1、PAGE PAGE 4云南省高等學校省級教學團隊建設立項評審指標體系（試行）（高職高專）一級指標標二級指標標評審要素素評審標準準分值1.團隊組成成24分1-1綜合水平平團隊設置置(1)整體素質質(3)成果(44)教學團隊隊設置合合理；團團隊教師師師德好好，教學學團隊素素質優良良、結構構合理、數量適適當、專專兼結合合；人才才培養和和社會服服務成果果顯著。81-2知識年齡齡結構學歷比例例(2)年齡結構構(1)教學團隊隊具有合合理的學學歷和知知識結構構；老中中青搭配配，年齡齡結構合合理，形形成梯隊隊。31-3職稱結構構正高比例例(2)高級比例例(2)中級比例例(1)教學團隊隊具有合合理的職職稱結構構

2、，有11名以上上正高級級技術職職務，高高級技術術職務教教師達到到35%以上，中級以以上技術術職務達達到755%以上上。51-4雙師結構構“雙師”比例(3)兼職教師師(5)教學團隊隊中“雙師”型教師師的比例例達到770%以以上；專專業教師師中來自自行業企企業的兼兼職教師師比例達達到300%以上上，且有有一定比比例的高高水平兼兼職教師師。82.團隊帶頭頭人22分2-1學術水平平師德(11)治學理念念(1)影響力(3)技術服務務(2)帶頭人師師德高尚尚、事業業心強、理念先先進、治治學嚴謹謹、富有有開拓創創新精神神；學術術水平高高，在本本行業的的技術領領域有較較大的行行業影響響力和較較高知名名度；具具

3、有企業業技術服服務或技技術研發發經歷。72-2教學水平平與教學學研究成成果教學能力力(3)教研項目目(1)教學成果果(3)帶頭人教教學能力力強，教教學水平平高，教教學效果果好；承承擔有省省部級及及以上教教學研究究或教改改項目；獲得有有省部級級及以上上教學成成果。7一級指標標二級指標標評審要素素評審標準準分值2.團隊帶頭頭人22分2-3組織與管管理能力力組織能力力(4)領先水平平(2)團隊建設設規劃(1)運行機制制(1)帶頭人具具有較強強的組織織、管理理、協調調和領導導能力，善于整整合與利利用社會會資源，通過有有效的團團隊管理理，形成成強大的的團隊凝凝聚力和和創造力力；能及及時跟蹤蹤產業發發展趨

4、勢勢和行業業動態，準確把把握專業業（群）建設與與教學改改革方向向，保持持專業（群）建建設的領領先水平平；能結結合校企企實際、針對專專業（群群）發展展方向，制訂切切實可行行的團隊隊建設規規劃和教教師職業業生涯規規劃，實實現團隊隊的可持持續發展展；形成成了良好好的團隊隊建設運運行機制制。83.人才培養養情況38分3-1專業（群群）人才才培養方方案的開開發、設設計校企合作作(4)教改專業業(1)培養方案案(2)專業特色色(1)針對區域域經濟和和社會發發展的需需求，校企合合作進行行專業（群）人人才培養養方案的的開發、設計；所在專專業為校校級以上上教學改改革（精精品建設設）專業業；及時時跟蹤分分析職業業

5、崗位能能力要求求和更新新變化，所形成成的工學學結合的的人才培培養方案案能滿足足行業企企業對畢畢業生的的要求；富有高高職教育育專業特特色。83-2專業（群群）人才培養養方案的實施教學內容容(3)精品課程程(2)頂崗實習習（1）人才共育育（2）開發教材材（1）教材水平平（4）實踐數學學（4）根據技術術領域和和職業崗崗位（群群）的任任職要求求，參照照相關的的職業資資格標準準，構建建教學內內容，建立了突出學生生職業能能力培養養的課程程標準，教學過過程注重重學生職職業能力力培養；改革教教學方法法和手段段，融“教、學學、做”為一體體，強化化學生的的職業能能力培養養；有11門以上上省級精精品課程程；學生生頂

6、崗實實習半年年，且效效果好；行業企企業兼職職教師授授課總學學時較高高；團隊隊分工協協作，實實施人才才共育的的形式、途經與與方法得得當，效效果好；與行業業企業共共同開發發教材；有1本本以上教教材列入入國家規規劃，有有1本以以上教材材獲得省省部級及及以上獎獎勵；校校企合作，不斷改改善實訓訓、實習習基地條條件，建建設有省省級以上上財政重重點支持持建設的的高水平平生產性性校內實實訓基地地，開展展內容先先進的實實訓項目目訓練，建設有有一定數數量、滿滿足教學學要求的的校外實實訓基地地，實踐踐教學特特色明顯顯。173-3教學改革革及成果教改思路路（2）教研項目目（1）教研論文文（2）教學成果果(2)教學理念

7、念先進，教改思思路清晰晰，教學學改革有有創意；團隊成成員承擔擔省部級級以上教教學研究究或改革革項目；公開發發表教學學研究論論文155篇以上上，有省省部級以以上教學學成果或或相應的的教學獎獎勵1項項以上。73-4畢業生情情況就業率(1)專業對口口率(11)社會評價價(4)所在專業業的畢業業生就業業率在990%以以上，在在省內同同類專業業中居領領先水平平；畢業業生主要要從事所所學專業業工作，專業對對口率高高；有實實際證據據和事例例表明實實現了高高技能人人才的校校企共育育，專業業（群）畢業生生職業素素養好，技能水水平高，深受用用人單位位歡迎，社會認認可度高高。64.技術服務務情況8分4-1科研項目目

8、科研項目目(2)承擔有省省級以上上或橫向向科研項項目5項項以上。24-2科研成果果科研論文文(1)科研成果果(2)公開發表表科研論論文100篇以上上；有省級以上上科研成果果或獲得得過相應應的科研研獎勵。 34-3技術服務務社會服務務(3)依托團隊隊人力資資源和技技術優勢勢，開展展職業培培訓、技技能鑒定定、技術術服務等等社會服服務，具具有良好好的社會會聲譽。35.團隊建設設規劃3分5-1團隊建設設規劃建設規劃劃(1)建立有教教師引進進和進修修培養制制度，有有適應和和滿足專專業人才才培養需需要的團團隊建設設規劃。15-2教師職業業發展規規劃職業發展展規劃(2)教師職業業發展規規劃科學學合理，具有良良好的可可操作性性和可實實現性。26.專兼結合合的制度度保障5分6-1管理制度度校企雙方方制度健健全(22)通過校企企雙方的的人事分分配和管管理校企企雙方，保障行行業企業業兼職教教師的來來源、數數量和質質量以及及學校專專任教師師企業實實踐的經經常化和和有效性性。26-2執行