過程中，一定要人地協調板書設計農業的可持續發展 以東北地區為例 位置區位條件布局特點問題、措施 教學反思本節課的亮點在于整節課都以學生活動為主體，通過幾個探究活動突破