1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年春學期小學語文教學工作計劃隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行，適應新課程要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷地探究、積累、更新，促進自身的發展。為此，我認真剖析自己，結合自身實際，結合名師工作室學員的主要任務及要求，特制定自己一年的年度計劃，用于指導今后的教育教學工作。一、本學年目標1、養成良好的閱讀習慣，樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的語文素養，成為一個有內涵的教師。2、關注高效課堂的研究和實踐，重視對有效

2、課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。3、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。二、具體措施1、積極參與課堂教學改革，積極參加各級各類教研活動。2、在主持人的幫助、指導下，每學年執教兩節以上的研討課。3、認真參加學校組織的校本培訓，繼續教育培訓，爭取多走出去學習。4、利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平和業務能力。5、積極撰寫教育教學論文和經驗總結，爭取論文獲獎和發表。6、認真備課，努力上好每一堂課，爭取讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，從

3、而解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，提高教育教學質量。7、及時認真地完成學員自身的每一項任務。2022年春學期小學語文教學工作計劃（二）一、指導思想積極倡導“務實、高效、創新、規范、和諧”的精神，立足我校教育發展的實際，繼續以“五生”課堂為主陣地，樹立“以學生發展為本”的教育思想，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。二、研究目標(_)探究出閱讀教學和生態讀寫訓練整合的系列策略。(_)通過主題式的教學研究，引導學生從讀中學習表達方

4、法，獲得表達技能，練就語言表達的基本功，同時有效提高語文教師的教育科研能力。三、研究內容及策略(_)以閱讀教學中的教材為載體，精心選擇讀寫結合點，有效地進行隨文類生態讀寫訓練(小練筆)訓練。閱讀教學中的教材文質兼美，為讀寫整合提供了很好的結合點。我們可以嘗試從以下幾個方面進行讀與寫的結合巧借閱讀文本中的“留白”補寫句子、巧借課文的結尾續寫、巧借閱讀課文的文題拓展寫作；模仿句式寫；變換敘述人稱、方式、篇幅改寫；看圖、換位想象寫；活用佳詞、佳句組合寫讓學生在精彩紛呈的隨文練筆中，切實提高語言的運用、表達能力。(_)提煉單元閱讀教學的主題，以主題為切入點，進行相應的主題生態讀寫訓練遷移訓練。蘇教版教

5、材每單元的課文都反映出一個相應的主題，我們可以就此圍繞主題，進行單元習作的整合訓練。如第九冊第六單元教材，都表達了“堅持不懈努力，就能成功”的主題。我們可以結合課文滴水穿石的啟示，設計一個單元整合式的小練筆試著結合本單元學過的課文或聯系自我來寫；試著用上本課剛學的表示持之以恒的四字詞語，從“目標專一、持之以恒、取得成就”這三方面舉一個事例來說明“滴水穿石”道理的。這樣的主題單元閱讀和主題習作的整合，使得學生在寫作中，培養了對文本的概括能力、靈活運用語言的能力。(3)關注不同學段的各類體裁的課文，習得文章結構、寫法，進行相應體裁類生態讀寫訓練模仿訓練。根據兒童思維發展的年齡特征，確定各個學段不同體裁課文的整合訓練形式、內容，循序漸進、分段訓練，逐步培養學生寫作的基本功。如低年級童話體裁的寫話，中年級以觀察讀寫訓練為主的寫作片段訓練，高年級書信、編劇本、讀后感、新聞報道等實用讀寫訓練訓練。(4)聚焦名著類閱讀教學，引導讀名著，開展相關活動，進行相關名著類活動生態讀寫訓練模仿訓練。充分發揮名著類教材的導讀功能，使學生在閱讀經典名著的過程中，學會記讀書筆記，在講故事、演講、手抄報評比等語文綜合活動中，找到靈動的寫作素材，以我手寫我心。語文教學的當務之急是為閱讀教學和習