1、七年級上冊第二單元作文：學會記事板塊一：教學重難點1.引導學生學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。2,培養學生思維的邏輯性和條理性，把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點。3.努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度抒寫生活的真情實感。教學重難點：1.了解記敘文的文體知識。（重點）2,結合本單元的課文，了解把事情說清楚的記事原那么。（重點）.學會在敘事中借助蘊含情感的詞句并抓住細節來表達情感。（難點）.養成寫日記或周記記錄生活中人和事的習慣。板塊二：預習局部出n鑒寫作方法十分重要。秋天的思念：我雙腿癱瘓不久，母親就患了癌癥。但是，為了撫慰我，她從來不在 我面前表現出來。她就是這

2、樣一個堅強的母親。這樣開頭平淡無奇，而課文開頭寫我發 脾氣，母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷聽著我的動靜。當一切恢復寂靜, 她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。作者的順序安排就非常巧妙，人物言行描寫生動。這樣的開頭不提母親的病，直接寫 我發脾氣，母親撫慰我。人物言行細節描寫生動，能表現母親對我的愛。下文再交代母親 的病和死亡，讀者就能更進一步感受到這種愛的無比偉大和母親的堅強。散步：她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼 粼的魚塘。作者沒有寫母親的外貌、年齡，也沒有寫母親的性格、愛好、職業等等，因為這與主題 無關。文中卻有上面一段文字，為什么必須要有這一段文

3、字？這里可以照應上文小路有意 思是真的，還可以看出母親并不是溺愛遷就孫子。這對表達主題有利。以上這些課文中的順序安排和詳略處理，以及人物言行描寫，都是值得我們學習 借鑒的。板塊三：課文解析下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者添枝加葉，把 它寫得飽滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸、 媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：可以從兩個方面入手來添枝加葉：一是添加細節，二是融入情感。添加細節，如 為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光等。融入情感，就要寫出自己的感 受和心情。可以在敘事之中融入個人情感，也可

4、以在結尾處抒發情感，以此點題。節飽滿生動形象飽滿生動情感飽滿主題飽滿語言生動等。3.要明確方法：添加細節，如添加為什么摔跤、摔跤時的慘狀、長輩看到后心疼 的表現等內容；融入感情，可以在敘事中融入個人情感，也可以在結尾處抒發情感。 【范文例如】那天中午放學回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂乎，但樂極生悲，我不小心 摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個洞，里面的肉露出了白花花的 骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠，也像開了花。從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆 心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團。小宇見狀，連忙跑過來攙扶我，在他的幫 助下，我一病一拐地挪回了家。一家人都圍

5、了上來，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋, 眼里嗡著淚水，嘴里一邊直喊乖乖,7 , 一邊叫爸爸、媽媽趕快拿藥.媽媽腰上還系著 圍裙，正在準備午飯，見我這個樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站 在一邊不停地詢問小宇是怎么一回事，媽媽拿來藥后，他接過來小心翼翼地為我搽上消 毒藥水，一邊問我怎么樣是不是很疼要不要送醫院 看著一家人忙碌的身 影，我的心里很不是滋味，暗暗發誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。 教師點評相比原先的文段，擴寫后的文段寫了摔跤的細節，講了原因和受傷的程度，以及 摔跤后家長的表現和我的感受。回家后，爸爸媽媽、爺爺奶奶的反響，表現了一家人對我 的關

6、愛。既有場面描寫，也有心理描寫。細節描寫真實，場面生動，給人印象深刻。以那一次，我真為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。 不少于500字。提示：1 .這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如快樂開心 感動懊悔失落等。題目中的真，說明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈這是一篇半命題作文。寫好此題，一要看清題目要求，先將題目補充完整，寫一篇以記事為主的作文；二耍注意提示所給的寫作建議，按照提示要求進行 補題構思。同時還需要認真審題一一對題目本身進行揣摩思考，確立寫作內容。雖然是半 命題，還是給出了一些信息。那是遠指，只能寫過去的經歷；一次強調是具體的一 次經歷，要寫清楚

7、時間、地點、事件。文章主體只能寫一件事可適當簡略插入他事，襯托 渲染，突出主題），不能寫兩件以上的事。有了以上這樣的思考，接下來寫作文就可以了。1、補充完整題目。補題的過程其實就走選材、立意的過程。可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如 快樂開心感動懊悔失落勇敢失望等。題目中的真，說明這 件事帶給你的情感沖擊是很強烈的，讓你印象深刻,甚至刻骨銘心。2、清楚、具體、生動地敘事。清楚就是要讓讀者明白什么時間、什么地點、什么人、發生了怎樣的事；具體 就是要把事情的前因后果、來龍去脈講明白，尤其是人物的表現（動作、語言、神態等）要描 寫到位;生動既指細節描寫生動，也指情節曲折生動、語言表述生動。當然

8、，還要有主 有次、突出重點，突出真。3、敘事中融入感情、恰當地抒情、議論，可以增強文章的感染力，突出文章的主題。【范文例如】那一次，我非常慚愧每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上 第一節課下后，該做播送操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么方法呢？我縮著脖 子琢磨起來。一個念頭突然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做 操嗎？我不如也裝肚子疼。播送里響起了運發動進行曲，同學們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂著肚 子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模 樣

9、，便關切地問：趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？ 一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。 肚子疼。我無力地點了點頭。要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？ 不用了，早晨 吃過了，還是有點疼。那你今天就別去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就 好了。說完，老師就走出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊, 看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。播送操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：你肚子還疼嗎？ 有的說：多揉揉就不疼了！還有的說：要不，我陪你去學校診所看一看吧！我連忙 說不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會

10、兒馬上就會好的。大家聽了，也就放心了， 一起出去玩了。看著他們玩得正快樂，我腳都發癢了，但因為擔憂露餡，只好坐在位置上埋 頭休息。第二節上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發言。平時我是個愛發言的人, 一時忘了自己生病，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我 思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地 答復以下問題，我們大家要好好地向他學習！同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真 不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發作， 我撒了謊，欺騙

11、老師，欺騙同學，欺騙自己。而老師的關心和表揚，同學的問候與情誼，卻 像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。 【名師點評】這篇文章的小作者側重敘寫了自己一次逃避課間操的過程。記敘的要素都交代 得很清楚，并且按照事情開展的先后順序敘事，條理很清楚。特別是作者講了真話，敘了真 事，其中的感情變化確是作者的真實情感。全文以我的感情變化為線索，串聯起眾多材 料，文脈貫穿，組成一個整體。從開始的怕冷不想出去做操至I不由暗喜，從 心里總有點不自在至I擔憂露餡，從心里真不是滋味，臉上火辣辣的至I慚愧得臉 紅到脖子根，這些心理描寫逼真而又細膩，且與所寫的中心事件緊密相關

12、，層層推進，有 力地表達了本文的中心意思。我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關心照顧、理解支持，都給我 們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫 暖、親情的可貴？以我們是一家人為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。 1提示：.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓，也可以 ?寫成員間的關心與支持，還可以寫大家一起面對困難、解決問題等。.把要寫的事情梳理一遍，看重點寫什么，怎樣寫思路比較清楚。?.要恰如其分地表達你的情感。有了情感的參與，文章才會充實飽滿，有血上有肉，也才會讓人感動。那些自己真正有感動的事，這樣寫出來，才

13、能感動他人。可以寫一件事，也可以寫幾件事, 但耍能突出家成員之間的和睦（譬如尊老愛縱互相關心）、理解（譬如心有靈犀、換位思考）、 團結（譬如互相加油、共渡難關）等。.要關注重點情節,有詳有略;要寫真實的生活,有生活的細節;要有情感的抒發,讓人真 切地感受到這確實是相親相愛的一家人。作為中學生，我們的人生還不夠豐富，大家經 歷也差不多，選材出人頭地也許不太容易。這時候，我們就要想想怎么安排敘事的結構，采 用怎樣的語言，才能讓自己的文章出彩。【范文例如】我們是一家人都說，前世五百次的回眸換來今生一次的擦肩而過，我常常想，我們前世要積多少次的 回眸才能有時機成為今天幸福的一家人！猶記得小學時，不惹事

14、的我因為一張椅子和同學發生了爭執，推操過程中，同學受了傷。 他母親氣勢洶洶的找我算帳，非要我當著全班同學的面抱歉，否那么對我不客氣。從沒見過這 陣勢的我感到極度恐慌，一方面害怕父母罵我，一方面又擔憂會被那不理智的家長狂揍一 頓父母了解事情的來龍去脈后，爸爸嚴肅批評了我，他說雖然錯不在你，但是動手肯 定不對，每個人都得學會對自己的行為負責。看到我被嚇得瑟瑟發抖的樣子，媽媽拍拍我 的肩膀說：你先去上課，我陪同學去醫院，等你放學咱們再一起提著水果去同學家. 想到因我闖禍而害媽媽顧不上吃飯，大熱天來回奔波，我的眼淚刷的一下就飆了出來。媽媽 示意我男兒有淚不輕彈，她說：記住了，我們是一家人，有困難一起面

15、對龍應臺說，你告訴我什么是家，我就告訴你什么是永恒！是啊，家是什么？是船只停泊 的港灣，是鳥兒棲息的巢穴，是發生爭執后，餐桌上依然熱氣升騰的飯菜永遠忘不了前晚因為考試沒考好，再加上陽光體育過度勞累，飯后寫作業的我異常煩躁, 寫作業的姿勢也七扭八歪的。媽媽見狀，一邊扶正我的作業本，一邊說，注意坐姿，小心脊 椎側彎我的事不用你管，你不要像只蒼蠅似的一天到晚瞎嗡嗡。我像找到了出 氣桶似的，一邊發泄著內心的不爽，一邊咚的一聲關上了房門朦朧中，我聽到媽媽啜泣著跟爸爸打 的聲音估計逆反期到了，明早你不要給他做 飯，也不要送他上學，先晾他一天 那頭，爸爸的聲音堅決有力。慘了，又要為自 己的魯莽買單了，明早等

16、著挨餓吧第二天早上，當我忐忑不安地經過廚房時，我又看到了媽媽為我忙碌的身影難道她 忘了昨天晚上我是怎么氣她的，她忘了 里爸爸怎么給他支的招兒家從來都不是一個講理的地方，即便偶爾有爭吵有埋怨，但卻從來沒有隔夜仇，因為我們是一家人，相親相愛的一家人!板塊寫作方法點撥一件事，總離不開時間，地點，人物，事件的起因、經過、結果這六個方面的內容，因 此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面 內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活安排，做到重點突出、詳略得當。.條理要清晰。每一件事都有發生、開展和結果的過程，按照事情開展的順序記敘，文章的條理就會清 楚明白。記敘的順序一

17、般有以下幾種：(1)順敘。即按照事情發生、開展的先后次序進行表達。這樣寫，可以將事情的開展過 程，有頭有尾地表達出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和 事情發生、開展的過程是根本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事情開展規律為順序的， 也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事情開展規律為順 序的。(2)倒敘。即把事件的結局或某個最突出的片段提在前面表達，然后再從事情的開頭進 行表達。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的 轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不 明，影響

18、內容的表達。(3)插敘。指在表達中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷表達的線索而插入的關 于另一件事情的表達。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的表達線索，要注意與上 下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且表達事情的條理非常清楚。.結構要完整。要注意文章開頭與結尾的安排，做到首尾照應，過渡自然，前后照應。.要寫真情實感。(1)選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、 物是生活中真正存在的或存在過的，還要保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結是準確的、 客觀的，你對它們的情感是真實的。(2)要把所選的材料寫真實。如果是寫人，就要真實準確地寫出這個人的特

19、點，做到 寫誰像誰；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到有頭有尾有詳有略；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點來寫，做到形神兼備。.要注意錘煉語言。學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些感人的細節。只有語言表達過 了關，才能恰如其分地表達自己的寫作意圖。板塊五：鏈接中考一初中階段是青少年成長的關鍵期,這期間，總會有一個人離你很近,可能是空間的近， 可能是情感的近，可能是思想的近請以這三年，離我最近的那個人為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇記敘文。 要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章； （3） 少于600字。這三年,離我最近的

20、那個人時光總是把人拋，淡忘了這三年學習生活的煩惱，湮滅了這三年如詩如歌的妖嬌，卻總 也忘不掉這三年離我最近的那個人。那個人，總是讓我一念傾城，伴著這未央的夏色，熱風拂柳，輕輕吹進我微啟的窗板, 慢慢把往事細細揣摩。那個人，總是讓歲月在我夏意漸深的琴弦中，不經意跳出昨日的歡愉。 十二年彈指一 揮間，春夏秋冬在時光變換中周而復始的輪回。那個人，終于孕育出春天花枝招展小姑娘那清純如水的明媚，渲染出夏天熱烈奔放小伙 子映照天宇的火紅，沉淀出秋天嫻靜端莊大家閨秀落落大方的溫婉，妝扮出冬天沉沉凝重老 人們鐫刻時空的深思。那個人，帶我仰望蒼穹，歷史的金戈鐵馬，踏醒了長江兩岸仲夏的燈火;就連那團蒲扇， 也在那個人的感召下，在夏日的悶熱中長滿了精神，吹醒了窗外那只飄零的青鳥，